§ 10. Человеком рождаешься, личностью становишься

Определения и обозначения

Человек — живое существо, обладающее биологическими и социальными признаками. Биологические связаны с организмом, а социальные возникают в жизни среди людей. Человеком рождаются: с рождения у него есть тело и природные особенности. Но многие качества, нужные для жизни в обществе, появляются постепенно.

Индивид — отдельный представитель человеческого рода. Это слово помогает назвать конкретного человека, не оценивая его характер, способности или поступки. Каждый из нас является индивидом с рождения. Однако понятие «индивид» само по себе не говорит о том, как развились социальные качества человека.

Личность — человек, обладающий социально значимыми качествами и способный действовать осознанно. К таким качествам относятся, например, ответственность и умение учитывать интересы других. Личностью становятся, потому что эти качества складываются в общении, деятельности и жизненных ситуациях. Такое понятие помогает говорить о том, как человек ведёт себя среди людей.

Индивидуальность — неповторимое сочетание качеств, способностей, интересов и опыта конкретного человека. Даже люди одного возраста могут по-разному рассуждать, выбирать занятия и решать задачи. Понятие показывает, чем один человек отличается от других не только внешне. Оно складывается и меняется вместе с опытом человека.

Как это устроено

От рождения человек получает особенности организма: например, цвет глаз, особенности внешности и строения тела. Они относятся к биологическим признакам и не требуют обучения. Социальные качества — например, знание языка и правил поведения — возникают не сами по себе. Чтобы их освоить, ребёнку нужны примеры других людей и возможность общаться с ними.

Речь развивается, когда ребёнок слышит слова и пробует использовать их в разговоре. Через речь люди передают друг другу знания и объясняют свои мысли, поэтому без общения трудно учиться и понимать окружающих. Мышление тоже развивается, когда человек задаёт вопросы, сравнивает ответы и вместе с другими решает задачи. Правила поведения и ответственность осваиваются в совместной жизни: человек видит, как его поступки влияют на других, и учится отвечать за последствия.

Семья обычно становится первой средой, где ребёнок учится общаться, соблюдать договорённости и заботиться о близких. В школе он осваивает новые знания, правила совместной работы и обязанности ученика. Друзья помогают учиться договариваться и замечать разные взгляды на одну ситуацию. На личность влияют и другие группы, потому что в каждой из них человеку приходится взаимодействовать с людьми и занимать определённое место.

Способности и интересы не всегда заметны сразу: чтобы их раскрыть, нужно пробовать разные занятия и получать новый опыт. Учёба помогает приобретать знания, а труд — доводить дело до результата и видеть пользу усилий. Творчество даёт возможность искать собственные решения и выражать свои идеи. Когда человек преодолевает трудности, он учится не сдаваться, пересматривать план и лучше понимать свои возможности.

Понятия связаны, но не одинаковы. «Человек» обозначает живое существо с природными и общественными признаками, а «индивид» — отдельного представителя человеческого рода. «Личность» говорит о социально сформированных качествах и осознанных поступках человека. «Индивидуальность» показывает неповторимое сочетание его особенностей; поэтому один человек может быть одновременно человеком, индивидом, личностью и обладать собственной индивидуальностью.

Человек, индивид, личность и индивидуальность

Сначала выбери понятие, которое лучше всего подходит к описанию: оно может обозначать человека вообще, отдельного человека или его развитые качества. Затем посмотри, когда проявляется признак и связан ли он с природой или обществом. Пример в последнем столбце помогает проверить, правильно ли ты понял различие.

Разбор задач

Задача 1. Определи, что относится к природным особенностям, а что сформировалось под влиянием общества: цвет глаз, умение говорить, способность ходить, ответственность за поступки. Необходимо не просто назвать признаки, но и объяснить, почему они относятся к той или иной группе. Для этого спроси себя, требуется ли человеку освоить признак в общении с другими.

1. Цвет глаз связан с особенностями организма и не приобретается через обучение, поэтому это природный признак.
2. Умение говорить развивается в общении: ребёнок слышит речь и осваивает язык, поэтому признак социальный.
3. Способность ходить связана с развитием организма и относится к природным возможностям. Ответственность за поступки формируется в обществе, когда человек учится понимать последствия своих действий.

