"Русский родной язык", Александрова О.М.
Устная речь передаёт не только слова, но и чувства, намерения и отношение говорящего. Для этого мы меняем интонацию, выделяем голосом главное, выбираем темп и громкость, делаем паузы. Эти средства помогают слушателю понять, что именно важно и как нужно воспринимать сказанное. Чтобы говорить выразительно, нужно подбирать звучание речи к её смыслу и ситуации, а не просто говорить громче.
Текст подготовлен нейронной сетью по теме параграфа и не заменяет учебник — важные факты и формулировки сверяйте с ним.
Интонация — изменение высоты и движения голоса, с помощью которого говорящий выражает смысл и отношение к сказанному. Например, в вопросе голос часто поднимается, а при спокойном сообщении звучит ровнее. Интонация нужна, чтобы слушатель понял, как следует воспринимать слова и чего хочет говорящий.
Логическое ударение — выделение голосом слова, наиболее важного для смысла высказывания. В предложении «Маша прочитала рассказ» можно голосом выделить Машу, действие или то, что именно она прочитала. Это помогает направить внимание слушателя на главную мысль.
Темп речи — скорость произнесения слов и предложений; он может быть быстрым, умеренным или медленным. Если говорить слишком быстро, слушатель может не успеть понять мысль, а чрезмерно медленная речь утомляет. Темп выбирают так, чтобы содержание было удобно воспринимать.
Пауза — остановка в речи, которая помогает разделить высказывание на части, подчеркнуть важную мысль или выразить чувство. Она похожа на короткий промежуток тишины между смысловыми отрезками. Благодаря паузам слушателю легче следить за ходом мысли.
Устная речь звучит выразительно, когда голосом передают не только слова, но и смысловые оттенки, чувства и отношение говорящего. Одни и те же слова можно произнести радостно, удивлённо или сердито, и слушатель почувствует разницу. Это происходит потому, что он воспринимает не только значение слов, но и то, как они звучат.
Интонация меняется в зависимости от цели высказывания: сообщение, вопрос и побуждение произносятся по-разному. Когда человек сообщает факт, ему обычно не нужно добиваться ответа или действия, поэтому звучание будет одним. Вопросительная интонация показывает, что говорящий ждёт ответа, а побудительная помогает передать просьбу или приказ.
Логическое ударение помогает слушателю понять, какое слово в предложении особенно важно. Например, в фразе «Я сегодня прочитал эту книгу» можно выделить «я», «сегодня», «прочитал» или «эту книгу». Выбранное слово подсказывает, на чём сосредоточена мысль: кто читал, когда, что сделал или какую книгу выбрал.
Темп и громкость речи выбирают с учётом содержания и ситуации. Замедление помогает расслышать важную мысль, а усиление голоса может привлечь внимание к нужному месту. Но чрезмерная громкость неприятна и не делает объяснение понятнее: слушателям важнее различать слова и следить за ходом мысли.
Паузы делят речь на смысловые части и помогают слушателю следить за мыслью. Если человек останавливается в подходящем месте, слушатель успевает понять одну часть, прежде чем услышит следующую. Паузы, соединённые с подходящей интонацией, темпом и логическим ударением, делают высказывание понятным и выразительным.
| Средство | Как проявляется | Для чего служит | На что обратить внимание |
|---|---|---|---|
| Интонация | Изменяются высота и движение голоса | Передаёт цель и отношение говорящего | Сообщение, вопрос и побуждение звучат по-разному |
| Логическое ударение | Одно слово выделяется голосом | Показывает главную мысль | Выделенное слово меняет смысловой акцент |
| Темп речи | Слова произносятся быстрее или медленнее | Помогает управлять восприятием речи | Темп должен подходить содержанию |
| Громкость голоса | Говорящий усиливает или ослабляет голос | Помогает быть услышанным и выделить мысль | Учитывай ситуацию и слушателей |
| Пауза | В речи появляется остановка | Разделяет смысловые части и подчёркивает важное | Останавливайся в подходящем месте |
Пользуйся таблицей как подсказкой перед чтением или выступлением: сначала выбери, что хочешь передать, затем реши, какие средства помогут. Не обязательно усиливать все средства сразу — достаточно подобрать их к главной мысли. Если слушателю трудно понять речь, проверь темп, паузы и то, какое слово ты выделяешь.
