Җөмләнең иярчен кисәкләре

Определения и обозначения

Иярчен кисәк (второстепенный член предложения) — часть предложения, которая поясняет главные члены и связана с ними или с другими словами. К иярчен кисәк относятся тәмамлык, аергыч и хәл. Они нужны, чтобы сообщить не только о самом действии, но и о том, на что оно направлено, какой предмет имеется в виду и при каких обстоятельствах всё происходит.

Тәмамлык — дополнение, которое обозначает, на кого или на что направлено действие. Оно отвечает, например, на вопросы кемне? нәрсәне? (кого? что?), кемгә? нәрсәгә? (кому? чему?). С его помощью можно назвать предмет или человека, с которым связано действие: без дополнения фраза иногда остаётся слишком общей.

Аергыч — определение, которое обозначает признак предмета, его количество или принадлежность. Оно отвечает на вопросы нинди? (какой?), кайсы? (который?), кемнең? нәрсәнең? (чей? чего?). Аергыч помогает понять, о каком именно предмете идёт речь: например, не просто об энем, а о кечкенә энем — младшем брате.

Хәл — обстоятельство, которое указывает место, время, образ действия, причину или цель. Оно отвечает на вопросы кайда? (где?), кайчан? (когда?), ничек? (как?), ни өчен? (почему?). Хәл делает сообщение точнее: по нему становится понятно, где, когда или каким образом выполняется действие.

Как это устроено

Главные члены — ия и хәбәр, то есть подлежащее и сказуемое, — составляют основу сообщения: они называют того, о ком говорится, и то, что о нём сообщается. Но этой основы часто недостаточно, чтобы представить ситуацию точно. Иярчен кисәкләр добавляют сведения о предметах и действиях, поэтому предложение может передать более полную мысль.

Чтобы определить вид иярчен кисәк, нужно установить две вещи: какое слово он поясняет и какой вопрос можно задать от этого слова. Это помогает не полагаться на вопрос отдельно: похожие вопросы встречаются у разных членов предложения, а связь между словами показывает их роль. Сначала найди слово, к которому относится пояснение, а затем проверь значение и вопрос.

Тәмамлык связан с действием и называет того или то, на кого или что действие направлено. Поэтому его удобно искать от хәбәр: сначала найди сказуемое, затем задай от него подходящий вопрос. Например, в предложении «Мин китап укыйм» сказуемое укыйм подсказывает вопрос «нәрсә укыйм?» — «китап». Это слово называет предмет чтения, значит, оно является тәмамлык.

Аергыч относится к имени существительному, потому что именно существительное называет предмет, признак которого требуется уточнить. Вопрос помогает выяснить, обозначает ли зависимое слово качество, выбор, количество или принадлежность предмета. Так, в сочетании «кечкенә энем» слово кечкенә поясняет существительное энем: речь идёт о младшем брате, а не о действии.

Хәл чаще всего связано со словом, которое обозначает действие, поскольку его задача — уточнить, как, где или когда это действие совершается. Разные вопросы раскрывают разные обстоятельства: кайда? указывает место, кайчан? — время, ничек? — образ действия. Вопросы ни өчен? и нинди максат белән? помогают выяснить причину или цель. Поэтому хәл нужно искать не только по вопросу, но и по смысловой связи с действием.

Иярчен кисәкләрнең төрләре һәм билгеләре

В таблице сопоставлены значение каждого члена предложения, его вопросы и слово, к которому он обычно относится. Сначала найди подходящий вопрос, а затем проверь, совпадает ли значение и связь слова с описанием в строке. Если одного признака недостаточно, используй остальные вместе.

Разбор задач

Задание: найди иярчен кисәк и задай к нему вопрос в предложении «Мин китап укыйм». Здесь Мин — ия, а укыйм — хәбәр: сначала выделяем основу, чтобы понимать, от какого слова искать зависимые члены. Теперь выясним, что именно я читаю. Ответ на этот вопрос и будет искомым членом предложения.

1. Находим хәбәр: укыйм — «читаю».
2. Задаём от хәбәр вопрос: «нәрсә укыйм?» — «что читаю?».
3. Находим отвечающее на вопрос слово китап.
4. Сверяем значение: китап — предмет, на который направлено чтение, значит, это тәмамлык.

