"Обществознание. Профильный уровень", Под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебникова А.Ю., Смирнова Н.М.
Общественный прогресс — направленное развитие общества к более совершенным формам, но это не означает постоянного улучшения каждой стороны жизни. Одни изменения расширяют права и возможности людей, другие приводят к новым угрозам или ухудшают положение отдельных групп. Поэтому прогресс оценивают не только по росту производства и развитию техники: учитывают разные сферы и прежде всего положение человека, его свободу и возможности для развития. История включает также периоды застоя и регресса.
Текст подготовлен нейронной сетью по теме параграфа и не заменяет учебник — важные факты и формулировки сверяйте с ним.
Общественный прогресс — направленное развитие общества от менее совершенных форм к более совершенным. Это понятие не обещает непрерывного улучшения во всех областях: рост возможностей в одной сфере может сопровождаться потерями в другой. Определение помогает отличать общую тенденцию развития от отдельного удачного изменения.
Общественный регресс — движение общества назад, сопровождающееся утратой достигнутого и ухудшением условий жизни. Регресс может затронуть отдельную сферу или положение общества в целом. Понятие нужно, чтобы описывать исторические перемены, которые нельзя считать продвижением к лучшим условиям.
Критерий общественного прогресса — признак, по которому оценивают, становится ли общество более развитым. Например, можно учитывать доступность образования, свободу и уровень жизни, но ни один такой показатель не описывает общество полностью. Понятие критерия помогает обосновать оценку, а не ограничиться впечатлением.
Противоречивость общественного прогресса — сочетание позитивных последствий развития с новыми проблемами и издержками. Технология может облегчить труд, но увеличить загрязнение, а экономический рост — сосуществовать с ограничением прав. Это понятие нужно, чтобы оценивать перемены с разных сторон.
Общество изменяется потому, что люди и группы людей создают новые способы хозяйствования, взаимодействия и решения общих задач. На перемены влияют потребности, открытия, конфликты и решения власти, поэтому изменения охватывают экономику, политику и культуру. Однако они не ведут автоматически к улучшению: одни преобразования расширяют возможности, а другие разрушают привычные институты или ухудшают условия жизни. Поэтому исторический процесс может включать движение вперёд, застой и отступление.
Рост производства или появление техники не равны общественному прогрессу, потому что общество не сводится к хозяйству и технологиям. Новое оборудование может повысить выпуск товаров, но последствия зависят от того, как оно влияет на здоровье, занятость, природу и доступ людей к благам. Политические и духовные изменения тоже имеют значение: например, развитие образования расширяет возможности, а ограничение прав сужает их. Значит, перемены следует оценивать сразу в нескольких сферах и с учётом их последствий.
Разные подходы предлагают судить о прогрессе по развитию производства, науки и техники, нравственности или свободы. Каждый подход позволяет увидеть важную сторону жизни, но отдельный показатель не даёт полной картины. Гуманистический критерий ставит в центр человека: его положение, права и возможности раскрывать способности. Он помогает спросить не только о том, что общество производит, но и о том, как живут люди и могут ли они влиять на свою жизнь.
Научно-техническое развитие повышает производительность, помогает лечить болезни и облегчает повседневные задачи, поскольку новые знания дают людям более эффективные средства действия. Но те же возможности способны усилить воздействие на природу и создать оружие массового уничтожения. Риск возникает не из самого факта научного открытия, а из способов его применения и недостатка контроля над последствиями. Поэтому техническое достижение оценивают вместе с его влиянием на человека, общество и окружающую среду.
Прогресс неравномерен, потому что общества располагают разными ресурсами, знаниями и институтами, а перемены в разных областях требуют неодинакового времени. Например, экономика может быстро расти, тогда как доступ к образованию или защита прав отстают. Даже внутри одного общества новшество способно принести выгоду одним группам и создать трудности для других. Поэтому нельзя переносить вывод об успехе одной сферы на общество в целом.
| Основание сравнения | Общественный прогресс | Общественный регресс |
|---|---|---|
| Направление изменений | Движение к более совершенным формам и расширению возможностей | Движение назад, утрата достигнутого |
| Изменения в положении человека и его возможностях | Могут расширяться права, свобода, доступ к образованию и условия развития | Могут ограничиваться права и возможности, ухудшаться условия жизни |
| Возможные примеры | Расширение доступа к образованию, улучшение способов лечения | Утрата социальных гарантий, ограничение гражданских прав |
| Почему оценка изменений может быть неоднозначной | Положительные результаты способны сопровождаться рисками и издержками | Последствия могут затрагивать сферы и группы людей по-разному |
Сначала определите, в какую сторону направлено изменение и что именно оно меняет. Затем оцените его влияние на положение человека и проверьте, есть ли последствия для других сфер или групп. Таблица помогает сравнить признаки, но для вывода нужны конкретные факты о последствиях.
