"Обществознание (базовый уровень)", Никитин А.Ф., Грибанова Г.И., Скоробогатько А.В., Мартьянов Д.С.
Образование — это не только школьные уроки и получение профессии, но и освоение знаний, умений, ценностей и способов деятельности на протяжении всей жизни. Оно передаёт культурный опыт, помогает человеку войти в общество, выбрать профессию и адаптироваться к изменениям. Образование существует как личный процесс, его результат и целая система организаций, программ, стандартов и участников.
Текст подготовлен нейронной сетью по теме параграфа и не заменяет учебник — важные факты и формулировки сверяйте с ним.
Образование — процесс освоения знаний, умений, навыков, ценностей и способов деятельности, а также результат этого процесса. Значит, оно включает не только занятия, но и то, каким человеком и специалистом стал обучающийся. Это понятие нужно, чтобы видеть в образовании развитие личности и подготовку к жизни, а не простое запоминание сведений.
Образовательная система — совокупность образовательных организаций, программ, органов управления и участников образовательного процесса. К ней относятся школы, колледжи, вузы, педагоги, обучающиеся, правила и содержание обучения. Понятие помогает объяснить, как отдельные учреждения связаны между собой и обеспечивают получение образования.
Самообразование — самостоятельное приобретение человеком знаний и навыков вне обязательного обучения или в дополнение к нему. Человек сам выбирает цель, материалы, темп и способы проверки результата. Самообразование нужно для развития интересов, подготовки к профессии и восполнения знаний, которых недостаточно в формальном обучении.
Непрерывное образование — последовательное и постоянное обучение человека на разных этапах жизни. Оно может включать школу, колледж или вуз, курсы, повышение квалификации, переподготовку и самостоятельные занятия. Такое понимание необходимо, потому что знания и требования к профессиям меняются, поэтому однажды полученного образования часто недостаточно.
Образование необходимо обществу, потому что ни одно поколение не начинает развитие с нуля. Через него передаются язык, научные знания, культурные ценности, трудовые умения и социальные нормы. Одновременно образование обновляет опыт: учащиеся не только сохраняют достижения прошлого, но и осваивают новые способы деятельности, нужные изменяющемуся обществу.
Образование выполняет несколько функций. Познавательная функция связана с приобретением знаний и развитием мышления, социализирующая — с усвоением норм общения и ролей, культурная — с приобщением к наследию общества. Профессиональная функция помогает получить квалификацию, а социально-экономическая повышает возможности занятости, производительность труда и развитие человеческого капитала.
Образовательная система складывается из взаимосвязанных элементов. Образовательные организации реализуют программы, стандарты задают обязательные требования к содержанию и результатам, а органы управления устанавливают правила и контролируют их выполнение. Педагоги организуют обучение и воспитание, обучающиеся осваивают программу и участвуют в образовательном процессе.
Уровни образования образуют последовательную систему, поскольку знания и умения усложняются постепенно. Начальные ступени формируют грамотность и базовые способы учёбы, общее образование расширяет кругозор и помогает определить интересы, а профессиональное обучение даёт специальную подготовку. Поэтому переход от школы к колледжу или вузу связан не просто с возрастом, а с выбором будущей деятельности и готовностью осваивать более сложный материал.
Современное образование становится непрерывным из-за быстрых изменений науки, технологий и рынка труда. После школы или вуза человек может осваивать новые программы, проходить курсы, повышать квалификацию, менять профессию и самостоятельно изучать нужные темы. Такая траектория позволяет поддерживать профессиональную востребованность и развиваться в личной сфере.
Таблица показывает, какую задачу решает каждая ступень и куда можно двигаться дальше. Уровень образования не равен форме обучения: один и тот же уровень может осваиваться очно, заочно или с применением самостоятельной работы.
