"Русский язык", Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.
Текст — это не просто несколько предложений подряд: они связаны общей темой и смыслом, а вместе помогают автору выразить главную мысль. Чтобы понять или составить текст, нужно увидеть, как его предложения развивают тему и соединяются друг с другом. Для общения выбирают подходящий стиль речи: он зависит от того, с кем, где и зачем говорят или пишут.
Текст подготовлен нейронной сетью по теме параграфа и не заменяет учебник — важные факты и формулировки сверяйте с ним.
Текст — несколько предложений, связанных по смыслу и грамматически и объединённых общей темой. Они образуют цельное высказывание, а не случайный список фраз. Это понятие помогает отличать связную речь от предложений, которые просто стоят рядом.
Тема текста — то, о чём говорится в тексте. Её определяют по содержанию всех предложений, а не по одному слову или отдельному примеру. Понимание темы помогает кратко обозначить предмет речи и подобрать заголовок.
Основная мысль текста — главное, что автор хочет сообщить читателю или внушить ему. Она показывает отношение автора к предмету речи или его важное сообщение. Её нужно отличать от темы: тема называет предмет, а основная мысль говорит, что именно о нём утверждается.
Стиль речи — разновидность языка, которую выбирают в зависимости от цели и ситуации общения. Основные стили — разговорный, научный, официально-деловой, публицистический и художественный. Это понятие помогает подобрать уместные слова и построить высказывание для конкретного читателя или слушателя.
Предложения становятся текстом, когда относятся к одной теме и помогают понять общий смысл. Если одно из них рассказывает о другом предмете и никак не связано с остальными, цельность нарушается. Общая тема удерживает высказывание вместе, а смысловая связь показывает, почему предложения стоят именно в таком соседстве. Поэтому при чтении полезно проверять, относится ли каждое предложение к тому, о чём говорится в целом.
Тема развивается постепенно: одно предложение может назвать предмет, следующее — сообщить о его признаках, а другое — объяснить событие или сделать вывод. Несколько предложений, объединённых одной частью содержания, образуют смысловую часть; такие части помогают последовательно раскрывать тему. Основная мысль при этом задаёт направление всему тексту: подробности не просто перечисляются, а поддерживают главное сообщение. Если переставить предложения произвольно, ход рассуждения или рассказа может стать непонятным.
Связь между предложениями создают языковые средства. Повтор ключевого слова напоминает, о чём идёт речь, а местоимение может заменить уже названный предмет, чтобы не повторять его каждый раз. Союзы показывают отношения между мыслями: например, причину, противопоставление или последовательность. Важен и порядок предложений: обычно новое сообщение опирается на то, что читатель уже узнал, поэтому перестановка иногда мешает понять текст.
Стиль выбирают не случайно: один и тот же человек по-разному говорит с другом, пишет заявление или объясняет научное понятие. На выбор влияют участники общения, место, цель и то, насколько официальной должна быть ситуация. Если нужно точно сообщить правило, подойдут одни слова и конструкции, а для дружеского разговора — другие. Учитывая ситуацию, автор делает сообщение понятным и уместным для адресата.
Разговорный стиль нужен для непринуждённого общения; ему свойственны обычные слова и простые фразы. Научный объясняет понятия и закономерности, поэтому в нём важны точность, последовательность и термины. Официально-деловой используют для документов и правил: ему нужны точные формулировки и принятые выражения. Публицистический сообщает о важных событиях и воздействует на читателя, сочетая факты с оценкой и призывами. Художественный создаёт образы и помогает выразить авторский замысел с помощью выразительных слов и разнообразных описаний.
| Стиль речи | Где и с какой целью используется | Характерные языковые особенности | Типичные жанры |
|---|---|---|---|
| Разговорный | В повседневном общении, чтобы обмениваться мыслями и впечатлениями | Непринуждённые слова, простые фразы, возможны разговорные выражения | Беседа, личное письмо |
| Научный | В учебной и научной речи, чтобы точно объяснять знания | Термины, точность, логичность, последовательность | Учебная статья, доклад, определение |
| Официально-деловой | В документах и деловом общении, чтобы сообщать правила и официальные сведения | Точные формулировки, стандартные выражения, отсутствие разговорной окраски | Заявление, объявление, инструкция |
| Публицистический | В средствах массовой информации, чтобы сообщать о событиях и влиять на аудиторию | Факты, оценки, выразительность, обращения и призывы | Статья, выступление, репортаж |
| Художественный | В произведениях, чтобы создавать образы и воздействовать на чувства читателя | Образные и выразительные средства, разнообразие слов и конструкций | Рассказ, повесть, стихотворение |
Сравнивая стили, сначала выясни цель текста и ситуацию общения, а затем проверь его языковые особенности. Жанр тоже помогает, но ни один признак сам по себе не всегда даёт точный ответ. Надёжнее учитывать их вместе.
