§ 35. Неморфологические способы словообразования

Определения и обозначения

Неморфологические способы словообразования — это образование новых слов без присоединения словообразовательных морфем, то есть приставок, суффиксов и других значимых частей слова. В отличие от приставочного и суффиксального способов, здесь не появляется новая морфема, а слово меняет грамматический статус, соединяется с другими словами или приобретает самостоятельное значение. Это различие нужно, чтобы не искать в слове отсутствующий суффикс и правильно объяснить его происхождение.

Морфолого-синтаксический способ — переход слова из одной части речи в другую без изменения его внешней формы. При этом меняются грамматические свойства слова и его роль в предложении: например, прилагательное начинает называть предмет и употребляется как существительное. Определение помогает отделить такой переход от образования слова с помощью суффикса.

Лексико-синтаксический способ — образование слова путём сращения сочетания слов в одно слово. Исходные компоненты утрачивают самостоятельность, а результат становится единой лексической и грамматической единицей. Этот термин нужен, чтобы объяснять цельное слово через прежнее сочетание, а не разбирать его как обычную фразу.

Лексико-семантический способ — появление нового слова при изменении или разделении значений уже существующего слова без изменения его формы. Значение становится настолько самостоятельным, что его рассматривают как отдельную лексическую единицу. Это определение позволяет отличить словообразование от простого использования знакомого слова в новом контексте.

Как это устроено

При морфолого-синтаксическом способе внешняя форма слова остаётся прежней, потому что новая морфема не присоединяется. Меняется способ употребления: слово начинает выполнять функцию другой части речи и получает соответствующие грамматические свойства. Например, «столовая» в сочетании «столовая комната» отвечает на вопрос «какая?», а в предложении «Мы вошли в столовую» называет помещение. Именно новая функция, а не видимая часть слова, показывает, что произошёл переход.

Субстантивацией называют частный случай такого перехода — образование существительного из слова другой части речи. Он происходит, когда признак или характеристика начинают обозначать сам предмет, лицо либо место, поэтому прежнее определяемое слово уже не требуется. В «столовая комната» слово «столовая» согласуется с существительным, а в «столовая закрыта» само называет помещение, является подлежащим и изменяется как существительное. Значение и роль в предложении помогают распознать переход даже при одинаковом написании.

При лексико-синтаксическом способе границы между словами исходного сочетания со временем исчезают. Это происходит потому, что сочетание начинает называться и восприниматься как единое понятие, а его части перестают свободно изменяться и сочетаться с другими словами. Так, сочетание «с ума сшедший» превратилось в «сумасшедший»: новое слово пишется слитно и имеет цельное значение. Сращение нельзя разбирать как обычное словосочетание, хотя его происхождение связано с сочетанием.

Лексико-семантический способ связан не с переменой формы, а с развитием значения. Если новое значение закрепляется и начинает жить отдельно от исходного, в языке возникает самостоятельная лексическая единица; поэтому в некоторых случаях говорят и о разделении значений. Например, «лавка» может называть скамью или небольшой магазин. Однако отдельное употребление слова в необычном контексте ещё не доказывает появления нового слова: нужно установить, что значение закрепилось в языке.

Чтобы определить способ словообразования, сначала подбери исходную единицу и сопоставь её с анализируемым словом. Затем проверь, что изменилось: часть речи и грамматическая роль, границы сочетания или только значение. Если появилась словообразовательная морфема, это морфологический способ; если её нет, ответ ищут среди неморфологических способов. Такой порядок рассуждения не позволяет назвать способ по одному внешнему признаку.

Неморфологические способы словообразования

Пользуйся таблицей как последовательной проверкой: сначала сравни форму слова, затем его часть речи и значение. Примеры показывают типичные результаты, но в каждом задании всё равно нужно установить исходную единицу. Одного сходства с примером недостаточно для определения способа.

Разбор задач

Задача 1. Определите способ образования существительного «столовая» от прилагательного «столовая» в сочетании «столовая комната». Нужно понять, изменилось ли строение слова или только его употребление. Для этого сравним исходное прилагательное с существительным и проверим роль каждого в предложении.

1. В сочетании «столовая комната» слово «столовая» отвечает на вопрос «какая?» и характеризует комнату. Значит, здесь оно является прилагательным, а существительное «комната» называет предмет.

2. В предложении «Столовая уже открыта» слово «столовая» само называет помещение и выступает подлежащим. Оно употребляется как существительное, хотя его внешняя форма не изменилась.

3. Поскольку новой словообразовательной морфемы нет, а слово перешло в другую часть речи, определяем морфолого-синтаксический способ. Переход прилагательного в существительное называется субстантивацией.

