Уроки 3-4. Составление рассказов по сюжетным картинкам. Выявление сходства и различия в объектах

Определения и обозначения

Сюжетная картинка — изображение, на котором показаны герои, предметы, место и событие. Рассматривая её, мы не просто перечисляем нарисованные вещи, а ищем, что между ними происходит. Это определение помогает понять, какие детали нужно заметить, чтобы рассказать о событии.

Рассказ по картинкам — связное устное высказывание, составленное по содержанию и последовательности изображений. Связное значит, что предложения относятся к одной истории и дополняют друг друга. Такое высказывание нужно, чтобы понятно передать слушателю ход события, а не произнести набор отдельных наблюдений.

Сходство — общий признак, который объединяет два предмета или объекта. Например, два изображённых предмета могут быть одинакового цвета или иметь одну форму. Поиск сходства помогает увидеть, что у объектов есть общего, и сравнивать их не случайно.

Различие — признак, по которому один предмет или объект отличается от другого. Один предмет может быть больше, а другой — меньше, хотя оба имеют одинаковую форму. Понимание различий позволяет точно описать объекты и не смешивать их признаки.

Как это устроено

Чтобы определить содержание сюжетной картинки, сначала посмотри на героев и предметы, затем обрати внимание на место и действие. Герои и вещи подсказывают, кто участвует в событии и что может быть важным для него. Место помогает понять, где всё происходит, а действие связывает детали в одну ситуацию. Если сосредоточиться только на отдельных предметах, можно не заметить главного — события, которое изображено.

В серии картинок нужно установить последовательность событий, потому что история развивается во времени. Сравни, что изменилось между изображениями: положение героев, предметы или их действия. Так можно определить, какой эпизод был раньше, а какой стал его продолжением. Правильный порядок нужен, чтобы слушатель понял, как началась история и к чему она привела.

Предложения соединяют словами сначала, потом, затем, наконец. Эти слова показывают слушателю переход от одного эпизода к другому, поэтому рассказ легче воспринимать. Выбери слова, которые подходят к порядку изображений: например, «сначала» обозначает начало, а «наконец» помогает перейти к последнему событию. Если просто поставить предложения рядом, связь между ними может оказаться неясной.

При сравнении сначала найди общие признаки объектов, а затем установи различия. Такой порядок помогает понять, что именно сравнивается, и не перескакивать от одного случайного наблюдения к другому. Сначала можно заметить, что у предметов одинаковая форма, затем — что они различаются размером или цветом. В результате сравнение становится понятным и точным.

Вывод о сходстве или различии должен опираться на признаки, которые можно наблюдать: форму, цвет, размер, назначение или действие. Эти признаки можно проверить, посмотрев на объекты, поэтому вывод не зависит только от личного впечатления. Например, слова «красивее» или «лучше» выражают оценку, но не объясняют, что именно отличается. Назови конкретный признак — и слушатель сможет понять и проверить твоё сравнение.

План составления рассказа и сравнения объектов

Пользуйся таблицей как планом: сначала ответь на вопросы о героях, месте и действии, а затем упорядочи события. Если нужно сравнить предметы, отдельно запиши общее и отличия. В конце придумай заголовок или заключительное предложение, которое подводит итог рассказу.

Разбор задач

Задача 1. По одной сюжетной картинке назови героев, место действия и то, что они делают, составив два-три последовательных предложения. Нужно не перечислить всё нарисованное, а выделить детали, которые помогают рассказать о событии. Сначала найди участников и место, потом определи их действие. Так ответы на вопросы превратятся в короткое высказывание.

1. Рассмотри картинку целиком и выбери главных героев и предметы, связанные с действием. Необязательные детали можно не включать, если они не помогают понять происходящее.

2. Ответь на вопросы «Где происходит действие?» и «Что делают герои?». Соедини ответы в первое предложение, например: «Во дворе дети лепят снеговика».

3. Добавь предложение о том, что происходит дальше или как действуют участники вместе. Проверь, что в каждом предложении говорится о той же ситуации и переход между мыслями понятен.

Ответ: рассказ состоит из двух-трёх предложений, в которых названы герои, место и их действие. Его точные детали зависят от того, что действительно изображено. Перед ответом проверь, что не добавил событие, которого на картинке не видно.

Задача 2. По серии из трёх картинок составь рассказ, определи начало, основное событие и конец, подбери заголовок. Начни с выяснения того, как связаны эпизоды, а не с пересказа первой картинки наугад. Ищи изменения в действиях героев: они подскажут, что было раньше и к чему всё пришло. Затем изложи историю в нужном порядке.