Задача 1. Прочитай несколько предложений и определи, какие из них составляют текст на тему «Осенний лес». Объясни, почему остальные предложения не подходят. Для решения нужно проверить не только наличие слов об осени, но и то, поддерживают ли предложения одну тему и связаны ли они по смыслу.
Ответ. Текст составляют предложения, объединённые темой осеннего леса и дополняющие друг друга. Остальные предложения не подходят, если их содержание не связано с этой темой или они нарушают общий смысл.
Задача 2. Определи тему и основную мысль небольшого текста о бережном отношении к природе. Подбери заголовок. Чтобы не смешать тему с выводом автора, сначала назови предмет речи, а затем сформулируй сообщение о нём.
Ответ. Тема — бережное отношение к природе; основная мысль — природу необходимо беречь, и это зависит от поступков людей. Возможный заголовок — «Берегите природу».
Задача 3. Определи стиль текста и докажи ответ по его цели, ситуации общения и языковым особенностям. Не выбирай стиль по одному слову: одно и то же слово может встретиться в разных видах речи. Рассуждай по совокупности признаков.
Ответ. Назови стиль и приведи несколько подтверждений: цель, ситуацию общения, характерные языковые средства и, если возможно, жанр. Если признаки не совпадают с одним стилем, перечитай текст и проверь его основную цель, а не делай вывод по отдельному слову.
Ошибка: считать текстом любые предложения, поставленные рядом. Так думают, потому что внешне несколько фраз могут выглядеть как связный фрагмент. Но без общей темы и смысловой связи они не образуют цельного высказывания. Проверь каждое предложение вопросом: помогает ли оно раскрыть то, о чём говорится в остальных?
Ошибка: путать тему и основную мысль. Их смешивают, потому что обе относятся к содержанию текста. Тема называет предмет речи, а основная мысль передаёт главное сообщение автора о нём. Проверь себя вопросами: «О чём текст?» и «Что автор хочет об этом сказать?».
Ошибка: определять стиль только по теме. Например, о природе можно поговорить с другом, написать научное объяснение или создать рассказ. Ошибка возникает, когда предмет речи принимают за цель общения. Чтобы проверить ответ, выясни, кому и зачем адресован текст и какие средства использованы.
Ошибка: считать, что у стиля есть только один признак. Одно слово или отдельная особенность не всегда позволяют определить стиль, потому что признаки могут встречаться в разных текстах. Учитывай цель, языковые средства и жанр вместе. Если вывод основан только на одном признаке, найди дополнительные подтверждения в тексте.
Для работы с текстом полезно уметь находить грамматическую основу — главные члены предложения — и понимать смысловые связи между предложениями. Определение темы, основной мысли и средств связи помогает составлять план, писать изложения и сочинения: так легче выбрать главное и расположить материал последовательно. Знание стилей нужно, чтобы подбирать языковые средства для разных жанров и ситуаций общения. Оно также пригодится при изучении типов речи, которые показывают, как именно развивается содержание высказывания.
Чем текст отличается от набора отдельных предложений?
В тексте предложения связаны по смыслу и грамматически, а все вместе раскрывают общую тему. Если убрать связь между ними, получится набор отдельных высказываний, а не цельный текст.
Как определить тему текста?
Спроси себя, о чём говорится во всём тексте, и проверь, какие события, предметы или явления объединяют его предложения. Тема должна подходить к содержанию целиком, а не только к одному фрагменту.
Как не перепутать тему с основной мыслью?
Тема называет предмет речи, а основная мысль сообщает, что именно автор хочет о нём сказать. Например, тема может быть «забота о природе», а основная мысль — «каждый человек должен беречь окружающий мир».
Можно ли определить стиль текста только по его теме?
Нет, об одном предмете можно рассказать по-разному. Чтобы определить стиль, учитывай цель и ситуацию общения, а также языковые особенности и жанр текста.
Какие признаки помогают узнать стиль речи?
Сначала выясни, зачем создан текст и кому он адресован. Затем обрати внимание на языковые средства и жанр: например, термины часто встречаются в научном тексте, а призыв к читателю — в публицистическом.
Текст. Стили речи