Ответ: существительное «столовая» образовано от прилагательного «столовая» морфолого-синтаксическим способом, путём субстантивации.

Задача 2. Объясните, как образовано слово «сумасшедший», и укажите исходное сочетание. Важно проверить, осталось ли перед нами свободное сочетание или его компоненты стали единым словом. Для этого восстановим прежнюю форму и сравним значение и оформление.

1. Исходным сочетанием является «с ума сшедший». В нём несколько слов могли восприниматься как отдельные компоненты, а образованная единица передаёт цельное значение.

2. В слове «сумасшедший» сочетание оформлено слитно и выступает одной грамматической единицей. Его части уже нельзя считать самостоятельными словами в составе обычной фразы.

3. Значит, произошло сращение сочетания слов. Это лексико-синтаксический способ словообразования, а не простое написание исходных слов рядом.

Ответ: «сумасшедший» образовано лексико-синтаксическим способом от сочетания «с ума сшедший».

Задача 3. Разберите слово «лавка» в значениях «скамья» и «небольшой магазин»: можно ли говорить о новом слове и каким способом оно возникло? Форма в обоих случаях одинакова, поэтому нужно выяснить, отличаются ли только контекстные оттенки или перед нами самостоятельные значения. Решение зависит от того, закрепились ли значения в языке.

1. Сопоставляем значения: в одном случае «лавка» — предмет, на котором сидят, в другом — торговое заведение. Форма слова не изменилась, приставка или суффикс не появились.

2. Если значение «магазин» закреплено как самостоятельное, его можно рассматривать как новое слово, возникшее в результате развития и разделения значений. Тогда называют лексико-семантический способ.

3. Если же слово получает лишь временный оттенок в конкретной фразе, это не основание объявлять его новым словом. Проверяем закреплённость значения по обычному употреблению, а не только по одному контексту.

Ответ: при закреплении значения «небольшой магазин» говорят о лексико-семантическом способе; одно контекстное употребление этого не доказывает.

Типичные ошибки

Ошибка — считать любое изменение значения словообразованием. Её допускают, потому что новый оттенок в контексте кажется новым словом, хотя он может быть обычным проявлением многозначности. Проверь, закреплено ли значение и употребляется ли оно самостоятельно. Не делай вывода о способе по одной необычной фразе.

Ошибка — объяснять переход прилагательного в существительное суффиксальным способом. Так думают, потому что слово начинает выполнять новую функцию, но принимают изменение грамматики за изменение состава. Сравни внешние формы исходного слова и результата. Если словообразовательная морфема не появилась, а часть речи изменилась, речь может идти о морфолого-синтаксическом способе.

Ошибка — разбирать сросшееся слово как обычное словосочетание. Это происходит из-за того, что в слове можно узнать компоненты прежнего сочетания, однако они уже не являются самостоятельными единицами. Проверь, имеет ли результат цельное значение и единое грамматическое оформление. Например, «сумасшедший» — одно слово, а не свободное сочетание «с ума сшедший».

Ошибка — называть способ по одному примеру, не сопоставляя результат с исходной единицей. Внешне похожие слова могут быть образованы по-разному, поэтому один только вид слова не даёт надёжного ответа. Найди исходное слово или сочетание и сравни их с результатом. Затем определи, изменились ли форма, часть речи, границы сочетания или значение.

Связь с другими темами

Для этой темы нужны знания о составе слова и частях речи: без них нельзя определить, появилась ли морфема и изменилось ли грамматическое положение слова. Также важно понимать грамматические признаки и синтаксическую роль, чтобы распознавать переход прилагательного в существительное. Сравнение с приставочным, суффиксальным и другими морфологическими способами помогает увидеть, чем неморфологическое образование отличается от обычного изменения основы.

Различение способов пригодится при словообразовательном разборе, когда нужно объяснить происхождение слова, а не просто назвать его части. Оно также помогает анализировать лексические значения и объяснять написание: сращение, например, приводит к оформлению сочетания как одного слова. Навык сопоставления исходной и производной единиц пригодится и при разборе новых примеров.

Что запомнить

• Неморфологические способы не предполагают присоединения словообразовательных морфем.
• При морфолого-синтаксическом способе слово переходит в другую часть речи.
• Субстантивация — частный случай перехода в существительное.
• При лексико-синтаксическом способе сочетание слов срастается в одно слово.
• При лексико-семантическом способе новая форма слова не появляется.
• Способ словообразования определяют через сопоставление слова с исходной единицей.