| Уровень образования | Основное содержание | Главный результат | Возможное продолжение обучения |
|---|---|---|---|
| Дошкольное образование | Развитие речи, мышления, общения, самостоятельности и интереса к познанию | Готовность к обучению и взаимодействию с другими | Начальное общее образование |
| Начальное общее образование | Чтение, письмо, счёт, основы учебной деятельности и познания мира | Базовые учебные знания и умения | Основное общее образование |
| Основное общее образование | Освоение основ наук, развитие самостоятельности и профессиональных интересов | Базовое общее образование и готовность к выбору дальнейшего пути | Среднее общее или среднее профессиональное образование |
| Среднее общее образование | Систематическое изучение наук, подготовка к продолжению обучения | Общие знания и готовность к профессиональному самоопределению | Среднее профессиональное или высшее образование |
| Среднее профессиональное образование | Общая и практическая подготовка по профессии или специальности | Квалификация и готовность к профессиональной деятельности | Высшее образование или работа с последующим повышением квалификации |
| Высшее образование | Углублённое изучение наук и профессиональной области, исследовательская и практическая работа | Высшее образование и профессиональная компетентность | Дополнительное образование, магистратура, аспирантура или повышение квалификации |
| Дополнительное образование | Освоение знаний и навыков по интересам или для профессионального развития | Расширение компетенций и личных возможностей | Сочетается с другими уровнями и может продолжаться в течение жизни |
Условие: школа формирует у учащихся знания, навыки общения и представления о нормах поведения. Нужно назвать функции образования, проявляющиеся в ситуации. Один пример может показывать сразу несколько функций, если разные элементы ситуации имеют разные общественные результаты.
Ответ: в ситуации проявляются познавательная, социализирующая и культурная функции образования. Каждая названа по конкретному результату, который описан в условии.
Условие: нужно определить уровень и форму образования в трёх случаях: обучение в колледже после 9 класса, занятия в общеобразовательной школе и самостоятельное изучение иностранного языка. Сначала определим, что именно осваивается, а затем — как организован процесс.
Ответ: колледж даёт среднее профессиональное образование, школа — один из уровней общего образования, а самостоятельное изучение языка является самообразованием. Уровень показывает содержание и ступень, форма — организацию обучения.
Условие: нужно составить путь ученика от окончания основной школы до получения профессии и показать место самообразования и дополнительного образования. Возможных вариантов несколько, поэтому важно сохранить последовательность ступеней и объяснить выбор.
Ответ: пример траектории таков: основное общее образование — колледж — получение профессии — работа и повышение квалификации. Самообразование и дополнительное образование могут включаться на любом этапе и делают обучение непрерывным.
Сведение образования только к передаче знаний. Так происходит, если не учитывать воспитание, социализацию и развитие способностей. Проверьте себя: назовите, какие нормы общения и умения действовать получает человек помимо фактов.
Отождествление образования с обучением. Обучение является процессом приобретения знаний и навыков, а образование шире: это ещё результат, развитие личности и социальная система. Для проверки спросите себя, описывается ли только деятельность ученика или также её итог и работа учреждений.
Смешение уровня образования и формы обучения. Очная и заочная формы не являются отдельными уровнями, а показывают организацию занятий. Чтобы не ошибиться, сначала определите ступень и содержание, затем способ обучения.
Представление о завершении образования после школы или вуза. Такое мнение не учитывает изменения профессий и технологий. Проверьте себя: можете ли вы назвать курсы, повышение квалификации, переподготовку или самообразование, которые понадобятся человеку позже?
До изучения темы нужны понятия социализации, культуры, социальных норм, социальных институтов и личности. Они помогают понять, почему образование не ограничивается уроками и влияет на поведение человека.
С правами и обязанностями гражданина образование связано через право на его получение, обязанность получить основное общее образование и ответственность участников образовательного процесса. Эти положения показывают, что образование имеет не только личное, но и общественное значение.
Дальше тема пригодится при изучении социальной мобильности, рынка труда, профессионального самоопределения, науки и человеческого капитала. Образование может менять положение человека, повышать его квалификацию и расширять выбор профессий.
Чем образование отличается от обучения?
Обучение — это прежде всего процесс целенаправленного приобретения знаний, умений и навыков. Образование шире: оно включает также воспитание, социализацию, развитие личности, результат обучения и деятельность всей образовательной системы.
Почему образование считают социальным институтом?
Образование считают социальным институтом, потому что оно имеет устойчивые организации, нормы, правила и роли участников. Через школы, колледжи, вузы и другие учреждения общество передаёт опыт и готовит людей к выполнению социальных и профессиональных обязанностей.
Какие функции образования являются наиболее важными для общества?
К основным относятся познавательная, социализирующая, культурная, профессиональная и социально-экономическая функции. Они связаны между собой: образование даёт знания, формирует нормы поведения, сохраняет культуру и помогает человеку найти место в обществе и на рынке труда.
Чем уровень образования отличается от формы его получения?
Уровень показывает содержание и ступень образования: например, основное общее, среднее профессиональное или высшее. Форма описывает организацию обучения — очную, заочную, очно-заочную или самостоятельную.
Можно ли считать самообразование полноценной частью образования?
Да, самообразование является частью образования, если человек самостоятельно и целенаправленно осваивает знания и навыки. Оно может дополнять школьное или вузовское обучение и продолжаться после его окончания.
§ 18. Образование