1. Рассмотри все три изображения и отметь, что происходит на каждом. Сопоставь действия и найди эпизод, который задаёт начало истории, а также тот, которым событие завершается.

2. Расположи картинки по ходу событий: начало, основное событие, конец. Если сюжет не сразу ясен, спроси себя, какое действие могло вызвать следующее и чем оно закончилось.

3. Расскажи историю, используя слова «сначала», «потом», «наконец». В последнем предложении можно подвести итог, а заголовок подобрать по главному герою или событию.

Ответ: получится рассказ из последовательных частей с подходящим заголовком. Например, заголовок «Помощь другу» подойдёт только в том случае, если именно помощь составляет главное событие серии. Проверь, что ни один важный эпизод не пропущен и история заканчивается тем, что показано на последней картинке.

Задача 3. Сравни два изображённых объекта, назови не менее двух общих признаков и двух различий, а затем включи сравнение в небольшой рассказ. Чтобы сравнение получилось точным, раздели наблюдения на две группы: что одинаково и что отличается. Не ограничивайся отдельными словами — составь фразы, в которых ясно, к какому объекту относится каждый признак. После этого свяжи сравнение с рассказом.

1. Посмотри на оба объекта и выбери признаки, которые можно проверить: форму, цвет, размер, назначение или действие. Запиши не менее двух признаков, общих для них.

2. Найди не менее двух различий и сформулируй их, называя оба объекта. Например: «Оба предмета круглые, но первый больше второго» — это сразу показывает сходство и конкретное отличие.

3. Включи предложения о сравнении в небольшой рассказ: сначала назови объекты и ситуацию, затем сообщи об общем и различиях. Заверши высказывание итогом, который соответствует увиденному.

Ответ: в рассказе должны быть минимум два общих признака и два различия, выраженные полными фразами. Их содержание зависит от изображения, поэтому не следует заранее придумывать цвет, форму или назначение объектов. Проверь, что каждый признак относится к конкретному объекту и основан на наблюдении.

Типичные ошибки

Перечисление отдельных предметов вместо рассказа не показывает, какое событие произошло. Так бывает, когда ученик замечает детали, но забывает назвать действие и связать предложения. Проверь себя вопросом «Что происходит?» и добавь ответ, связав его с героями и местом. В результате слушатель должен увидеть не набор вещей, а общую ситуацию.

Нарушение последовательности картинок меняет ход истории: рассказ может начаться с финала или пропустить важный эпизод. Ошибку допускают, если рассматривают изображения по очереди, не сопоставляя действия. Проверь, что в начале названо исходное событие, а каждый следующий эпизод продолжает предыдущий. Если порядок вызывает сомнение, проследи, что меняется от картинки к картинке.

Сравнение только по одному признаку делает ответ неполным, а признак без указания объекта — непонятным. Это происходит, когда ученик торопится и говорит, например, просто «большой», не уточняя, о чём речь. Назови минимум два общих признака и два различия, если этого требует задание, и указывай оба объекта в предложении. Перечитай фразу: должно быть ясно, кто или что обладает названным признаком.

Слова «лучше» и «красивее» выражают оценку, но сами по себе не объясняют различие. Ученик может использовать их, потому что впечатление заметнее конкретного признака. Проверь, можно ли точно показать, в чём объекты отличаются: например, в размере, цвете или форме. Заменяй оценку описанием наблюдаемого признака, а личное мнение добавляй только тогда, когда его спрашивают отдельно.

Связь с другими темами

Для работы с сюжетными картинками пригодится умение отвечать на вопросы «кто?», «что?», «где?» и «что делает?». Нужно также строить распространённые предложения — то есть предложения, в которых есть не только главные слова, но и уточняющие сведения. Слова «сначала», «затем» и «наконец» помогают выстроить ход рассказа. Эти умения связывают наблюдения с грамотно построенным устным высказыванием.

Составление рассказов и сравнение объектов пригодятся при пересказе текстов, описании предметов и подготовке устных сообщений. Навык устанавливать порядок событий помогает передавать содержание истории, а точное сравнение — объяснять, чем предметы похожи и чем отличаются. Позже эти действия понадобятся при написании небольших сочинений: нужно будет так же отобрать факты, связать предложения и подвести итог.

Что запомнить

• Сюжетная картинка показывает героев, место и событие.

• Рассказ по серии картинок строится в порядке развития событий.

• Каждая часть рассказа должна быть связана с предыдущей.

• Сходство — это общий признак объектов.

• Различие — это признак, по которому объекты не одинаковы.

• Сравнивать нужно по конкретным признакам.

• Рассказу помогает заголовок и заключительное предложение.