§ 3. Человек и его деятельность

Определения и обозначения

Деятельность — осознанная активность человека, направленная на достижение цели. Человек не просто действует, а понимает, к какому результату стремится, и выбирает подходящие поступки. Это отличает деятельность от случайной реакции или движения, которое не связано с намерением.

Цель деятельности — представление о результате, которого человек хочет достичь. Например, если ученик решил выучить стихотворение, это и есть его цель, а чтение и повторение — действия на пути к ней. Цель помогает не сбиться и оценить, получилось ли задуманное.

Мотив деятельности — то, что побуждает человека начать действовать и продолжать. Им может быть потребность, например желание узнать новое, или интерес к определённому занятию. Мотив нужен, чтобы понять причину деятельности: люди могут заниматься одним и тем же, но по разным причинам.

Результат деятельности — то, что человек получает после выполнения действий. Он может совпасть с целью, например ученик выучил стихотворение, а может отличаться от неё. Сравнение результата с целью помогает понять, что удалось и что можно изменить в следующий раз.

Как это устроено

Деятельность часто начинается с потребности — того, в чём человек нуждается или что ему важно. Потребность может породить мотив: например, желание разобраться в интересной теме побуждает ученика искать объяснение. Мотив помогает выбрать направление, а затем человек определяет цель, которую можно проверить. Без такого перехода от причины к желаемому результату действия могут оказаться случайными и не привести к нужному изменению.

После постановки цели человек решает, какими средствами и действиями её достигать. Сначала он представляет ожидаемый результат, потом выбирает подходящие способы и выполняет их. Например, чтобы научиться плавать, можно найти бассейн, обратиться к тренеру и регулярно тренироваться. В конце сравнивают получившийся результат с тем, что планировали: так становится ясно, достигнута ли цель.

Одной цели не всегда можно достичь одним и тем же способом. Чтобы подготовить доклад, ученик может прочитать книги, найти надёжные материалы, обсудить тему с одноклассниками и оформить выступление. Каждый способ помогает выполнить отдельную часть работы, а средства зависят от условий: понадобятся источники информации, тетрадь или компьютер. Если один способ не подходит, его можно заменить другим, сохранив цель.

Деятельность меняет не только предметы и события вокруг человека, но и его самого. Когда ученик решает задачи, он получает знания и учится выбирать способы решения; при тренировках развиваются умения и способности. Труд позволяет создавать полезные вещи, а забота о них помогает стать ответственнее. Поэтому человек, действуя, одновременно достигает внешнего результата и приобретает опыт.

Люди занимаются разными видами деятельности, потому что у них различаются цели и ожидаемые результаты. Игра чаще нужна для интереса, общения и освоения новых правил; учение — для получения знаний и умений. Труд направлен на создание полезного результата, а творчество — на создание нового, например рисунка, рассказа или необычного проекта. В жизни виды деятельности могут соединяться: школьный спектакль требует учения, труда и творчества.

Виды деятельности человека

В таблице сопоставлены четыре распространённых вида деятельности, их основные цели и примеры. Используй её, чтобы увидеть, ради чего люди занимаются разными делами и какой результат могут получить. Некоторые примеры подходят сразу к нескольким видам, поэтому при определении учитывай главную цель.

Разбор задач

Задача 1. Ученик хочет научиться решать задачи и каждый день выполняет упражнения. Нужно определить цель, мотив, действия и ожидаемый результат. Начнём с того, что отделим желаемое от причины и от конкретных шагов.

1. Цель — научиться решать задачи: это результат, к которому ученик стремится. Мотивом может быть интерес к математике или желание лучше справляться с уроками. Само условие не сообщает точную причину, поэтому можно назвать возможные мотивы, но нельзя выбрать один наверняка.

2. Действия — регулярно выполнять упражнения и разбираться в способах решения. Это не цель, а шаги, которые должны приблизить к ней. Ожидаемый результат — ученик сможет самостоятельно решать задачи, с которыми раньше не справлялся.

3. Сопоставим результат с целью: если новые задачи удаётся решить самостоятельно, цель достигнута. Если нет, можно попросить объяснение или выбрать другие упражнения. Тогда действия изменятся, но цель останется прежней.