Условие. Прочитай одно предложение сначала как сообщение, затем как вопрос и побуждение. Объясни, что изменилось при произнесении. Возьмём предложение «Ты прочитал рассказ». Нужно передать три разные цели высказывания, не меняя его слов.
Ответ. Слова остались прежними, но интонация изменилась. В первом варианте сообщается факт, во втором задаётся вопрос, а в третьем звучит побуждение. Значит, по интонации можно понять цель высказывания.
Условие. Произнеси фразу «Я сегодня прочитал эту книгу», каждый раз выделяя голосом другое слово. Объясни, как меняется смысловой акцент. Чтобы не запутаться, меняй только выделенное слово, а остальные произноси спокойнее.
Ответ. Логическое ударение меняет смысловой акцент, хотя слова и порядок фразы остаются прежними. Выделенное слово показывает, какую часть сообщения говорящий считает главной. Чтобы проверить себя, сформулируй вопрос, на который отвечает каждый вариант.
Условие. Подготовь короткое устное сообщение для одноклассников: расставь смысловые паузы и выбери темп и громкость, которые помогут слушателям понять главную мысль. Сначала сформулируй, что именно должен запомнить класс. Например, сообщение может быть о том, как беречь книги.
Ответ. Подготовленное сообщение должно иметь ясные смысловые части, заметные паузы и выделенную главную мысль. Умеренный темп и подходящая громкость помогают услышать и понять его. Если при пробном чтении приходится торопиться или кричать, измени длину текста или место выступления.
Первая ошибка — считать, что выразительность зависит только от громкости. Так думают, потому что громкий голос сразу привлекает внимание, но он не показывает, какое слово главное и какова цель фразы. Проверь себя: если при обычной громкости смысл становится неясным, добавь подходящую интонацию и ударение, а не кричи.
Вторая ошибка — произносить всё предложение с одинаковым ударением. Так бывает, когда говорящий старается отчётливо прочитать каждое слово, но слушателю становится трудно найти главную мысль. Проверь себя: спроси, на какой вопрос отвечает фраза, и выдели голосом слово, которое несёт ответ.
Третья ошибка — говорить слишком быстро или слишком медленно, не учитывая содержание. Быстрый темп иногда кажется удобным, потому что позволяет скорее закончить, а медленный может казаться более выразительным. Проверь себя: может ли слушатель спокойно повторить основную мысль после твоих слов; если нет, подбери другой темп.
Четвёртая ошибка — делать паузы где угодно или совсем их не делать. Случайная остановка разрывает мысль, а речь без остановок превращается в непрерывный поток; обе ошибки мешают пониманию. Проверь себя: отмечай паузами границы смысловых частей и прочитай фразу вслух, чтобы убедиться, что её части связаны правильно.
Чтобы выбирать интонацию, полезно различать повествовательные, вопросительные и побудительные предложения. Сначала определи, сообщает ли предложение факт, задаёт вопрос или побуждает к действию, а затем подбери подходящее звучание. Так грамматическое значение предложения помогает понять, как произнести его вслух.
Средства выразительности пригодятся при чтении вслух, пересказе, устных ответах и выступлениях. Во всех этих ситуациях нужно не только знать содержание, но и донести его до слушателей. Если заранее выделить главную мысль и разделить речь на смысловые части, говорить становится легче.
Чем интонация отличается от логического ударения?
Интонация — это изменение звучания всей фразы: например, голос может подняться в вопросе или стать решительнее в просьбе. Логическое ударение выделяет голосом одно, самое важное для смысла слово.
Как понять, какое слово нужно выделить голосом?
Спроси себя, какую мысль ты хочешь донести и на какой вопрос отвечаешь. Выдели слово, которое несёт эту главную мысль; если сомневаешься, произнеси фразу с разными ударениями и сравни смысл.
Можно ли сделать речь выразительной, просто говоря громче?
Нет, громкость — только одно из средств, и она не заменяет интонацию, логическое ударение и паузы. Слишком громкая речь может мешать слушателям, поэтому голос нужно соотносить с ситуацией.
Зачем нужны паузы при чтении вслух?
Паузы отделяют одну смысловую часть от другой и дают слушателю время понять сказанное. С ними легче следить за мыслью, а важное место можно подчеркнуть подходящей остановкой.
Как выбрать подходящий темп речи?
Говори так, чтобы слушатели успевали понимать слова и следить за мыслью. Сложное или особенно важное место можно произнести медленнее, а слишком быстрый или нарочито медленный темп затрудняет восприятие.
§ 17. Средства выразительности устной речи
