§ 1. Культура

Определения и обозначения

Культура — созданные человеком материальные и духовные ценности, а также способы деятельности и знания, которые передаются от поколения к поколению. Иными словами, это не только отдельные вещи или произведения, но и накопленный людьми опыт. Такое понятие помогает увидеть, что человек живёт не только в природном мире, но и в созданной людьми среде.

Материальная культура — предметы и сооружения, созданные людьми для удовлетворения их потребностей. К ней относятся, например, посуда, одежда, инструменты, дома и дороги. Это понятие нужно, чтобы выделять материальные результаты человеческого труда и понимать, как они помогают людям в повседневной жизни.

Духовная культура — знания, идеи, нормы, произведения искусства и другие духовные ценности, созданные людьми. К примеру, правила поведения помогают людям взаимодействовать, а научные знания объясняют явления окружающего мира. Понятие духовной культуры позволяет говорить о том, что нельзя свести к предмету, хотя оно может быть выражено в книгах, картинах или музыке.

Культурное наследие — созданные предыдущими поколениями ценности и достижения, которые сохраняются и передаются дальше. Это могут быть здания, произведения, знания и традиции. Понятие помогает понять, что опыт прошлого не исчезает бесследно: его можно изучать, использовать и передавать следующим поколениям.

Как это устроено

Природа существует независимо от людей, а культура появляется благодаря человеческой деятельности. Камень в природе сам по себе не является созданной вещью, но обработанный человеком каменный инструмент относится к материальной культуре. Культурой становятся также идеи и знания, которые люди создают, проверяют и передают. Такое различие помогает отделять природные явления от результатов труда и творчества.

Материальную и духовную культуру выделяют потому, что достижения человека имеют разные стороны. Вещь можно увидеть и использовать, а знание или идею можно понять и передать, даже если они записаны на бумаге или сохранены в цифровом виде. При этом стороны не существуют полностью отдельно: книгу можно взять в руки, а её содержание можно прочитать и осмыслить. Поэтому, определяя вид культуры, полезно спросить себя, что именно рассматривается — предмет или его содержание.

Люди создают культуру, когда решают практические задачи, удовлетворяют потребности и осваивают новые умения. Чтобы построить дом, нужны материалы и навыки; чтобы учить других строить, нужны знания и способы их передачи. Человек может перенять опыт у семьи, учителей и других людей, а затем дополнить его собственными открытиями. Так культура не только создаётся, но и становится основой для дальнейшей деятельности.

Культурные ценности сохраняются, когда люди заботятся о них и передают их другим. В семье знакомят с традициями и правилами, образование помогает усваивать знания, а книги, музеи и архивы сохраняют сведения и произведения. Разные способы передачи дополняют друг друга: предмет можно увидеть в музее, а его историю узнать из рассказа или документа. Благодаря этому новые поколения получают возможность знакомиться с опытом прошлого.

Культура меняется, потому что меняются потребности людей, их знания и условия жизни. Новые достижения часто появляются не с нуля: человек использует уже накопленный опыт, а затем развивает или пересматривает его. Поэтому старые и новые культурные ценности могут сосуществовать и дополнять друг друга. Бережное отношение к наследию позволяет сохранить важные достижения, не мешая культуре развиваться.

Материальная и духовная культура

Сравнивайте примеры, обращая внимание на то, что именно в них является культурной ценностью: созданный предмет или духовное содержание. Если один пример можно рассмотреть с двух сторон, укажите обе и поясните различие. Таблица помогает увидеть, что способы создания и передачи тоже зависят от вида культуры.

Разбор задач

Задача 1. Распределите по группам глиняный кувшин, народную песню, школьное здание и историческое знание. Для каждого примера определите, что перед вами: вещь или сооружение, либо знание и духовное произведение. Если пример можно услышать, это ещё не означает, что он относится только к материальной культуре. Обоснуйте выбор, назвав признак.

1. Глиняный кувшин создан человеком как предмет, которым пользуются в быту, поэтому это материальная культура.
2. Школьное здание тоже создано людьми и является сооружением, значит, оно относится к материальной культуре.
3. Народная песня — произведение, в котором выражены слова, мелодия и традиция; это духовная культура.
4. Историческое знание представляет собой сведения о прошлом, а не материальный предмет, поэтому его относят к духовной культуре.

