§ 26. Знание и сознание

Определения и обозначения

Сознание — способность человека отражать действительность, осмысливать её и регулировать своё поведение. Благодаря сознанию человек не просто реагирует на происходящее, но и оценивает его, ставит цели и выбирает действия. Это понятие помогает объяснить, как человек понимает мир и направляет собственную деятельность.

Познание — деятельность человека, направленная на получение и развитие знаний о мире и о самом себе. Человек наблюдает, задаёт вопросы, сравнивает факты и делает выводы. Понятие познания нужно, чтобы описать путь от столкновения с неизвестным к более обоснованному пониманию.

Знание — результат познавательной деятельности, сведения о действительности, которые человек может обосновать и использовать. Знанием не следует автоматически считать любую услышанную информацию: её надёжность может требовать проверки. Это различие помогает отделить обоснованные сведения от мнения или догадки.

Чувственное и рациональное познание — взаимосвязанные способы познания: непосредственное восприятие мира и его осмысление с помощью мышления. Чувственный опыт знакомит человека с конкретными предметами, а мышление помогает понять общие свойства и связи. Различение этих способов показывает, откуда берутся знания и как они развиваются.

Как это устроено

Сознание позволяет человеку замечать проблему и спрашивать, почему происходит то или иное явление. Но одного вопроса недостаточно, чтобы получить ответ: для этого требуется познание — наблюдение, размышление и проверка. В ходе познания человек приобретает новые знания, поэтому его первоначальные представления могут измениться. Так сознание направляет поиск, а результаты поиска обогащают сознание.

Чувственное познание начинается с непосредственного контакта с предметами и явлениями. Ощущения сообщают об отдельных свойствах: например, о громкости звука или горечи вкуса; восприятие объединяет такие сведения в образ целого предмета. Представление сохраняет этот образ в памяти или позволяет воспроизвести его в воображении, даже когда предмета рядом нет. Эти формы дают материал, без которого человеку было бы трудно ориентироваться в конкретной ситуации.

Рациональное познание нужно, потому что отдельные наблюдения сами по себе не объясняют, что общего у разных предметов и почему события связаны. Понятие выделяет существенные признаки предмета или группы предметов, суждение что-либо утверждает или отрицает, а умозаключение связывает суждения и позволяет получить вывод. С их помощью человек может перейти от частных случаев к общему правилу и использовать его для объяснения новых случаев. Именно поэтому рациональное познание помогает выявлять связи и закономерности, которые не даны в одном отдельном ощущении.

Чувственное и рациональное познание дополняют друг друга, потому что у каждого свои возможности. Мышление опирается на сведения, полученные через наблюдение и другие формы опыта; иначе вывод может оказаться произвольным. В то же время одних ощущений недостаточно, чтобы понять причины события или сделать общий вывод. Поэтому опыт осмысливают, а рассуждения соотносят с наблюдаемыми фактами.

Практика — деятельность людей по преобразованию мира и решению конкретных задач — связана с познанием на разных этапах. Практические потребности подсказывают, что именно требуется выяснить, а применение знания показывает, помогает ли оно справиться с задачей. Практическая проверка позволяет сопоставить вывод с результатом опыта или действия. Так знания не остаются отвлечёнными сведениями, а могут использоваться для изменения окружающей действительности.

Чувственное и рациональное познание

Сравнивайте способы познания по тому, какую информацию они дают и в какой форме её выражают. Если речь идёт о непосредственном образе предмета или его свойстве, перед вами чувственный результат; если об общем признаке или логическом выводе — рациональный. В реальной жизни оба способа обычно работают вместе.

Разбор задач

Задача 1. Человек замечает запах дыма, видит огонь и затем вспоминает эту картину. Нужно определить, какие формы чувственного познания проявляются. Разделим происходящее на отдельные этапы и соотнесём каждый с его особенностью.

1. Запах дыма — ощущение: человек получает сведения об отдельном свойстве через обоняние.
2. Видимый огонь — восприятие: зрение даёт целостный образ предмета или явления, а не только отдельную характеристику.
3. Воспоминание о картине — представление: образ сохраняется в памяти без непосредственного контакта с огнём.