Ответ: цвет глаз и способность ходить — природные особенности; умение говорить и ответственность за поступки — социальные признаки.

Задача 2. Ученик научился планировать подготовку к контрольной, помогает однокласснику и отвечает за результат. Нужно определить, какие качества личности проявились, и предположить, как они могли сформироваться. Сначала найди в описании поступки, затем свяжи их с общением и деятельностью, в которых эти качества развиваются.

1. Планирование показывает самостоятельность и умение организовать свои действия ради цели.
2. Помощь однокласснику проявляет готовность сотрудничать и учитывать потребности другого человека.
3. Ответственность видна в том, что ученик принимает результат своих действий. Эти качества могли развиваться благодаря правилам и поддержке семьи и школы, совместной учёбе и собственным усилиям.

Ответ: проявились самостоятельность, сотрудничество и ответственность; они формируются в общении и деятельности, когда ученик учится планировать, помогать и отвечать за результат.

Задача 3. Два ученика одного возраста по-разному заинтересованы в занятиях, имеют разные способности и предлагают разные способы решения общей задачи. Требуется объяснить, что показывает это различие. Не нужно считать, что разный возраст или принадлежность к разным группам объясняют всё: сравниваются личные особенности и опыт каждого ученика.

1. Отметь, какие именно различия описаны: интересы, способности и способы решения.
2. Проверь, относятся ли они только к внешности. Здесь различаются также склонности и привычные способы действовать.
3. Сделай вывод: неповторимое сочетание этих особенностей и опыта каждого ученика проявляет его индивидуальность.

Ответ: ученики обладают индивидуальностью, потому что их интересы, способности и способы решения задачи не совпадают. При этом оба остаются людьми и индивидами, а проявление личности видно в их осознанных действиях и взаимодействии.

Типичные ошибки

Ошибка: считать, что личностью человек становится автоматически с рождения. Так думают, когда смешивают наличие человеческого организма с социальными качествами, которые ещё нужно освоить. Проверь себя: спроси, мог ли этот навык или способ поведения появиться без общения и опыта. Если нет, он формируется постепенно, а не даётся готовым при рождении.

Ошибка: отождествлять индивида и личность. Их путают, потому что оба понятия относятся к человеку, но индивид обозначает отдельного представителя рода, а личность — социально сформированные качества. Для проверки замени слово в предложении: если важно лишь назвать конкретного человека, подходит «индивид». Если говорится об ответственности, взглядах или осознанных поступках, речь о личности.

Ошибка: думать, что индивидуальность означает только внешнее отличие. Такое представление возникает, если замечать лишь внешность, хотя индивидуальность включает также способности, характер, интересы и жизненный опыт. Проверь себя: перечисли, чем два человека могут различаться помимо внешности. Если различаются их увлечения, решения или способы действовать, это тоже проявления индивидуальности.

Ошибка: считать, что на личность влияет только семья. Семья действительно важна, но ребёнок также учится в школе, общается с друзьями и участвует в других группах и делах. Чтобы проверить себя, проследи, где человек получает знания, осваивает правила и учится сотрудничать. Разные ситуации и люди влияют на него по-разному, а его собственные усилия тоже имеют значение.

Связь с другими темами

До этой темы полезно различать природное и общественное в человеке и понимать, зачем нужны общение и деятельность. Это помогает не путать особенности организма с качествами, которые человек осваивает среди людей. Например, цвет глаз не нужно учить, а правила поведения и речь усваиваются в жизни с другими.

Тема связана с изучением социальных групп, норм поведения, прав и обязанностей. В группе человек общается с другими, учится следовать правилам и понимать, за что он отвечает. Знание этих понятий поможет дальше разбираться в социализации — освоении человеком правил и способов жизни в обществе, самовоспитании, выборе профессии и ответственности личности.

Что запомнить

• Человеком рождаются, а личностью становятся.
• Индивид — отдельный представитель человеческого рода.
• Личность формируется в обществе через общение и деятельность.
• На развитие личности влияют семья, школа, друзья и другие социальные группы.
• Индивидуальность делает человека неповторимым.
• Социальные качества развиваются постепенно и требуют собственных усилий человека.
• Личность способна осознавать свои поступки и отвечать за них.