Ответ: цель — научиться решать задачи; мотив — например, интерес или желание улучшить знания; действия — ежедневные упражнения; ожидаемый результат — умение решать задачи самостоятельно.

Задача 2. Два человека выполняют одинаковую работу, но один делает это ради заработка, а другой — чтобы помочь близким. Внешне их действия похожи, поэтому нужно посмотреть не только на то, что они делают, но и на причину. Сначала назовём эти причины, затем сравним их.

1. Для первого человека мотивом служит заработок: работа помогает получить деньги и удовлетворить связанные с ними потребности. Для второго мотив — желание поддержать близких. Работа одна и та же, но личный смысл деятельности различается.

2. Важно не путать мотив с целью. Оба человека могут иметь общую цель — выполнить работу, однако причины, по которым они её выполняют, разные. По одному только внешнему действию нельзя точно определить мотив: о нём узнают из объяснения самого человека или обстоятельств.

Ответ: мотивы различаются: один человек работает ради заработка, другой — ради помощи близким. Одинаковое действие может быть связано с разными потребностями и интересами.

Задача 3. Группа школьников решила подготовить выставку, распределила обязанности, но не успела закончить её к назначенному сроку. Разберём ситуацию по элементам деятельности и выясним, почему запланированный результат не получен. Сам факт распределения обязанностей ещё не означает, что цель достигнута.

1. Цель группы — подготовить выставку к назначенному сроку. Действия — распределить обязанности и выполнить свою часть работы: например, подобрать материалы, оформить экспонаты и подготовить помещение. Возможный результат — готовая выставка, открытая вовремя.

2. Полученный результат отличается от запланированного: выставку не успели закончить. Причинами могли стать слишком короткий срок, неверное распределение обязанностей, нехватка материалов или сложности в общении. Чтобы понять точную причину, нужно узнать, какие действия выполнили и что помешало.

3. Группе стоит оценить выполненную работу и определить, что ещё осталось сделать. Затем можно согласовать новый срок, уточнить обязанности и подготовить недостающие материалы. Это поможет изменить действия и приблизить результат к цели.

Ответ: цель — подготовить выставку вовремя; действия — распределить обязанности и выполнить работу; результат — выставка не завершена к сроку. Причиной могли стать обстоятельства или недостатки в планировании и выполнении действий.

Типичные ошибки

• Считать целью сам процесс действий. Иногда кажется, что «решать задачи» — это цель, хотя это может быть способом достичь результата. Ошибка возникает, когда не отделяют путь от того, куда хотят прийти. Проверь себя вопросом: «Что должно получиться в итоге?»

• Путать мотив и цель. Мотив отвечает на вопрос, почему человек действует, а цель — чего он хочет достичь. Их легко смешать, потому что они связаны и могут быть названы рядом. Проверь себя: «Хочу помочь» объясняет причину, а «закончить работу» называет желаемый результат.

• Думать, что результат всегда совпадает с целью. План может не осуществиться, потому что вмешались обстоятельства, не хватило времени или выбранные средства оказались неподходящими. Ошибка возникает, если считать намерение гарантией успеха. Сравни фактический результат с тем, что планировалось получить.

• Считать любую активность деятельностью. Движение или реакция ещё не обязательно направлены на осознанную цель. Такое смешение появляется, когда обращают внимание только на то, что человек что-то делает. Проверь себя: может ли человек назвать цель и объяснить, как его действия к ней ведут?

Связь с другими темами

Чтобы понять деятельность, полезно помнить, что человеку нужны общение и взаимодействие с окружающим миром. Многие цели достигаются вместе с другими людьми, а обмен идеями и помощь влияют на выбор действий. Понятия мотива и цели пригодятся при изучении потребностей, общения и труда. Они также помогают обдумывать жизненные цели и выбирать, какие шаги приблизят к ним.

Что запомнить

• Деятельность — осознанная активность человека, направленная на достижение цели.

• Мотив побуждает человека действовать, а цель задаёт желаемый результат.

• Для достижения цели человек выбирает действия и средства.

• Результат может отличаться от того, который человек планировал.

• Деятельность изменяет мир и развивает самого человека.

• К основным видам деятельности относят игру, учение, труд и творчество.