Ответ: к материальной культуре относятся кувшин и школьное здание, к духовной — народная песня и историческое знание. Основание распределения — вид ценности, а не то, можно ли её увидеть или услышать. Например, песню можно записать на носитель, но сама песня как произведение остаётся духовной ценностью.

Задача 2. Объясните, почему книгу можно рассматривать и как предмет материальной культуры, и как носитель духовной культуры. В условии важно не выбрать только одну группу, а различить форму книги и её содержание. Подумайте, что останется, если отдельно рассмотреть бумагу и изложенные в тексте идеи.

1. Сначала назовите материальную сторону: книга изготовлена из бумаги, переплёта или другого носителя, её можно хранить и передавать.
2. Затем выделите содержание: текст может сообщать знания, выражать идеи или знакомить с произведением.
3. Сопоставьте эти стороны и объясните, что одна помогает сохранять и передавать другую.

Ответ: книга — предмет материальной культуры по своей форме, а знания и идеи в ней относятся к духовной культуре. Носитель можно заменить, но содержание при этом может сохраниться. Поэтому при разборе примера нужно уточнять, какую именно сторону книги рассматривают.

Задача 3. В посёлке восстановили старинный храм, открыли музей и оцифровали архив местных документов. Нужно определить, какие ценности сохраняются и как они могут быть переданы следующим поколениям. Разделите материальные объекты и сведения, которые они помогают изучать. Затем свяжите сохранение с понятием культурного наследия.

1. Восстановленный храм — сооружение, созданное людьми; его сохраняют как материальный объект и памятник прошлого.
2. Музей помогает хранить и показывать предметы, а также рассказывать об их значении и истории.
3. Документы архива содержат сведения о прошлом; оцифровка создаёт удобный способ их хранения и передачи.
4. Сделайте общий вывод: сохранённые объекты и знания являются достижениями прошлых поколений.

Ответ: храм и музей связаны с сохранением материальных ценностей, а документы содержат исторические сведения, относящиеся к духовной культуре. Музей и цифровой архив помогают знакомить с ними других людей и передавать их дальше. Эти ценности становятся частью культурного наследия посёлка.

Типичные ошибки

Ошибка — считать культурой только искусство. Так думают, потому что слово часто связывают с театром, музыкой и живописью, однако культура охватывает также знания, нормы, предметы и способы деятельности. Чтобы проверить себя, спросите, создан ли пример людьми и передаётся ли он как достижение или опыт. Если да, он может относиться к культуре, даже если это не произведение искусства.

Ошибка — сводить материальную культуру к предметам быта. Её так ограничивают, потому что чашки, одежда и мебель легко заметны в повседневной жизни, но к ней относятся также здания, орудия труда и другие созданные вещи. Проверьте, создан ли объект человеком и имеет ли он материальную форму. Если это сооружение или инструмент, он тоже может быть частью материальной культуры.

Ошибка — считать материальную и духовную культуру несвязанными. Такое представление возникает, если делить их только на вещи и мысли, не обращая внимания на их взаимодействие. Знания помогают создавать предметы, а предметы могут хранить и передавать идеи, например книга — текст. Для проверки найдите в примере обе стороны: материальный носитель и духовное содержание.

Ошибка — называть культурным наследием только старинные здания. Здания заметны и долго сохраняются, поэтому их легко принять за единственный вид наследия, но прошлые поколения оставили также знания, произведения и традиции. Спросите себя, создана ли ценность раньше и сохраняется ли она для передачи дальше. Если да, наследием может быть не только сооружение.

Связь с другими темами

Для понимания культуры полезно знать, что такое деятельность человека, потребности и общественные отношения. Культура связана с социализацией и образованием: в обществе люди усваивают знания и нормы, которые влияют на их поведение. Мораль и искусство показывают разные стороны духовной культуры — правила и творческие произведения. Эта тема пригодится при изучении традиций, культурного многообразия народов и сохранения памятников наследия.

Что запомнить

• Культура создаётся людьми и передаётся от поколения к поколению.
• Культура включает материальные и духовные достижения.
• Материальная культура связана с созданными человеком предметами и сооружениями.
• Духовная культура включает знания, идеи, нормы и произведения.
• Материальная и духовная стороны культуры взаимосвязаны.
• Культурное наследие нужно сохранять и передавать следующим поколениям.