Задача 1. Условие: определите, можно ли считать распространение всеобщего образования проявлением общественного прогресса, и обоснуйте ответ.
Ответ: распространение всеобщего образования можно считать проявлением общественного прогресса, поскольку оно расширяет возможности людей. Оценка будет обоснованной, если учитывать, насколько доступно образование на практике.
Задача 2. Условие: техническое новшество повысило производительность, но привело к загрязнению окружающей среды. Объясните, почему последствия нельзя оценить однозначно.
Ответ: последствия противоречивы: техническое развитие принесло производственную пользу, но создало экологическую угрозу. Одного роста производительности недостаточно, чтобы признать изменение прогрессом в целом.
Задача 3. Условие: общество добилось экономического роста, но ограничило права граждан и ухудшило доступ к образованию. Оцените изменения с помощью понятий прогресса, регресса и гуманистического критерия.
Ответ: развитие неоднозначно: экономический рост может быть проявлением прогресса в отдельной сфере, а ограничение прав и доступа к образованию — регрессом. По гуманистическому критерию общий результат нельзя назвать безусловным прогрессом.
Ошибка — считать прогресс непрерывным движением только вперёд. Такое представление возникает, если воспринимать историю как прямую линию, хотя в ней бывают застой и регресс. Проверьте себя: допускает ли ваш вывод возможность утраты достижений и перемен к худшему?
Ошибка — отождествлять общественный прогресс с техническим. Техника заметна и часто делает отдельные действия эффективнее, но её применение может создавать угрозы. Чтобы проверить себя, спросите, как новшество влияет не только на производство, но и на человека, природу и другие сферы.
Ошибка — оценивать развитие по одному показателю, например объёму производства. Его легко измерить, но он не показывает, как распределяются результаты и расширились ли права и возможности людей. Проверьте вывод, сопоставив экономические данные с изменениями в социальной, политической и духовной жизни.
Ошибка — считать, что одно и то же изменение одинаково полезно для всех. Её допускают, когда рассматривают средний результат и не замечают различий между группами. Проверьте себя: выясните, кто получает выгоду, кто несёт издержки и одинаковы ли последствия в разных сферах.
Для этой темы нужны понятия общества и социальных изменений, а также умение различать экономическую, политическую и духовную сферы. Связь с историческим процессом помогает увидеть, что перемены могут быть поступательными, регрессивными или замедленными. Понятие модернизации позволяет обсуждать преобразования общества, не принимая любое обновление за безусловный прогресс. Критерии прогресса пригодятся при оценке научно-технических изменений и глобальных проблем: нужно учитывать как новые возможности, так и возможный ущерб для людей и природы.
Можно ли считать прогресс непрерывным движением общества вперёд?
Нет. История включает не только периоды изменений к лучшему, но и застой или регресс, когда общество утрачивает достижения и условия жизни ухудшаются. Кроме того, разные сферы могут развиваться с разной скоростью.
Почему у общественного прогресса нет одного универсального критерия?
Общество состоит из разных сфер, и изменение может быть полезным в одной из них, но вредным в другой. Например, рост производства не показывает, расширились ли права и возможности людей. Поэтому развитие оценивают по совокупности признаков, уделяя особое внимание положению человека.
Чем общественный прогресс отличается от научно-технического прогресса?
Научно-технический прогресс — это развитие науки и техники, тогда как общественный прогресс охватывает изменения общества в целом. Новые технологии могут облегчить труд, но одновременно вызвать экологический ущерб или создать опасное оружие. Поэтому техническое новшество само по себе ещё не доказывает, что общество стало лучше.
Почему последствия прогресса могут быть противоречивыми?
Развитие создаёт новые возможности, но может порождать проблемы и издержки. Одно и то же изменение способно улучшить жизнь одних людей и ухудшить положение других или принести пользу одной сфере за счёт ущерба для другой. Это сочетание положительных и отрицательных последствий называют противоречивостью прогресса.
Как определить, является ли изменение общества прогрессом или регрессом?
Нужно выяснить, что изменилось, кого затронуло изменение и каковы его последствия в разных сферах. Затем следует сопоставить улучшения и потери, оценив влияние на права, свободу и возможности людей. Один показатель, например рост производства, не даёт достаточного основания для вывода.
§ 15. Проблема общественного прогресса
