§ 4. Сознание, познание, знание

Определения и обозначения

Сознание — способность человека отражать действительность, осмысливать её и регулировать свою деятельность. Оно позволяет не просто реагировать на события, а понимать их, ставить цели и выбирать способы действий. Поэтому сознание связывает внутренний мир человека с его поведением.

Познание — процесс получения, проверки и осмысления знаний о мире и самом себе. В ходе познания человек наблюдает, сравнивает, рассуждает и исправляет ошибки. Это понятие нужно, чтобы показать движение от незнания или неполного представления к более обоснованному знанию.

Знание — результат познавательной деятельности, выраженный в представлениях, понятиях, суждениях и теориях. Оно фиксирует то, что человек считает установленным и может объяснить или подтвердить. Знание помогает ориентироваться в мире, предсказывать события и использовать опыт.

Истина — соответствие знания действительности. Абсолютная истина полностью и исчерпывающе отражает объект, а относительная истина верна в определённых условиях и может уточняться. Такое различие показывает, что знания бывают точными и устойчивыми, но иногда требуют дальнейшего развития.

Как это устроено

Сознание связано с деятельностью, потому что в нём человек заранее представляет цель и предполагаемый результат действия. Речь делает мысли доступными для общения, сохраняет опыт и помогает формулировать правила. Мышление связывает факты, выделяет существенное и ищет причины, а самосознание позволяет оценивать собственные качества и поступки. Благодаря этому деятельность становится осмысленной, а не случайной реакцией на обстоятельства.

Познание является взаимодействием субъекта и объекта. Субъект — тот, кто познаёт: отдельный человек, группа или общество, а объект — то, на что направлено познание. Результат зависит не только от свойств объекта, но и от целей, методов и возможностей субъекта. Поэтому один и тот же объект можно изучать с разных сторон, получая разные, но дополняющие друг друга знания.

Чувственное познание начинается с ощущения, когда органы чувств отражают отдельное свойство: цвет, звук, температуру или запах. Несколько ощущений объединяются в восприятие, и человек получает целостный образ предмета. После исчезновения предмета его образ может сохраниться в памяти как представление. Такой переход необходим, потому что опыт сначала возникает непосредственно, а затем становится доступным для воспоминания и сравнения.

Рациональное познание использует понятия, суждения и умозаключения, поэтому опирается на мышление. Понятие выделяет общий существенный признак предметов, суждение утверждает или отрицает связь между ними, а умозаключение выводит новое суждение из уже известных. Рациональная форма нужна там, где недостаточно непосредственного наблюдения: например, чтобы объяснить причину явления или предсказать его последствия.

Истинность знания проверяют несколькими способами, потому что один признак может оказаться недостаточным. Практика показывает, работает ли знание при реальном действии или эксперименте; логическая обоснованность выявляет противоречия в рассуждении; сопоставление с фактами проверяет соответствие сообщения действительным событиям. Совпадение с фактами само по себе важно, но надёжное знание обычно подтверждается совокупностью таких проверок.

Формы чувственного и рационального познания

Таблицу удобно читать по цепочке: первые три формы относятся к чувственному, а последние три — к рациональному познанию. При разборе примера сначала спросите, есть ли непосредственное воздействие на органы чувств. Если его нет, проверьте, обозначает ли высказывание предмет, утверждает связь или выводит новое положение.

Разбор задач

Задача 1

Человек слышит звук, узнаёт знакомую мелодию и мысленно воспроизводит её после окончания. Нужно определить, какие формы чувственного познания сменяют друг друга. Важно разделить непосредственное воздействие, целостное узнавание и сохранённый образ.

1. Сначала возникает ощущение: слух отражает отдельные звуки, поступающие к человеку.
2. Затем звуки объединяются в знакомую мелодию, поэтому появляется восприятие целостного звучания.
3. После окончания мелодии человек мысленно слышит её продолжение, значит, действует представление, сохранённое памятью.

Ответ: в ситуации проявляются ощущение, восприятие и представление именно в такой последовательности.

Задача 2

Рассмотрим высказывание «Металлы проводят электрический ток». Нужно определить, является ли оно понятием, суждением или умозаключением. Для этого следует выяснить, называет ли выражение предмет, утверждает ли что-либо или содержит вывод.

1. Слово «металлы» само по себе было бы понятием, потому что обобщает класс веществ.
2. В полном высказывании говорится о связи между металлами и способностью проводить ток, то есть что-то утверждается.
3. Новое положение из других суждений здесь не выводится, поэтому умозаключением выражение не является.

Ответ: это суждение. В нём используются понятия «металлы» и «электрический ток», но вся фраза утверждает определённое свойство предмета.

Задача 3

Один источник сообщает, что историческое событие произошло в 1861 году, а другой называет 1862 год. Нужно решить, какие сведения считать истинными и как проверить расхождение. Противоположность сообщений сама по себе ещё не доказывает ошибочность одного из них.

1. Сначала уточните, о каком событии говорится и не используют ли источники разные календари, даты публикации или этапы одного процесса.
2. Затем сопоставьте сообщения с независимыми документами, хрониками, архивными материалами и другими надёжными источниками.
3. Проверьте, согласуется ли выбранная дата с последовательностью известных фактов и не содержит ли объяснение логических противоречий.
4. Если проверка подтверждает одну дату документами и позволяет применять сведения на практике, её можно считать более обоснованной истиной, а вывод — относительным, если новые данные способны его уточнить.

Ответ: истинным следует признать не наиболее уверенное сообщение, а то, которое соответствует фактам, логично обосновано и подтверждено проверкой источников.

Типичные ошибки

Сознание отождествляют со знаниями. Ошибка возникает потому, что знания заметнее всего проявляются в рассуждении, но сознание включает также эмоции, волю, мышление и самосознание. Проверить себя можно вопросом: описываю ли я только сведения или весь внутренний процесс отношения человека к действительности?

Ощущение считают восприятием. Их путают, поскольку обе формы возникают через органы чувств, но ощущение отражает отдельное свойство, а восприятие объединяет свойства в целостный образ. Проверьте, называете ли вы цвет или звук отдельно либо узнаёте весь предмет.

Понятие путают с суждением. Понятие называет и обобщает предмет или признак, тогда как суждение утверждает или отрицает связь между понятиями. Чтобы не ошибиться, найдите в выражении законченное утверждение, которое может быть истинным или ложным.

Любое мнение считают истиной. Личное убеждение может быть искренним, но не соответствовать действительности и не иметь достаточных оснований. Проверьте его фактами, логикой и практикой, а не только уверенностью автора.

Связь с другими темами

До этой темы нужно понимать отличие человека от животного и роль деятельности, общения и языка. Эти знания объясняют, почему сознание формируется в обществе и проявляется не только во внутренних переживаниях, но и в действиях.

Тема пригодится при изучении науки, образования, мировоззрения и духовной деятельности. Во всех этих сферах человек получает, сохраняет, передаёт и оценивает знания.

Дальше понятия познания связаны с критическим мышлением и работой с источниками информации. Они помогают различать факты и мнения, проверять аргументы и замечать недостоверные сообщения.

Что запомнить

• Сознание отражает действительность и направляет деятельность человека.
• Познание — процесс получения и проверки знаний.
• Чувственное познание включает ощущение, восприятие и представление.
• Рациональное познание включает понятие, суждение и умозаключение.
• Знание является результатом познавательной деятельности.
• Истина — соответствие знания действительности.
• Главный критерий истинности знания — практика, дополненная логической и фактической проверкой.