1.11. Культура и цивилизация

Определения и обозначения

Культура — созданная людьми совокупность материальных и духовных ценностей, способов деятельности и норм. В широком смысле она включает почти всё, что люди создали и чему научились; в узком — отдельную область, например искусство или образование. Такое различение помогает не сводить культуру только к музеям и произведениям искусства. К ней относятся и повседневные правила общения, и способы труда.

Материальная культура — предметы и результаты практической деятельности человека, созданные для удовлетворения потребностей. К ней относятся здания, одежда, орудия труда, транспорт и техника. Это понятие позволяет рассматривать, как люди обустраивают жизнь и преобразуют окружающую среду. Предметы материальной культуры нередко воплощают знания и замыслы своих создателей.

Духовная культура — знания, идеи, ценности и формы общественного сознания, с помощью которых люди осмысляют мир и свою жизнь. К ней относят науку, мораль, религию, искусство и общественные идеалы. Она связана с творчеством, потому что люди не только наследуют смыслы, но и создают новые. Это понятие помогает увидеть за предметами идеи и значения, которые важны для общества.

Цивилизация — понятие, которым обозначают уровень развития общества, особый исторический этап или своеобразный тип общества. Единого значения у него нет: смысл зависит от того, сравнивают ли общества по уровню развития или описывают их исторический путь и уклад. Поэтому при употреблении термина нужно уточнять, что именно имеется в виду. Это не позволяет автоматически считать цивилизацию синонимом культуры.

Как это устроено

Культура возникает из человеческой деятельности, потому что людям недостаточно приспосабливаться к природе: они преобразуют её и создают условия жизни. В процессе труда появляются предметы, а совместная деятельность требует правил и способов взаимодействия. Чтобы передавать опыт, люди вырабатывают язык, знания и символы. Так деятельность оставляет не только вещи, но и смыслы, которые могут усваивать другие.

Материальная и духовная культура взаимосвязаны, поскольку замысел часто становится основой предмета или практики. Архитектурная идея воплощается в здании, а научное знание — в технологии или приборе. Обратное влияние тоже существенно: наличие инструментов, помещений и средств связи меняет возможности творчества и распространения информации. Поэтому одно явление можно рассматривать с обеих сторон, не смешивая его материальную форму и духовное содержание.

Культура сохраняется, когда общество передаёт накопленный опыт новым поколениям. Ребёнок осваивает язык и нормы в семье и общении, а школа систематически передаёт знания и правила совместной работы. Традиции помогают повторять значимые образцы, а общественные учреждения поддерживают их и организуют обучение. Без такой передачи каждое поколение было бы вынуждено заново открывать уже известное.

Цивилизационное развитие опирается на достижения культуры: знания, навыки и способы организации совместной жизни. Однако понятия не совпадают, потому что культура может обозначать содержание жизни общества, а цивилизация — уровень, этап или особый тип его развития. В разных теориях цивилизацией называют разные явления, поэтому важно сначала уточнить подход. Это позволяет не делать вывод о ценностях общества лишь по уровню его технологий.

Культурные нормы и ценности направляют поведение: они подсказывают, какие поступки считаются допустимыми и значимыми. Общие правила помогают людям взаимодействовать и чувствовать принадлежность к обществу. При этом внутри одного общества могут сосуществовать разные традиции, взгляды и стили жизни. Культурное единство поэтому не означает, что все люди думают и поступают одинаково.

Культура и цивилизация: основные различия и связи

Сначала определите, что сравнивается: содержание человеческой жизни или характеристика общественного развития. Затем смотрите, какое значение автор придаёт слову «цивилизация», поскольку оно употребляется неодинаково. Таблица показывает типичные различия, но не отменяет связи между понятиями.

Разбор задач

Задача 1. Распределите по материальной и духовной культуре: здание библиотеки, научное знание, музыкальное произведение, музыкальный инструмент. Обоснуйте распределение.

1. Определим, что является предметом, а что — результатом духовного творчества. Здание библиотеки и музыкальный инструмент имеют материальную форму и созданы для практического использования. Поэтому их относят к материальной культуре.

2. Научное знание выражено в понятиях и выводах, а музыкальное произведение — в созданном автором художественном образе. Это результаты духовной деятельности, поэтому их относят к духовной культуре. При этом исполнение произведения может требовать материальных средств.

3. Проверим, не скрывается ли за предметом духовное содержание. Библиотечное здание служит хранению и передаче знаний, а инструмент помогает исполнять музыку. Это не меняет основного распределения, но показывает взаимосвязь двух сторон культуры.

