"Русский родной язык. Учебное пособие", О.М. Александрова
Разговорная речь помогает людям общаться в повседневных ситуациях, а спор и дискуссия позволяют обсуждать разные точки зрения. Чтобы разговор был полезным, нужно не только ясно говорить, но и внимательно слушать собеседника. Участники спора отстаивают свои позиции, а в дискуссии стараются разобраться в проблеме и найти обоснованное решение. Для этого нужны аргументы — доводы, подтверждающие мнение, — и уважительное отношение к чужим взглядам.
Текст подготовлен нейронной сетью по теме параграфа и не заменяет учебник — важные факты и формулировки сверяйте с ним.
Разговорная речь — разновидность речи, которую используют в непринуждённом общении. Так разговаривают, например, друзья дома, одноклассники на перемене или члены семьи за ужином. В такой ситуации собеседники обычно знакомы и могут сразу уточнить непонятное. Это понятие помогает отличать повседневную речь от подготовленных книжных текстов.
Спор — столкновение разных мнений, в котором участники отстаивают свои позиции и приводят доводы. Например, один человек поддерживает школьный проект, а другой сомневается в его пользе. Само несогласие ещё не делает разговор ссорой: важно обсуждать вопрос и объяснять свою позицию. Понимание этого термина помогает вести спор по существу.
Дискуссия — обсуждение вопроса, требующего выяснения разных точек зрения и поиска обоснованного решения. Участники не просто заявляют о несогласии, а разбираются, какие доводы подтверждают каждую позицию. Поэтому мнение может уточниться, а итог не обязательно совпадёт с первоначальным предложением одного из участников. Понятие нужно, чтобы отличать совместный поиск ответа от простого состязания в настойчивости.
Аргумент — довод, который подтверждает или опровергает высказанное мнение. Если ученик говорит, что библиотеку нужно обновить, фраза «я так считаю» только повторяет позицию, а объяснение о нехватке современных книг уже служит доводом. Аргумент показывает, почему мнение обоснованно или почему с ним можно не согласиться. Без таких доводов обсуждение остаётся обменом утверждениями.
Разговорная речь возникает в повседневном общении, потому что людям нужно быстро обмениваться мыслями в конкретной ситуации. Обычно собеседники находятся рядом, знают тему разговора и могут спросить о непонятном, поэтому не каждую мысль требуется подробно пояснять. Из-за неофициальной обстановки речь часто бывает менее подготовленной, чем письменный текст. Слова и выражения выбирают с учётом того, с кем и о чём говорят.
В разговоре значение передают не только слова: помогают интонация, паузы, жесты и реакция собеседника. Например, короткое «ну да» может выражать согласие, сомнение или нетерпение — это зависит от тона и ситуации. Пауза иногда показывает, что человек подбирает слова, а жест может дополнить сказанное. Поэтому слушателю полезно учитывать всё высказывание целиком, а не вырывать отдельную реплику из разговора.
Спор начинается, когда участники по-разному отвечают на один вопрос. Несогласие появляется из-за разных взглядов, знаний или опыта, поэтому каждому важно объяснить, на чём основана его позиция. Отстаивать следует мнение: критика идеи может помочь проверить её, а нападение на человека не доказывает, что его доводы неверны. Если обсуждать поступки и качества оппонента вместо вопроса, спор теряет смысл.
В дискуссии участники рассматривают проблему с разных сторон, потому что одного взгляда может быть недостаточно для надёжного решения. Они выслушивают позиции, подкрепляют их аргументами и сопоставляют доводы. Цель — лучше разобраться в вопросе, а не непременно одержать победу над оппонентом. Поэтому участник может принять часть чужих доводов и изменить первоначальную позицию.
Чтобы обсуждение было успешным, мысль нужно сформулировать ясно и подкрепить последовательными доводами. Тогда слушателям легче понять, что именно утверждается и почему это считают верным. Внимательное слушание позволяет отвечать на реальные возражения, а не на догадки о чужой позиции. Уважительный ответ сохраняет разговор и помогает участникам вместе продвинуться к выводу.
| Признак | Разговорная речь | Спор | Дискуссия |
|---|---|---|---|
| Основная задача | Обменяться мыслями в повседневной ситуации | Отстоять позицию при столкновении мнений | Разобраться в проблеме и найти обоснованный вывод |
| Типичная ситуация | Непринуждённый разговор знакомых | Участники не согласны по одному вопросу | Группа обсуждает вопрос с разными ответами |
| Роль участников | Говорят и реагируют друг на друга | Обосновывают свою позицию и оценивают чужие доводы | Выслушивают позиции и совместно исследуют вопрос |
| Использование аргументов | Зависит от темы; доводы могут не требоваться | Помогают защитить позицию или возразить | Помогают сопоставить мнения и прийти к выводу |
| Возможный результат | Обмен новостями, просьбами или впечатлениями | Участники сохраняют или пересматривают позиции | Обоснованный общий вывод или уточнённое понимание вопроса |
Сравнивайте не отдельные слова, а цель разговора и то, как ведут себя участники. Один разговор может быть разговорной речью по форме и одновременно дискуссией по цели. Таблица помогает увидеть: спор и дискуссия — виды обсуждения, а разговорная речь описывает способ общения.
