"Обществознание", Котова О.А., Лискова Т.Е.
Человек — не только живой организм, но и участник общественной жизни. Он рождается с природными признаками и задатками, а речь, знания, нормы поведения и умение действовать сознательно развивает в общении с людьми. Поэтому человека называют биосоциальным существом. Важно различать индивида, личность и индивидуальность: эти понятия показывают, что общего у людей, как они формируются в обществе и чем каждый человек отличается от других.
Текст подготовлен нейронной сетью по теме параграфа и не заменяет учебник — важные факты и формулировки сверяйте с ним.
Человек — биосоциальное существо, сочетающее природные и социальные качества. Он является живым организмом, но одновременно живёт среди людей, пользуется языком и создаёт культуру. Это понятие нужно, чтобы видеть в человеке не только тело, но и участника общественной жизни.
Индивид — отдельный представитель человеческого рода. Так можно назвать любого человека независимо от возраста, характера и достижений. Понятие помогает обозначить отдельного человека среди других людей, не описывая пока его социальные качества.
Личность — человек, обладающий социально значимыми качествами и способный действовать сознательно. Личность понимает цели, выбирает поступки и учитывает правила, интересы других людей и последствия своих действий. Это понятие показывает результат развития человека в обществе.
Индивидуальность — неповторимое сочетание особенностей конкретного человека. Она проявляется в способностях, характере, интересах и накопленном опыте. Благодаря индивидуальности люди не становятся одинаковыми, даже если живут в похожих условиях.
Человека называют биосоциальным существом, потому что его жизнь складывается из двух взаимосвязанных сторон. Организм обеспечивает рост, движение и другие природные процессы, а общество даёт язык, знания, нормы и способы совместной жизни. Ни одна сторона не объясняет человека полностью: биология создаёт основу, а социальная среда направляет развитие и помогает использовать природные возможности.
К биологическим признакам относятся способность дышать, питаться, расти, воспринимать окружающий мир и наследовать особенности организма. Однако одних природных признаков недостаточно, чтобы развились речь, умение планировать и понимание правил поведения. Ребёнок рождается с возможностями, но без общения и заботы людей они не превращаются автоматически в развитые социальные качества.
Общение формирует человека, потому что в нём ребёнок осваивает язык, учится понимать чувства и согласовывать свои действия с другими. Воспитание знакомит с нормами, ценностями и ответственностью, а обучение передаёт знания и способы решения задач. Деятельность позволяет применять всё это на практике, ставить цели, получать результат и исправлять ошибки.
Индивид обозначает сам факт принадлежности к человеческому роду, а личность характеризует уже сформированные отношения с обществом и способность к сознательным поступкам. Новорождённый является индивидом, но его речь, воля, ответственность и навыки общения ещё только развиваются. Индивид становится личностью постепенно, когда участвует в общении, воспитании, обучении и самостоятельной деятельности.
Индивидуальность заметна в том, как человек думает, чувствует и действует. Один легко придумывает решения, другой внимательно анализирует детали; люди также отличаются характером, интересами, привычками и жизненным опытом. Эти особенности меняются и развиваются, но их сочетание остаётся своеобразным у каждого человека.
| Сторона человека | Основные признаки | Как формируется | Примеры проявления |
|---|---|---|---|
| Биологическая | Организм, рост, дыхание, потребности, наследственные особенности | Задаётся природой и развивается в процессе жизни | Человек дышит, растёт, двигается, воспринимает звуки и свет |
| Социальная | Речь, знания, нормы, ценности, ответственность, умение сотрудничать | Складывается в общении, воспитании, обучении и деятельности | Человек учится, соблюдает правила, помогает другим, ставит цели |
| Единство биологического и социального | Природные возможности используются в общественной жизни | Общество направляет развитие природных задатков | Способность говорить развивается в общении и становится речью |
| Индивид, личность и индивидуальность | Отдельность человека, его социальные качества и неповторимые черты | Формируется на протяжении жизни во взаимодействии с людьми | Человек сознательно действует и проявляет свои способности и характер |
Сначала определите, о какой стороне человека говорится: о природной, социальной или об их соединении. Затем проверьте, описывает ли пример любого человека, сформированные качества или неповторимые особенности. Такая последовательность помогает не путать близкие понятия.
