§ 18. Формы речи: монолог и диалог

Определения и обозначения

Монолог — развёрнутое высказывание одного говорящего, обращённое к слушателям или самому себе. Это может быть рассказ, объяснение или размышление вслух. Понятие помогает узнать речь, в которой мысль излагает один человек, даже если слушатель только один.

Диалог — разговор двух собеседников, состоящий из взаимосвязанных реплик. Один участник говорит, другой отвечает или реагирует, а затем они могут поменяться ролями. Это понятие нужно, чтобы отличать общение от высказывания одного человека.

Реплика — отдельное высказывание участника диалога. Она может быть короткой, например состоять из одного слова, или включать несколько предложений. Понимание этого слова помогает увидеть, из каких частей складывается разговор и кому принадлежит каждая часть.

Адресат речи — тот, к кому обращено высказывание. Им может быть один человек, несколько слушателей или сам говорящий, если он размышляет вслух. Это понятие помогает определить, для кого предназначены слова и как говорящий строит свою речь.

Как это устроено

Форма речи определяется прежде всего количеством участников и тем, как они взаимодействуют. Если один человек последовательно высказывает мысль, перед нами монолог; если собеседники обмениваются репликами — диалог. Поэтому короткое сообщение одного человека остаётся монологом, а несколько связанных фраз разных участников могут образовать диалог.

В монологе говорящий сам ведёт слушателя от начала мысли к её завершению. Сначала он обозначает тему, затем добавляет подробности или объясняет причины, а в конце подводит итог. Такая последовательность нужна, чтобы слушатель мог понять ход рассуждения и не потерял его части.

Диалог развивается по очереди, потому что участники реагируют на слова друг друга. Новая реплика может отвечать на вопрос, уточнять сказанное, выражать несогласие или добавлять важную мысль. Если реплики не связаны по смыслу, собеседники не поддерживают разговор, а просто произносят отдельные фразы.

Монолог и диалог бывают устными и письменными, но на письме нельзя услышать голоса собеседников. Поэтому смену говорящих обычно показывают с новой строки, начиная реплику с тире; авторские слова могут назвать того, кто говорит. Такое оформление помогает читателю следить за очередностью реплик и понимать разговор.

Форму речи выбирают с учётом цели и ситуации общения. Чтобы рассказать о событии или объяснить правило, удобнее последовательно раскрыть тему в монологе. Когда нужно обменяться мнениями, задать вопросы или вместе решить задачу, подходит диалог: участники могут сразу реагировать друг на друга.

Сравнение монолога и диалога

Пользуйтесь таблицей, чтобы сравнить не длину текста, а участников и способ развития мысли. Сначала выясните, говорит один человек или собеседники по очереди, затем проверьте, связаны ли их высказывания. По этим признакам можно определить форму речи даже в коротком отрывке.

Разбор задач

Задача 1. Определите форму речи в отрывке: «Наступила осень. Листья пожелтели, птицы улетели на юг, и в городе стало прохладнее». Нужно проверить, есть ли в тексте обмен репликами. Сначала найдём участников, а затем посмотрим, как соединены предложения.

1. В отрывке никто не задаёт вопрос и не отвечает другому. Значит, обмена репликами нет.
2. Все предложения последовательно сообщают об осенних изменениях. Их можно понять как части одного высказывания говорящего.
3. Такое последовательное высказывание одного человека является монологом, хотя оно и короткое.

Ответ: это монолог. Длина текста не меняет вывода: решающим признаком стало отсутствие обмена репликами.

Задача 2. Преобразуйте сообщение «Маша спросила Петю о домашнем задании, а Петя ответил, что уже его выполнил» в диалог и оформите реплики. Нужно сохранить смысл, но показать прямую речь двух участников. Для этого разделим сообщение на вопрос Маши и ответ Пети.

1. Определяем, кто говорит первым: Маша задаёт вопрос о домашнем задании.
2. Записываем её слова отдельной строкой с тире: «— Петя, ты выполнил домашнее задание?»
3. Ответ Пети помещаем на следующую строку и тоже начинаем с тире: «— Да, я уже его выполнил».

Ответ: «— Петя, ты выполнил домашнее задание?
— Да, я уже его выполнил». Вопросительный знак показывает, что первая реплика — вопрос, а следующая строка с тире обозначает слова другого участника.

Задача 3. Составьте небольшой текст о школьной экскурсии: сначала дайте рассказ одного ученика, затем включите обмен вопросами и ответами с одноклассником. Нужно показать, где заканчивается монолог и начинается диалог. Сначала ученик последовательно сообщит о событии, а после этого собеседник вступит в разговор.

1. Выберите тему рассказа и сообщите несколько связанных подробностей: куда ездили, что увидели и что запомнилось.
2. Завершите рассказ целой мыслью. До этого места один ученик говорит без ответных реплик — это монолог.
3. Добавьте вопрос одноклассника и ответ рассказчика. С момента появления связанного обмена репликами начинается диалог.

Ответ: например: «Мы ездили в музей природы. Там увидели скелет мамонта и коллекцию минералов. Больше всего мне понравился зал с морскими животными. — Какой экспонат тебя удивил? — Огромный скелет кита». Первые три предложения составляют монолог, а вопрос и ответ — диалог.

Типичные ошибки

Ошибка — называть любой короткий текст диалогом. Так думают, потому что слово «диалог» иногда связывают просто с небольшим объёмом речи. Проверяйте, есть ли в тексте разные участники, которые обмениваются связанными репликами; если говорит один человек, это монолог, даже в одном предложении.

Ошибка — считать, что монолог возможен только перед большой аудиторией. Такое представление возникает из-за примеров выступлений и докладов. Но монолог может быть обращён к одному слушателю или к самому говорящему; проверьте, ведёт ли один человек высказывание без обмена репликами.

Ошибка — принимать за диалог простое перечисление фраз. Несколько коротких высказываний ещё не становятся разговором, если они не связаны друг с другом. Проверьте, реагирует ли каждая реплика на предыдущую вопросом, ответом, уточнением, возражением или дополнением.

Ошибка — не выделять в письменном диалоге реплики разных говорящих. Тогда читатель может не понять, кто произносит каждую фразу, а оформление текста становится неверным. Чтобы проверить себя, найдите границы реплик и покажите смену участников: обычно каждую новую реплику начинают с новой строки и тире.

Связь с другими темами

Для изучения темы нужно различать устную и письменную речь, говорящего и адресата, уметь находить тему и основную мысль текста. Эти знания помогают понять, кто говорит, кому обращены слова и о чём идёт речь. Без этого трудно определить форму общения и проследить, как развивается мысль.

Понимание диалога пригодится при изучении прямой речи, знаков препинания и авторских слов. Эти средства помогают точно записать слова участников и пояснить, кому они принадлежат. Знание монолога и диалога также помогает строить устные сообщения, участвовать в беседе и анализировать разговоры персонажей в художественных произведениях.

Что запомнить

• Монолог — речь одного говорящего.
• Диалог — обмен репликами двух собеседников.
• Реплика — отдельное высказывание участника диалога.
• Монолог обычно раскрывает одну тему последовательно.
• В диалоге реплики связаны вопросами, ответами, уточнениями или возражениями.
• Монолог и диалог бывают устными и письменными.
• Форма речи выбирается в зависимости от цели и ситуации общения.