Ответ: запах связан с ощущением, видимый огонь — с восприятием, воспоминание — с представлением. Здесь важно различать не органы чувств, а характер полученного образа.

Задача 2. Разберите рассуждение: «Все металлы проводят электрический ток; медь — металл; следовательно, медь проводит электрический ток». Требуется выделить формы рационального познания. Сначала найдём названия классов и предмета, затем утверждения и итоговый вывод.

1. Понятия — «металлы» и «медь»: они обозначают группы или предметы, о которых говорится.
2. Суждения — утверждение о том, что все металлы проводят ток, и утверждение о том, что медь является металлом.
3. Умозаключение — переход от двух суждений к выводу о способности меди проводить ток.

Ответ: в рассуждении есть понятия, исходные суждения и умозаключение. Вывод получается благодаря связи между общим правилом и частным случаем, а не просто повторяет одно из исходных утверждений.

Задача 3. Исследователь предположил причину явления, сформулировал вывод и проверил его опытом. Нужно определить этапы познания и роль практики. Проследим путь от наблюдений к проверке: каждый этап вносит свой вклад в обоснование результата.

1. Исследователь получает чувственные данные, например наблюдает явление и отмечает его особенности.
2. Затем он рационально осмысливает наблюдения: выдвигает предположение о причине и формулирует вывод.
3. Опыт становится практической проверкой: исследователь сопоставляет ожидаемый результат с тем, что происходит в действительности.

Ответ: исследователь использовал чувственные данные, рациональное осмысление и практическую проверку. Если результаты опыта не подтверждают предположение, его следует пересмотреть; если подтверждают, знание получает основание, но проверка должна быть надёжной.

Типичные ошибки

Считать сознание и познание синонимами. Так происходит потому, что оба понятия связаны с осмыслением мира. Но сознание шире: оно включает способность оценивать действительность и регулировать поведение, а познание — один из видов деятельности сознания. Проверьте себя вопросом: описывается ли вся способность человека осознавать и действовать или именно получение знаний?

Сводить знание к любым сведениям. Услышанная информация может оказаться ошибочной, и её легко принять за знание, если не спросить об основаниях. Однако знание предполагает возможность обоснования и использования, а мнение или догадка могут оставаться неподтверждёнными. Чтобы проверить себя, уточните, на каких фактах или рассуждениях основано утверждение и можно ли его проверить.

Смешивать ощущение, восприятие и представление. Их путают, потому что все три формы связаны с образами предметов. Ощущение отражает отдельное свойство, восприятие даёт целостный образ, представление позволяет удержать или вообразить его без предмета перед глазами. Спросите себя: речь об одном свойстве, о предмете целиком или об образе в памяти?

Противопоставлять чувственное и рациональное познание. Такое разделение кажется удобным, если считать, что чувства только собирают сведения, а мышление работает независимо. На деле мышление обычно опирается на опыт, а данные чувств требуют осмысления, чтобы стать частью объяснения. Проверьте себя: можно ли обосновать вывод без исходных сведений и понять наблюдение без какого-либо осмысления?

Связь с другими темами

Для понимания темы полезно вспомнить человека как субъекта деятельности: именно человек ставит цели, действует и получает опыт. Практика связывает эту деятельность с познанием, поскольку помогает выбирать вопросы и проверять ответы. Далее эти идеи пригодятся при изучении истины и научного познания: там важно разбирать обоснованность знаний и способы их проверки. Они также помогают понять духовную деятельность и роль науки в обществе.

Что запомнить

• Сознание позволяет человеку осмыслять действительность и направлять свою деятельность.
• Познание — деятельность, результатом которой становятся знания.
• Чувственное познание включает ощущения, восприятия и представления.
• Рациональное познание осуществляется в формах понятий, суждений и умозаключений.
• Чувственное и рациональное познание взаимосвязаны.
• Практика помогает проверять и применять знания.