Таблица удобна и для разбора жизненных ситуаций. Например, дыхание относится к биологической стороне, выполнение общего проекта — к социальной, а необычный способ решения задачи может показывать индивидуальность.
Задача 1. Определите, какие признаки человека относятся к биологическим, а какие — к социальным: способность дышать, владение речью, потребность в общении, способность к обучению. Нужно распределить признаки по двум сторонам природы человека. Для этого выясним, связан ли признак прежде всего с работой организма или возникает и развивается во взаимодействии с людьми.
Ответ: способность дышать — биологический признак. Владение речью, потребность в общении и способность к обучению — социальные проявления, хотя обучение опирается и на природные возможности организма.
Задача 2. Объясните, почему новорождённого можно назвать индивидом, но нельзя сразу назвать сформировавшейся личностью. Нужно сравнить значения двух терминов и учесть возраст ребёнка. Главное — не перепутать наличие человеческого организма с уже развитыми социальными качествами.
Ответ: новорождённый — индивид с самого рождения. Личностью он становится постепенно, по мере формирования социальных качеств и способности действовать сознательно.
Задача 3. Ученик самостоятельно поставил цель, составил план подготовки к олимпиаде, сотрудничал с товарищами и добился результата. Нужно определить качества личности и проявления индивидуальности, опираясь на конкретные действия ученика. Не следует называть качеством любой факт ситуации: каждый вывод должен подтверждаться поступком.
Ответ: в ситуации видны целеустремлённость, самостоятельность, организованность, ответственность и умение сотрудничать. Индивидуальность проявляется в интересе к олимпиаде, личных способностях, характере и выбранном учеником способе достижения результата.
Человек — только биологическое существо. Так считают, если замечают дыхание, рост и потребности организма, но забывают о языке, общении и культуре. Проверьте себя вопросом: могло бы развиться умение говорить и соблюдать нормы без общества и воспитания?
Индивид и личность — одно и то же. Ошибка возникает из-за того, что оба слова обозначают человека, но первое подчёркивает отдельность, а второе — социально сформированные качества. Чтобы проверить ответ, спросите: говорится ли просто о представителе человеческого рода или о его сознательных поступках и отношениях с людьми?
Индивидуальность — это только внешность. Внешний вид действительно может отличать людей, однако индивидуальность включает также способности, характер, интересы и жизненный опыт. Проверьте себя: назвали ли вы внутренние особенности человека, а не только цвет волос или одежду?
Личность формируется сама по себе. Такой вывод не учитывает роль общения, обучения, воспитания и деятельности. Если в объяснении нет влияния других людей и собственного опыта, его нужно дополнить этими условиями.
До изучения темы пригодятся знания о признаках живого организма, обществе, общении и деятельности. Они помогают понять, какие свойства человека являются природными, а какие возникают в совместной жизни людей. Без различения этих сторон трудно объяснить развитие личности.
Дальше эти понятия понадобятся при изучении потребностей, способностей, деятельности, общения, социализации и межличностных отношений. Например, способности развиваются из природных задатков через обучение и практику, а социализация описывает освоение человеком правил и опыта общества.
В повседневной жизни тема помогает понимать собственное поведение и поступки окружающих. Она подсказывает, как развивать способности, работать над характером, ставить цели и строить отношения с другими людьми.
Почему человека называют биосоциальным существом?
Человек имеет природные признаки живого организма: дышит, питается, растёт и изменяется. Одновременно он живёт среди людей, общается, учится, трудится и соблюдает правила, поэтому в нём соединяются биологическое и социальное начала.
Чем индивид отличается от личности?
Индивид — это любой отдельный представитель человеческого рода. Личностью называют человека, который приобрёл социально значимые качества и способен сознательно действовать.
Когда человек становится личностью?
Личность формируется постепенно в общении, воспитании, обучении и деятельности. Новорождённый уже является индивидом, но социальные качества у него ещё должны развиться.
Можно ли изменить или развить индивидуальные качества?
Да, способности, характер и интересы могут изменяться под влиянием опыта, обучения и собственной работы над собой. При этом сочетание качеств каждого человека остаётся неповторимым.
Какие стороны человеческой природы сильнее влияют на поведение — биологические или социальные?
Они влияют вместе, и нельзя полностью отделить одну сторону от другой. Природные особенности создают возможности и ограничения, а общество, воспитание и личный выбор направляют развитие поведения.
1. Человек