Ответ: здание библиотеки и музыкальный инструмент — материальная культура; научное знание и музыкальное произведение — духовная. Предметы могут служить созданию и передаче духовных ценностей.

Задача 2. Школа передаёт ученикам знания, нормы общения и традиции. Объясните, какие стороны культуры участвуют в этом процессе и как они передаются.

1. Разделим содержание по виду. Знания, правила общения и традиции относятся к духовной культуре: они включают представления, нормы и образцы поведения. Их передают через объяснения, примеры и совместную деятельность.

2. Учтём материальную сторону школьной жизни. Здание, учебники и оборудование создают условия для занятий и помогают хранить или распространять знания. Значит, материальная культура поддерживает передачу духовного содержания, хотя сама по себе не заменяет обучение.

3. Назовём механизмы передачи. Учителя обучают и воспитывают, школьные правила закрепляют нормы, а совместные события помогают усваивать традиции. Ученик не только получает готовый опыт, но и осваивает его через участие в жизни коллектива.

Ответ: участвуют обе стороны культуры: духовное содержание передаётся через обучение, воспитание, язык и традиции, а материальные средства создают условия для этого процесса.

Задача 3. В обществе развиты технологии и городская инфраструктура, но люди спорят о ценностях и образе жизни. Можно ли только по этому описанию сделать вывод о единой культуре общества? Обоснуйте ответ и разграничьте культуру и цивилизацию.

1. Сначала выделим признаки развития. Технологии и инфраструктура показывают материальные достижения и могут свидетельствовать об определённом уровне общественного развития. В одном из значений это позволяет говорить о цивилизационном уровне.

2. Затем проверим, что известно о культуре. Споры о ценностях и образе жизни указывают на разнообразие взглядов, но не доказывают полного отсутствия общих норм и символов. В условии недостаточно сведений, чтобы установить, насколько общество культурно едино.

3. Разграничим понятия. Цивилизация может описывать уровень развития или общественный уклад, тогда как культура охватывает также ценности, нормы и смыслы. Технические достижения не позволяют автоматически заключить, что у всех граждан одинаковые убеждения.

Ответ: сделать вывод о единой культуре только по этому описанию нельзя. Развитая инфраструктура характеризует материальные достижения, а культурное единство требует анализа общих ценностей и норм.

Типичные ошибки

Сводить культуру только к искусству и образованию. Так происходит, когда узкое значение слова принимают за единственное. Проверьте себя: включает ли ваше определение нормы, знания, ценности и способы деятельности? Если нет, речь идёт лишь о части культуры.

Считать материальную и духовную культуру полностью независимыми. Их разделяют для удобства, но идеи воплощаются в вещах и практиках, а условия жизни влияют на творчество. Ошибка возникает, если классификацию принимают за полное отсутствие связей. Проверка простая: спросите, какие материальные средства помогают создать или передать духовное содержание.

Употреблять слова «культура» и «цивилизация» как полные синонимы. Причина — оба понятия описывают жизнь общества и его развитие. Но у цивилизации несколько значений, а культура обозначает созданные людьми достижения, нормы и смыслы. Уточните значение термина в контексте и проверьте, можно ли заменить одно слово другим без изменения смысла.

Считать цивилизацию исключительно техническим прогрессом. Технологии заметны, поэтому ими легко ограничить понятие. Однако цивилизация может описывать ещё общественный уклад, этап или тип исторического развития. Проверьте себя: не сводите ли вы сложную характеристику общества к технике и инфраструктуре?

Связь с другими темами

Для понимания культуры нужно представлять общество как взаимодействие людей и социальных групп. Их деятельность преобразует окружающий мир и создаёт общие способы жизни. Тема связана с духовной жизнью общества, социальными нормами и социализацией: эти понятия объясняют, как человек усваивает ценности и образцы поведения. Позднее представления о культуре и цивилизации помогут разбирать глобализацию, межкультурное взаимодействие и исторические типы общества.

Что запомнить

• Культура создаётся людьми в процессе деятельности и включает материальные и духовные достижения.
• Материальная и духовная культура тесно связаны.
• Культура сохраняется и передаётся через обучение, язык, традиции и общественные институты.
• Культурные нормы и ценности влияют на поведение людей.
• Цивилизация — многозначное понятие, поэтому важно уточнять, в каком смысле оно используется.
• Культура и цивилизация связаны, но не тождественны.