"Обществознание (изд. ВЕНТАНА-ГРАФ)", Барабанов В.В., Насонова И.П./ Под ред. Бордовского Г.А.
Сознание помогает человеку познавать мир, понимать себя, общаться с другими и управлять своими поступками. Оно проявляется в знаниях, чувствах, мышлении, воображении, воле и способности ставить цели. Самосознание направляет внимание человека на самого себя: свои качества, возможности и ошибки. Эти способности формируются не отдельно, а в деятельности, речи, общении и общественной жизни.
Текст подготовлен нейронной сетью по теме параграфа и не заменяет учебник — важные факты и формулировки сверяйте с ним.
Сознание — способность человека познавать окружающий мир, понимать себя и управлять своим поведением. Оно позволяет не просто реагировать на события, а осмысливать их и выбирать действия. Поэтому сознание нужно для учёбы, общения, труда и ответственных решений.
Самосознание — осознание человеком самого себя, своих качеств, поступков и места среди других людей. Человек может спросить себя, что он умеет, чего хочет и почему поступил определённым образом. Самосознание помогает оценивать себя и исправлять ошибки.
Мышление — способность устанавливать связи между предметами и явлениями, сравнивать, обобщать и делать выводы. Благодаря мышлению человек ищет причины событий и выбирает способ решения задачи. Оно нужно не только для запоминания, но и для понимания нового.
Воображение — способность создавать в сознании образы предметов и событий, которых человек не воспринимает непосредственно. Можно представить будущую поездку, ещё не построенный дом или возможный результат поступка. Воображение помогает планировать, изобретать и понимать переживания других.
Сознание считается особенностью человека, потому что человек способен создавать цели, объяснять свои действия и изменять окружающий мир по замыслу. Речь помогает называть предметы, формулировать мысли, задавать вопросы и передавать знания. Общение связывает личный опыт с общественным: ребёнок осваивает язык, правила и способы действий, накопленные людьми.
Основные проявления сознания связаны между собой. Знания дают человеку представление о мире, чувства показывают его отношение к событиям, воля помогает действовать несмотря на трудности, а цели направляют поведение. Например, ученик узнаёт о контрольной, волнуется, ставит цель подготовиться и заставляет себя заниматься.
Самосознание формируется в деятельности и общении, потому что человек видит результаты своих поступков и получает реакцию окружающих. Выполняя дело, он узнаёт свои возможности: что получается хорошо, а над чем нужно работать. Сравнивая собственное мнение с оценками других, человек постепенно уточняет самооценку и учится отвечать за выбор.
Мышление помогает решать задачи, потому что позволяет увидеть не только отдельные факты, но и связи между ними. Человек сравнивает варианты, ищет причину события, выделяет главное и делает вывод. Затем он может предвидеть последствия: например, понять, к чему приведёт откладывание подготовки или нарушение правила.
Воображение необходимо там, где результата ещё нет перед глазами. Оно помогает представить новый проект, заранее продумать будущие действия и мысленно увидеть несколько вариантов последствий. Кроме того, воображение позволяет поставить себя на место другого человека и лучше понять его чувства.
| Проявление | В чём выражается | Пример |
|---|---|---|
| Познание | Получение и осмысление знаний об окружающем мире | Человек объясняет причину природного явления |
| Эмоции | Отношение человека к людям, событиям и собственным поступкам | Радость от успеха или сожаление о совершённой ошибке |
| Воля | Сознательное управление поведением и преодоление трудностей | Ученик продолжает подготовку к контрольной, несмотря на усталость |
| Самосознание | Оценка человеком себя, своих возможностей и поступков | Человек признаёт ошибку и решает её исправить |
Чтобы пользоваться таблицей, сначала определите, что именно происходит в ситуации: человек узнаёт, чувствует, преодолевает трудность или оценивает себя. Затем найдите признак проявления и сравните его с примером. В одной ситуации могут одновременно проявляться несколько сторон сознания.
Ученик понял причину ошибки, расстроился, но решил исправить работу. Нужно определить, какие проявления сознания показаны в этой ситуации. Для этого разделим её на действия и чувства героя.
Ответ: в ситуации проявились мышление, эмоции и воля. Если ученик ещё и оценивает свои знания или признаёт ответственность, здесь проявляется самосознание.
Нужно объяснить, почему самооценка может измениться после общения, учёбы или нового дела. Самооценка не возникает раз и навсегда: человек получает новый опыт и сравнивает свои представления с результатами.
Ответ: самооценка меняется, потому что деятельность и общение дают человеку новые сведения о его возможностях. Она становится точнее, если опираться на реальные поступки, а не только на настроение.
Человек представляет последствия двух решений, сравнивает их и выбирает одно, хотя это требует усилий. Нужно проследить, как в выборе участвуют воображение, мышление и воля. Эти проявления работают вместе, но выполняют разные задачи.
Ответ: сначала воображение показывает возможные результаты, затем мышление оценивает их, а воля помогает осуществить выбранное решение. Самосознание может дополнительно подсказать, соответствует ли выбор целям и убеждениям человека.
Только знания. Ошибка состоит в том, что сознание сводят к информации, хотя в него входят чувства, воля, цели и самооценка. Так думают из-за связи сознания с учёбой; проверьте себя вопросом: что человек чувствует и делает с полученными знаниями?
Сознание и самосознание — одно и то же. Самосознание является частью сознания, направленной на самого человека. Ошибку можно исправить, задав вопрос: речь идёт обо всём понимании мира или именно об оценке своих качеств и поступков?
Мышление — это запоминание. Запоминание сохраняет сведения, а мышление устанавливает связи, сравнивает, обобщает и помогает решить проблему. Проверить ответ легко: есть ли в ситуации поиск причины, вывод или выбор между вариантами?
Воображение бесполезно. Его ошибочно принимают за выдумку без цели, хотя оно помогает планировать действия, создавать новое и предвидеть результаты. Проверьте себя: помогает ли созданный образ подготовиться, придумать решение или понять другого?
До изучения сознания нужно понимать, что человек является биосоциальным существом, а также знать роль деятельности, общения и языка. Именно в совместной жизни люди получают знания и учатся управлять поведением. Без этих понятий трудно объяснить, почему сознание развивается не изолированно.
Тема пригодится при изучении личности, мировоззрения, морали, самооценки и ответственного поведения. Понимание сознания помогает объяснять, как человек выбирает цели, оценивает поступки и отвечает за последствия. Эти знания нужны и в обычной жизни: при учёбе, общении и принятии решений.
Чем сознание человека отличается от поведения животного?
Человек способен осмысливать свои действия, ставить цели, планировать будущее и оценивать поступки. Животные тоже учатся и реагируют на среду, но человеческое сознание развивается благодаря речи, общению и общественному опыту.
Всегда ли человек правильно оценивает себя?
Нет, самооценка может быть завышенной или заниженной. Проверить её помогают реальные дела, результаты учёбы, общение и честное сравнение своих возможностей с требованиями задачи.
Как речь связана с мышлением и сознанием?
С помощью речи человек называет предметы, формулирует мысли, задаёт вопросы и передаёт знания. Речь помогает сохранять общественный опыт и обсуждать планы, чувства и решения.
Можно ли развивать память, мышление и воображение?
Да. Для этого полезны чтение, решение задач, сравнение фактов, пересказ, творческие задания и мысленное представление разных вариантов событий.
Почему для формирования самосознания важно общение с другими людьми?
В общении человек узнаёт, как его поступки выглядят со стороны, получает оценку и учится понимать чувства других. Так он лучше замечает свои сильные и слабые стороны и может изменить поведение.
§ 4. Путешествие вглубь сознания