Ответ: китап — тәмамлык, зависит от хәбәр укыйм; вопрос — нәрсә укыйм? (что читаю?).

Задание: определи иярчен кисәкләр в предложении «Минем кечкенә энем бүген мәктәпкә китте». Сначала найди основу: ия — энем, хәбәр — китте. Затем разбери остальные слова по их связи с основой: одни поясняют существительное, другие сообщают обстоятельства действия.

1. От энем задаём вопрос «кемнең энем?» — «минем энем». Минем обозначает принадлежность, поэтому это аергыч.
2. К существительному энем относится и слово кечкенә: «нинди энем?» — «кечкенә энем». Это тоже аергыч.
3. От хәбәр китте задаём вопрос «кайчан китте?» — «бүген». Слово бүген обозначает время и является хәлом.
4. Задаём вопрос «кая китте?» — «мәктәпкә». Слово мәктәпкә указывает направление действия и также является хәлом.

Ответ: минем и кечкенә — аергычлар при слове энем; бүген и мәктәпкә — хәлләр при слове китте.

Задание: найди и назови вид иярчен кисәк, а также слово, к которому он относится, в предложении «Укучылар дәрестә яңа теманы игътибар белән өйрәнделәр». Основа — укучылар өйрәнделәр: ученики изучали. От сказуемого задаём вопросы к словам, связанным с действием, а от существительного тема — к словам, которые его уточняют.

1. Задаём от өйрәнделәр вопрос «нәрсәне өйрәнделәр?» — «теманы». Это тәмамлык, относящийся к хәбәр өйрәнделәр.
2. От теманы спрашиваем «нинди теманы?» — «яңа теманы». Яңа поясняет существительное тема, поэтому это аергыч.
3. От өйрәнделәр задаём вопрос «кайда өйрәнделәр?» — «дәрестә». Слово дәрестә обозначает место действия, это хәл.
4. Задаём вопрос «ничек өйрәнделәр?» — «игътибар белән». Это хәл образа действия, также связанный с хәбәр өйрәнделәр.

Ответ: теманы — тәмамлык при өйрәнделәр; яңа — аергыч при теманы; дәрестә и игътибар белән — хәлләр при өйрәнделәр.

Типичные ошибки

Ошибка: определять член предложения только по вопросу. Так поступают, потому что вопрос кажется самым заметным признаком, но одинаковые или близкие вопросы могут подходить к разным словам. Проверь себя: назови слово, от которого задан вопрос, и объясни, обозначает ли найденное слово предмет, признак или обстоятельство действия.

Ошибка: путать аергыч с хәлом. Такое случается, когда любое поясняющее слово считают обстоятельством; однако аергыч относится к имени существительному, а хәл уточняет действие. Проверка простая: найди, какое слово поясняется — существительное или слово-действие, — и сравни значение.

Ошибка: смешивать тәмамлык и ия. Иногда оба члена отвечают на похожие вопросы, поэтому важно учитывать роль слова: ия обозначает того, кто выполняет действие, а тәмамлык — того или то, на кого оно направлено. Проверь себя, найдя хәбәр: выясни, кто действует, и отдельно — что или кого затрагивает действие.

Ошибка: считать, что все иярчен кисәк связаны с хәбәр. Это происходит, если анализ начинают только со сказуемого и не проверяют отношения между остальными словами. Но аергыч обычно зависит от существительного; для самопроверки задай вопрос именно от предполагаемого определяемого слова.

Связь с другими темами

Для разбора иярчен кисәк сначала нужно уметь находить главные члены предложения — ия и хәбәр, а также устанавливать связь между словами. Без этого неясно, от какого слова задавать вопрос и что именно поясняет найденное слово. Знание видов второстепенных членов помогает выполнять синтаксический разбор и строить более точные, распространённые предложения. Так можно показать не только сам факт действия, но и его объект, место, время или способ выполнения.

Что запомнить

• Иярчен кисәкләр поясняют и дополняют главные члены предложения.
• Основные виды: тәмамлык, аергыч и хәл.
• Чтобы определить вид члена, установи и вопрос, и слово, к которому он относится.
• Тәмамлык обозначает того или то, на кого или что направлено действие.
• Аергыч уточняет признак, количество или принадлежность предмета.
• Хәл обозначает место, время, образ действия, причину или цель.