§ 2. Человек – часть природы и часть общества

Определения и обозначения

Человек — живое существо, которое обладает разумом, речью и способностью создавать и использовать орудия труда. Это определение показывает не только строение человека, но и его особые возможности. Благодаря им люди могут планировать действия, трудиться и передавать опыт.

Природа — окружающий человека мир, включающий живую и неживую природу; человек сам является частью природы. К живой природе относятся растения, животные и люди, а к неживой — вода, воздух, горы и почва. Понятие помогает понять, откуда человек получает условия и ресурсы для жизни.

Общество — объединение людей, связанных совместной жизнью и деятельностью. Люди общаются, учатся, трудятся, помогают друг другу и соблюдают общие правила. Поэтому общество — это не просто множество людей, а их взаимосвязь.

Социальное в человеке — качества и умения, которые формируются в общении и жизни среди людей. К ним относятся речь, знания, привычки общения, умение соблюдать правила и выполнять обязанности. Этот термин нужен, чтобы отличать приобретённое в обществе от природных свойств организма.

Как это устроено

Человек относится к живой природе, потому что его организм работает по законам жизни: он рождается, растёт, дышит, питается и отдыхает. Ему необходимы вода, пища, воздух и определённая температура. Без этих условий организм не сможет получать энергию, восстанавливаться и продолжать работу.

В отличие от животных, человек способен осознанно ставить цели, говорить, создавать орудия и передавать знания. Сначала он представляет желаемый результат, затем выбирает способы его достичь и оценивает последствия. Речь и орудия помогают людям действовать сообща, а передача опыта позволяет не начинать всё заново каждому поколению.

Многие человеческие качества формируются в обществе, потому что ребёнок учится у окружающих. Он слышит речь, повторяет слова, знакомится с правилами и постепенно понимает, как вести себя с другими. Без общения природные возможности организма сами по себе не превращаются в развитую речь, знания и навыки.

Человек зависит от природы и одновременно преобразует её своей деятельностью. Он берёт воду, пищу, древесину и полезные ископаемые, строит дома и дороги, выращивает растения. Если использовать ресурсы без меры, они могут истощаться, а воздух, вода и почва — загрязняться, поэтому природой нужно пользоваться разумно.

Природное и социальное в человеке связаны между собой. Потребность в пище имеет природную основу, но способы приготовления еды, правила поведения за столом и выбор продуктов человек осваивает среди людей. Значит, для жизни нужны природные условия, а для развития способов удовлетворять потребности — общение и совместная деятельность.

Человек как часть природы и общества

Сначала определите, о какой стороне говорится: о работе организма или о жизни среди людей. Затем проверьте, появляется ли это свойство само благодаря природе или осваивается в общении. Если проявление связано и с тем и с другим, его нужно рассматривать как результат взаимосвязи природного и социального.

Разбор задач

Задача 1

Распределите проявления по двум группам: потребность во сне, умение читать, необходимость дышать, знание правил дорожного движения. Нужно определить, что связано с организмом, а что появляется благодаря обучению. Один признак может быть природным, а другой — социальным.

1. Проверяем, нужна ли способность человеку для работы организма. Сон и дыхание необходимы каждому человеку независимо от обучения, поэтому это природные потребности.
2. Проверяем, нужно ли специально учиться этому умению или знанию. Читать и соблюдать правила дорожного движения человек учится у других людей, поэтому эти проявления относятся к социальным.
3. Записываем результат в две группы и не путаем потребность с освоенным способом поведения.

Ответ: природные — потребность во сне и необходимость дышать; социальные — умение читать и знание правил дорожного движения.

Задача 2

Объясните, почему ребёнок не может научиться говорить и соблюдать правила поведения, если его не окружают другие люди. Требуется показать не отсутствие природных способностей, а значение общения. Нужно связать речь и правила с совместной жизнью.

1. Речь состоит из слов и правил их употребления, поэтому ребёнок должен услышать её от окружающих и научиться понимать смысл.
2. Правила поведения тоже нельзя придумать полностью самостоятельно: ребёнок узнаёт их из объяснений, примеров и реакции других людей.
3. Без общения не будет постоянной практики, обратной связи и возможности применять усвоенное в совместных делах.

Ответ: речь и правила поведения формируются в обществе, потому что ребёнок осваивает их через общение, наблюдение, обучение и совместную деятельность.

Задача 3

Человек вырубает лес, чтобы получить древесину. Объясните связь этого поступка с природой и обществом и предложите способ уменьшить вред. В задаче нужно учесть и источник материала, и цель человеческой деятельности, и её последствия.

1. Связь с природой видна в том, что лес является природным ресурсом, а древесина нужна людям для строительства и изготовления вещей.
2. Связь с обществом проявляется в совместном труде: люди принимают решение, используют инструменты, получают материал и распределяют его.
3. Оцениваем последствия и выбираем защиту природы: можно вырубать лес выборочно, сажать новые деревья и перерабатывать древесину.

Ответ: человек использует природный ресурс для общественных нужд, но должен ограничивать вырубку, восстанавливать лес и бережно расходовать древесину.

Типичные ошибки

Считать человека только частью природы. Так происходит, если замечают лишь дыхание и питание, но забывают о речи, знаниях и навыках. Проверьте себя: назовите признаки, которым человек учится у других.

Считать, что человек совсем не связан с природой. Ошибка появляется, когда внимание сосредоточено на разуме и обществе. Вспомните, что человек остаётся живым организмом и зависит от воздуха, воды, пищи и среды.

Относить все потребности к одному виду. У человека есть природные потребности, но способы их удовлетворения часто связаны с культурой и общением. Чтобы проверить ответ, спросите: нужна ли сама потребность организму или её освоенный способ появился в обществе?

Полагать, что человек лишь использует природу. Люди не только получают ресурсы, но и изменяют леса, почву, воду и воздух. Проверяйте себя вопросом о последствиях деятельности и о том, как уменьшить возможный вред.

Связь с другими темами

Перед изучением темы полезно вспомнить, чем живые организмы отличаются от неживых тел и какие условия нужны для жизни. Это помогает понять природную сторону человека, а не рассматривать его отдельно от окружающего мира.

Знания о человеке как части общества пригодятся при изучении семьи, общения, правил поведения и труда людей. Связь с природой поможет объяснить ответственность за окружающую среду и необходимость бережного отношения к ресурсам.

Что запомнить

• Человек — часть живой природы.
• Человеку необходимы природные условия и ресурсы.
• Жизнь человека проходит среди других людей.
• Речь, знания и многие навыки формируются в обществе.
• Природное и социальное в человеке взаимосвязаны.
• Деятельность людей изменяет природу, поэтому её нужно беречь.