"Обществознание (изд. "ДРОФА")", Никитин А.Ф., Никитина Т.И.
Человек разумный сформировался не сразу: его развитие продолжалось очень долго. Прямохождение освободило руки, труд научил создавать орудия, а жизнь в коллективе потребовала общения и взаимопомощи. Постепенно развивались мозг, речь, сознание и способность передавать опыт. Поэтому разумность человека объясняется не одной причиной, а взаимосвязью биологических изменений, труда и общественной жизни.
Текст подготовлен нейронной сетью по теме параграфа и не заменяет учебник — важные факты и формулировки сверяйте с ним.
Первобытный человек — древний человек, живший до появления письменности и сложных общественных государств. Он добывал пищу охотой, собирательством и позднее земледелием, пользовался простыми орудиями. Это понятие помогает представить самый ранний период истории общества.
Человек разумный — современный биологический вид людей, способный мыслить, говорить, создавать орудия и передавать опыт. Его важный признак — не только развитое тело, но и сознательная деятельность. Так называют людей, к которым относимся и мы.
Орудие труда — предмет, специально изготовленный или приспособленный человеком для выполнения работы. Например, камень мог быть обработан так, чтобы им было удобнее резать или ударять. Понятие помогает отличать продуманное действие человека от случайного использования предмета.
Сознание — способность понимать окружающий мир, планировать действия и осмысленно изменять действительность. Человек может заранее представить результат и выбрать способ его получить. Благодаря сознанию опыт превращается в знания, планы и правила поведения.
Прямохождение изменило всё тело предков человека: позвоночник, ноги и стопы приспособились к ходьбе на двух ногах. Передние конечности перестали постоянно служить опорой и освободились для переноски пищи, защиты и работы. Поэтому руки смогли точнее действовать и участвовать в изготовлении орудий.
Орудие меняло не только окружающий мир, но и самого изготовителя. Чтобы расколоть камень и получить острый край, нужно было выбрать материал, представить результат и действовать последовательно. Постоянная такая работа развивала ловкость, внимание и мозг, а новые орудия расширяли возможности человека.
В одиночку трудно добыть крупную добычу, защититься от опасности или сохранить пищу. В группе люди могли распределять действия, помогать слабым и вместе отражать угрозу. Общий труд создавал устойчивые правила поведения и постепенно укреплял человеческое общество.
Во время совместной деятельности людям нужно было сообщать об опасности, звать на помощь и договариваться о действиях. Сначала общение могло опираться на жесты и простые звуки, но со временем речь становилась точнее. Слова позволили называть предметы, объяснять приёмы работы и передавать опыт детям.
Мышление, сознание, труд и общение развивались во взаимосвязи. Более развитый мозг помогал планировать труд, а труд и общение давали мозгу новые задачи. Поэтому разумность нельзя объяснить только прямохождением, только мозгом или только изготовлением орудий.
| Этап развития | Главные изменения | Орудия и деятельность | Общение и образ жизни |
|---|---|---|---|
| Древнейшие люди | Начало прямохождения, постепенное развитие рук и мозга | Использование и простая обработка камней, добывание пищи | Жизнь небольшими группами, простые сигналы и взаимопомощь |
| Древние люди | Укрепление навыков труда, развитие тела и мышления | Более разнообразные каменные орудия, охота и собирательство | Совместная защита, обучение и усложнение общения |
| Первые современные люди | Строение тела близко к современному, заметное развитие сознания | Разнообразные орудия, использование огня, совместная деятельность | Развитая речь, передача опыта и более сложные отношения в группе |
| Современный человек разумный | Способность к сложному мышлению и сознательному преобразованию мира | Создание множества орудий, техники и способов деятельности | Сложный язык, культура, обучение и большие общества |
Таблица показывает не мгновенные ступени, а основные направления длительного развития. Читая её слева направо, сравнивайте сразу тело, деятельность и общение. Последняя строка описывает человека разумного, к которому относится современное человечество.
Условие. Нужно назвать признаки, по которым изготовление каменного рубила отличается от использования палки животным. Сравнивать следует не материал предмета, а способ действия с ним.
Ответ. Рубило является орудием труда, потому что человек сознательно изготовил его для определённой цели. В нём видны планирование и обработка материала. Простое использование найденной палки ещё не доказывает такой деятельности.
Условие. Нужно расположить развитие мозга, совместный труд, возникновение речи и передачу опыта новым поколениям. При этом нельзя превращать сложный процесс в одну прямую цепочку.
Ответ. Условная последовательность такова: развитие мозга — совместный труд — возникновение речи — передача опыта. На самом деле эти изменения влияли друг на друга и повторялись в развитии многих поколений.
Условие. Нужно объяснить, почему группа, совместно изготовлявшая орудия и добывавшая пищу, развивалась успешнее одиночного человека. Ответ должен показать пользу не только количества людей, но и их сотрудничества.
Ответ. Коллектив соединял силы людей и позволял быстрее учиться. Благодаря этому полезные способы труда не исчезали вместе с одним человеком. Совместная жизнь создавала условия для развития речи, мышления и культуры.
Ошибка: считать, что человек произошёл от современных обезьян. Так говорят, потому что замечают сходство людей и обезьян, но правильнее говорить об общем далёком происхождении и развитии разных ветвей; проверьте себя вопросом: «Идёт ли речь о предке, а не о современной обезьяне?»
Ошибка: объяснять превращение животного в человека только развитием мозга. Такой ответ забывает о труде, речи, взаимопомощи и общественной жизни; проверьте себя, назвав несколько взаимосвязанных причин, а не одну.
Ошибка: называть любое использование предмета орудием труда. Предмет становится орудием, когда его изготовили или специально приспособили для цели; проверьте, можете ли вы объяснить, кто, зачем и как изменил предмет.
Ошибка: представлять развитие человека как мгновенное событие. Его допускают, когда смешивают появление первых предков, первых орудий и современного человека; проверьте себя словами «длительный и постепенный процесс».
До этой темы нужно знать признаки живого организма, особенности животных и значение среды обитания. Позже знания пригодятся при изучении первобытного общества, происхождения культуры, языка, морали и общественных отношений. С биологией тема связана через изменения организма и наследственные признаки, а с обществознанием — через труд, сознание и совместную жизнь.
Почему человек не стал разумным сразу?
Развитие человека было длительным процессом, в котором постепенно менялись тело, мозг и образ жизни. Труд, общение и жизнь в коллективе помогали этим изменениям и передаче опыта.
Чем орудие труда отличается от обычного предмета?
Орудие труда человек специально изготовил или приспособил для определённой работы. Падальщик-ворон может использовать палку, но это ещё не означает, что он сделал её по плану и передал способ изготовления другим.
Что появилось раньше: речь или коллективный труд?
Нельзя уверенно разделить эти события и назвать одно единственным первым. Совместный труд создавал потребность в общении, а развивавшаяся речь помогала людям действовать вместе и передавать опыт.
Почему развитие человека нельзя объяснить только биологическими изменениями?
Изменения тела и мозга были необходимы, но сами по себе не создали человеческий образ жизни. Труд, сознание, речь, сотрудничество и обучение друг у друга развивались вместе.
Можно ли считать первобытных людей полностью похожими на современных?
Первые современные люди по строению тела уже были близки к нам. Но их знания, техника, язык и общественные отношения были намного проще, поэтому полностью похожими на современных их считать нельзя.
§ 1 Как первобытный человек стал разумным?
