§ 1. Загадка человеческой природы

Определения и обозначения

Человек — живое существо, обладающее разумом, речью и способностью создавать и использовать орудия труда. В отличие от других живых существ, люди могут передавать знания словами, планировать действия и вместе изменять окружающий мир. Это понятие помогает увидеть, что человек одновременно принадлежит природе и живёт среди людей.

Биологическое в человеке — признаки и потребности, связанные с организмом и жизнью в природе. Например, человеку нужны пища, вода, сон и движение, а цвет глаз относится к особенностям его тела. Это понятие помогает понять, какие условия необходимы человеку как живому организму.

Социальное в человеке — качества и способности, которые формируются в общении и совместной жизни с другими людьми. Речь, знания, привычки и умение соблюдать правила ребёнок осваивает не в одиночестве, а среди людей. Понятие нужно, чтобы объяснить, почему окружение и обучение влияют на развитие человека.

Личность — человек как участник общественной жизни, обладающий сформированными взглядами, ответственностью и способностью делать выбор. Человек не рождается с готовыми взглядами и умением отвечать за свои поступки: они складываются постепенно. Это понятие помогает говорить о человеке не только как об организме, но и как об участнике отношений с другими людьми.

Как это устроено

Природу человека называют загадкой, потому что в нём сочетаются свойства организма и качества, возникающие в обществе. Тело человека подчиняется потребностям и ограничениям живого существа, но его поступки зависят также от мыслей, опыта и отношений с другими. Если учитывать только одну сторону, объяснение получится неполным: организм не объясняет, почему человек учится или помогает другим. Поэтому человека рассматривают как биосоциальное существо.

Биологические особенности влияют на повседневную жизнь, потому что состояние организма задаёт человеку реальные возможности и потребности. Голодный человек нуждается в пище, а уставшему может быть труднее сосредоточиться. Но одинаковая усталость не всегда приводит к одинаковому поступку: один человек продолжит работу, а другой отложит её. На решение влияют цель, воспитание и ситуация, поэтому потребности сами по себе не объясняют всё поведение.

Социальные качества развиваются благодаря общению, воспитанию и обучению. Ребёнок слышит речь окружающих, учится понимать слова и постепенно сам выражает мысли. В семье, школе и других группах он узнаёт правила, получает знания и пробует сотрудничать. Без помощи людей ему было бы трудно освоить эти навыки, потому что их нельзя получить только из врождённых особенностей организма.

Биологическое и социальное взаимодействуют, потому что человек действует в конкретной ситуации и одновременно опирается на состояние тела и усвоенный опыт. Например, подросток после тренировки устал, но всё же помогает команде закончить общее дело. Усталость показывает биологическую сторону, а понимание общей цели и готовность поддержать товарищей — социальную. В этом поступке также проявляется личный выбор человека.

Каждый человек неповторим, потому что у него свои особенности организма, пережитый опыт и отношения с окружающими. Даже дети из одной семьи могут по-разному реагировать на события и выбирать разные занятия. Общение и события жизни влияют на взгляды и привычки, а собственные решения тоже участвуют в развитии человека. Так постепенно формируется личность — человек с индивидуальными взглядами и ответственностью.

Биологическое и социальное в человеке

Чтобы пользоваться таблицей, сначала определите, связано ли проявление с организмом или с опытом общения и обучения. Если в ситуации заметны обе стороны, выберите строку об их взаимодействии. Один поступок может одновременно показывать биологические и социальные особенности.

Разбор задач

Задача: определить, какие особенности относятся к биологическим: потребность во сне, умение читать, цвет глаз. Нужно отличить то, что связано с организмом, от того, чему человек учится среди людей. Не следует считать биологическим всё, что есть у человека: некоторые способности приобретаются постепенно. Разберём каждый пример по этому признаку.

1. Потребность во сне связана с работой организма и необходима для восстановления сил. Значит, это биологическая особенность.

2. Умение читать осваивают в процессе обучения. Оно формируется благодаря занятиям и помощи других людей, поэтому относится к социальному.

3. Цвет глаз — особенность организма. Человек не приобретает его в результате общения или обучения, значит, это биологический признак.

Ответ: потребность во сне и цвет глаз — биологические особенности, а умение читать — социальное качество. Проверка простая: спросите себя, связано ли это с организмом или освоено в обществе. Некоторые качества могут зависеть от обеих сторон, но в этом задании каждый пример относится к одной из них.