Задача 1. Прочитайте диалог друзей о планах на выходные и определите признаки разговорной речи. Например: «Пойдём в парк в субботу?» — «Давай, если дождя не будет. Я тогда напишу». Чтобы ответить, нужно оценить не только слова, но и ситуацию, в которой происходит разговор.
Ответ: диалог относится к разговорной речи, потому что происходит между друзьями в неофициальной ситуации и строится как непосредственный обмен репликами. Если участники говорят с интонацией и жестами, они тоже помогают понять смысл, но для вывода достаточно учитывать текст и обстоятельства общения.
Задача 2. Один ученик считает, что школьную библиотеку нужно обновить, другой не согласен. Сформулируем обе позиции и подберём к каждой довод. Сначала важно не перепутать утверждение о том, что нужно сделать, с объяснением, почему это стоит делать или не делать.
Ответ: позиции учеников противоположны, а предложения о пользе новых книг и проверке спроса выступают аргументами. Они объясняют причины каждой позиции, а не просто повторяют её. В реальном обсуждении доводы можно дополнительно проверить, например узнать, каких книг не хватает.
Задача 3. Подготовьте дискуссию на тему «Нужно ли ограничивать время пользования телефоном в школе?». Необходимо предложить правила выступлений, доводы за и против и способ подвести итог. Сначала сформулируем вопрос так, чтобы участники обсуждали именно школьное время и правила использования телефона.
Ответ: дискуссия состоится, если участники выслушают обе стороны, ответят на доводы по существу и подведут итог на основе обсуждения. Выводом может стать не безусловный запрет или полная свобода, а понятное правило с оговорёнными исключениями. Это решение обоснованно, если оно учитывает аргументы обеих сторон.
Считать спор и дискуссию одинаковыми по цели — ошибка: спор сосредоточен на столкновении позиций, а дискуссия помогает всесторонне рассмотреть вопрос и искать решение. Их путают, потому что в обоих случаях люди не всегда согласны друг с другом. Проверь себя: спроси, хотят ли участники прежде всего отстоять позиции или совместно выяснить ответ. По цели обсуждения точнее определить, спор это или дискуссия.
Принимать любое мнение за аргумент тоже неверно: мнение сообщает позицию, а аргумент должен её подтверждать или объяснять. Ошибка возникает, когда человек считает само уверенное заявление доказательством. Проверь себя вопросом: «Почему это мнение верно?» Если ответа с доводом нет, аргумент ещё не приведён. Например, «библиотеку надо обновить» — позиция, а объяснение о нехватке нужных книг — довод.
Перебивать собеседника и не отвечать на его доводы — значит подменять обсуждение обменом репликами. Так поступают, когда хотят быстрее высказаться или боятся потерять свою мысль, но в результате важные аргументы остаются без ответа. Проверь себя: можешь ли ты коротко пересказать довод собеседника и объяснить, с чем именно не согласен? Если нет, сначала дослушай его и уточни мысль.
Переходить от критики идеи к критике человека — не способ опровергнуть позицию. Это случается, когда участник сердится или не знает, чем ответить на довод. Проверь себя: относится ли твоя реплика к обсуждаемому предложению и приводит ли она причину несогласия? Замени оскорбление нейтральным возражением по существу, например объясни, какое последствие идеи вызывает сомнение.
Для понимания темы нужно знать, что речь бывает устной и письменной, а речевая ситуация включает участников, цель и условия общения. Эти сведения помогают объяснить, почему одна и та же мысль звучит по-разному в беседе и подготовленном тексте. Умение формулировать тезис и подбирать аргументы пригодится в устных выступлениях, сочинениях-рассуждениях и учебных дискуссиях. А нормы речевого этикета помогут участвовать в разговорах в школе и повседневной жизни, не обижая собеседников.
Чем разговорная речь отличается от книжной?
Разговорную речь чаще используют в неофициальном непосредственном общении, а книжную — в текстах и подготовленных высказываниях. В разговоре больше влияют ситуация, интонация, жесты и реакция собеседника.
Чем спор отличается от дискуссии?
В споре сталкиваются разные мнения, и участники отстаивают свои позиции. Дискуссия предполагает всестороннее обсуждение проблемы и поиск обоснованного вывода, а не только желание победить.
Как отличить аргумент от простого мнения?
Мнение сообщает, какую позицию занимает человек. Аргумент объясняет, почему эту позицию можно считать обоснованной, или показывает, почему чужая позиция неверна.
Можно ли изменить свою позицию во время дискуссии?
Да, если доводы собеседника убедительны или появились новые сведения. Изменить мнение после внимательного обсуждения — значит стремиться к верному выводу, а не проиграть.
Как возразить собеседнику, не переходя на личности?
Сначала точно назови мысль, с которой не согласен, а затем объясни почему и приведи довод. Критикуй идею, а не человека: не оценивай его характер и не используй обидные слова.
§ 15. Разговорная речь. Спор и дискуссия
