Уроки 1-2. Составление рассказов по сюжетным картинкам

Определения и обозначения

Сюжетная картинка — изображение, на котором показаны персонажи и событие или несколько событий. По действиям героев, их расположению, выражениям лиц и предметам можно понять, что происходит. Это помогает не просто перечислять увиденное, а раскрывать содержание изображения.

Рассказ по сюжетной картинке — связное устное высказывание о том, что изображено. В нём предложения соединены общей мыслью и объясняют событие. Поэтому такой рассказ отличается от списка: в нём говорится, кто, где, что и почему делает.

Последовательность событий — порядок, в котором происходят действия. Сначала находят начальное событие, затем определяют его продолжение и конец. Это нужно, чтобы рассказ не нарушал ход изображённой истории.

План рассказа — краткий порядок вопросов или пунктов, по которому передают содержание картинки или серии картинок. План напоминает, о чём нужно сказать сначала, что добавить потом и чем завершить рассказ. С ним легче говорить последовательно и не пропускать важные события.

Как это устроено

Рассматривание картинки помогает заметить героев, место действия, предметы и их действия. Если сразу перечислять всё подряд, связи между деталями могут остаться непонятными. Поэтому нужно спрашивать себя, какие предметы относятся к событию и что именно они помогают объяснить.

Событие становится понятнее, если обратить внимание не только на действия, но и на выражения лиц персонажей. Их положение рядом с предметами может подсказать причину происходящего: например, открытая дверь и направленный к ней взгляд объясняют, куда кто-то собирается. Так отдельные детали складываются в одну смысловую картину.

Рассказ по одной картинке строится вокруг главного события, а не вокруг каждого изображённого объекта. Сначала называют место и участников, чтобы слушатель понял, о ком и где идёт речь. Затем описывают основное действие и, если это можно предположить по картинке, объясняют его причину или результат.

Серия картинок показывает развитие истории, потому что каждое следующее изображение связано с предыдущим. Картинки рассматривают по порядку, сравнивают изменения в действиях героев и предметах. Благодаря этому получается рассказ с началом, продолжением и завершением, а не несколько разрозненных описаний.

План и вопросы нужны для проверки полноты рассказа: они направляют внимание на героев, место, действие, причину и итог. После составления текста полезно мысленно пройти по картинке или серии ещё раз. Если все основные события названы, переходы понятны, а добавленные предположения подтверждаются изображением, рассказ можно считать удачным.

Как подготовить рассказ по сюжетным картинкам

Пользуйтесь таблицей как короткой инструкцией: сначала наблюдайте, затем устанавливайте ход события, после этого составляйте текст. На последнем этапе перескажите его ещё раз и проверьте, не исчезла ли связь между предложениями.

Разбор задач

Задача 1

Условие: рассмотрите одну сюжетную картинку и составьте по ней рассказ из нескольких предложений. Представим, что на картинке ребёнок поливает цветы на клумбе возле дома. Нужно передать не все предметы, а главное событие.

1. Определите место действия: события происходят возле дома, на клумбе.
2. Назовите участника: ребёнок ухаживает за цветами.
3. Выделите действие и свяжите с ним детали: лейка объясняет, как именно ребёнок поливает растения.
4. Составьте несколько предложений: «Возле дома ребёнок поливает цветы на клумбе. Он бережно держит лейку и ухаживает за растениями. Скоро цветы будут расти красивыми».

Ответ: рассказ называет место, героя и главное действие. Предмет «лейка» включён не случайно: он помогает понять, что делает ребёнок. Перечисление дома, клумбы и цветов без действия рассказом не было бы.

Задача 2

Условие: по серии из трёх картинок расскажите, что произошло с героями. На первой картинке девочка замечает сломавшуюся ветку, на второй зовёт взрослого и вместе с ним подвязывает её, на третьей ветка закреплена.

1. Рассмотрите изображения по порядку и выделите начало: девочка обнаружила проблему.
2. Найдите продолжение: она обратилась за помощью, и взрослый стал исправлять повреждение.
3. Определите конец: ветка закреплена, значит, действие завершилось результатом.
4. Соедините части словами «сначала», «потом», «наконец».

Ответ: «Сначала девочка заметила сломанную ветку. Потом она позвала взрослого, и они вместе подвязали её. Наконец ветка была закреплена». Переходы показывают порядок, а последнее предложение называет результат действий.

Задача 3

Условие: составьте рассказ по серии картинок, ответив на вопросы о причине события и его результате. На первой картинке мальчик оставил мяч возле дорожки, на второй прохожий споткнулся, а на третьей мальчик убрал мяч и извинился.

1. Определите причину: мяч оказался на дорожке, потому что мальчик оставил его там.
2. Свяжите причину с событием: прохожий споткнулся о мяч.
3. Назовите результат: мальчик убрал мяч и извинился.
4. Проверьте, что рассказ объясняет не только действия, но и их связь.

Ответ: «Мальчик оставил мяч на дорожке. Прохожий споткнулся о него, потому что мяч мешал пройти. Тогда мальчик убрал мяч и извинился». Причина и результат делают рассказ понятным и показывают, почему герои поступили именно так.

Типичные ошибки

Перечисление вместо рассказа. Ученик называет предметы и персонажей, но не говорит, что произошло. Такая ошибка появляется, когда внимание сосредоточено на деталях, а не на главном действии. Проверьте себя вопросом: можно ли понять событие, если убрать список предметов?

Нарушение порядка событий. При серии картинок ученик начинает с результата или меняет местами действия. Обычно это происходит, если изображения рассматривают невнимательно. Проверьте рассказ по каждой картинке и добавьте слова «сначала», «потом», «наконец».

Выдуманные детали. В рассказ попадают сведения, которых нельзя увидеть или обосновать по изображению. Их добавляют, когда хочется сделать текст длиннее. Спросите себя, подтверждается ли каждая подробность картинкой или понятной причиной.

Резкие переходы. Предложения и части рассказа не связаны, поэтому слушателю трудно следить за событиями. Ошибка возникает, если пересказывать картинки по отдельности. Проверьте, объяснено ли, что связывает соседние действия и почему одно привело к другому.

Связь с другими темами

До работы с сюжетными картинками нужно уметь внимательно рассматривать изображение, отвечать на вопросы и составлять простые предложения. Эти навыки помогают замечать детали и превращать наблюдения в связный текст.

Составление рассказа связано с развитием речи: оно учит строить высказывание, пересказывать, писать изложения и создавать собственные тексты. Умение устанавливать порядок событий пригодится не только на уроках русского языка, но и при объяснении любой последовательности действий.

Что запомнить

• Сначала внимательно рассмотри все детали картинки.
• Определи, кто участвует в событии и где оно происходит.
• Выдели главное действие.
• В серии картинок устанавливай порядок событий.
• Связывай предложения по смыслу.
• Проверяй, соответствует ли рассказ изображению.