Задача: объяснить, почему ребёнку нужны не только пища и сон, но также общение и обучение. Сначала нужно вспомнить, что пища и сон поддерживают жизнь организма. Затем следует подумать, откуда ребёнок узнаёт слова, правила и способы действовать. Так можно увидеть, что для развития нужны условия двух видов.

1. Пища и сон обеспечивают биологические потребности ребёнка и помогают его организму расти и восстанавливать силы.

2. В общении ребёнок осваивает речь, учится выражать мысли и понимать других людей. Без общения ему было бы трудно развивать эти социальные способности.

3. Обучение помогает получать знания и осваивать навыки, которых нельзя приобрести только благодаря росту организма.

Ответ: ребёнку нужны и биологические условия, и общение с обучением. Первые поддерживают здоровье и жизнь тела, а вторые помогают развиваться среди людей. Поэтому полноценное развитие нельзя объяснить только наличием пищи и сна.

Задача: подросток устал после тренировки, но помогает команде закончить общее дело. Нужно определить, какие стороны его природы видны в ситуации. Необходимо отдельно рассмотреть усталость и сам поступок, а затем связать их. Так мы не перепутаем состояние организма с причинами выбора.

1. Усталость после тренировки связана с нагрузкой на организм. Это биологическая сторона ситуации.

2. Помощь команде показывает понимание общего дела и готовность сотрудничать. Такие представления и нормы формируются в общении с людьми.

3. Подросток решает помочь, несмотря на усталость. В этом проявляется его личный выбор, на который влияют и состояние тела, и социальный опыт.

Ответ: проявляются биологическая и социальная стороны человека, а также его выбор. Организм сообщает об усталости, но усвоенные нормы и отношение к команде помогают принять решение. Один поступок может соединять разные стороны человеческой природы.

Типичные ошибки

Ошибка — считать человека только биологическим существом. Так иногда думают, потому что человек действительно нуждается в пище, сне и заботе о здоровье. Но одного организма недостаточно, чтобы объяснить речь, обучение и жизнь в обществе. Проверьте себя: можете ли вы объяснить только биологией, как ребёнок учится читать? Если нет, нужно учитывать социальную сторону.

Ошибка — думать, что все качества даны человеку от рождения. Это заблуждение возникает, когда не замечают, как долго ребёнок учится говорить, читать и соблюдать правила. Многие способности складываются благодаря воспитанию и общению. Проверьте себя вопросом: мог бы человек освоить это умение, если бы никогда не учился у других?

Ошибка — противопоставлять биологическое и социальное, будто они не влияют друг на друга. Такое разделение удобно для простых примеров, но реальные поступки часто имеют несколько причин. Усталость может повлиять на решение, а цель или обещание — помочь продолжить дело. Чтобы проверить ответ, найдите в ситуации и состояние организма, и влияние опыта либо отношений.

Ошибка — смешивать понятия «человек» и «личность». Их путают, потому что личностью называют конкретного человека, однако эти слова подчёркивают разные стороны. Человек — живое существо, а понятие личности указывает на взгляды, ответственность и выбор, которые формируются в жизни среди людей. Проверьте себя: описываете ли вы просто человека или его развитие и участие в общественной жизни?

Связь с другими темами

Чтобы разобраться в биологической стороне человека, полезно вспомнить признаки живых организмов и потребности, необходимые для жизни. Это помогает отличать особенности тела от качеств, возникающих в общении. Например, потребность во сне связана с организмом, а умение читать — с обучением.

Тема связана с изучением семьи, общения, воспитания и социализации. Социализация — это освоение человеком правил и способов жизни в обществе. Семья, школа и другие люди помогают ребёнку учиться взаимодействовать и постепенно становиться самостоятельнее.

Представление о личности пригодится при изучении прав и обязанностей, поведения в обществе и ответственности за поступки. Чтобы отвечать за свои решения, человеку нужно понимать, как его действия влияют на других. Поэтому разговор о личности помогает осмыслить участие человека в общественной жизни.

Что запомнить

• Человек сочетает биологическую и социальную стороны.
• Биологические особенности связаны с организмом и его потребностями.
• Социальные качества формируются в общении и совместной жизни.
• Биологическое и социальное в человеке взаимодействуют.
• Личность формируется в процессе жизни в обществе.
• Каждый человек обладает неповторимыми особенностями.