§ 75. Полные и неполные предложения

Определения и обозначения

Полное предложение — предложение, в котором присутствуют все члены, необходимые для выражения мысли и понимания высказывания без восстановления пропуска. Оно может быть коротким или распространённым: длина не определяет его полноту. Это понятие помогает не принимать лаконичную, но грамматически завершённую фразу за неполную.

Неполное предложение — предложение, в котором один или несколько необходимых членов пропущены, но их можно восстановить по контексту или ситуации общения. Пропуск не мешает понять смысл, потому что недостающая информация уже известна собеседникам или читателю. Это определение нужно, чтобы отличать намеренное сокращение речи от случайной неясности.

Контекстуально неполное предложение — неполное предложение, пропущенный член которого понятен из предшествующей или последующей части текста. Например, в диалоге вопрос может подсказать, какое слово опущено в ответе. Понятие помогает установить связь между репликами и частями сложного предложения.

Ситуативно неполное предложение — неполное предложение, в котором пропущенный член становится понятен из ситуации общения. Участники видят предмет или знают, о ком идёт речь, поэтому не называют его. Это понятие объясняет, почему в разговоре допустимы короткие ответы, смысл которых ясен присутствующим.

Как это устроено

Различие между полным и неполным предложением определяется не количеством слов и не числом грамматических основ. Грамматическая основа — это главные члены предложения; однако наличие основы само по себе ещё не показывает, все ли нужные для высказывания слова названы. Короткая фраза может быть полной, если выражает законченную мысль, а длинная — неполной, если один из ожидаемых членов опущен. Поэтому при разборе сначала выясняют, что именно сообщает предложение и требуется ли для этого ещё какой-либо член.

В неполном предложении пропуск не мешает пониманию, потому что недостающий член можно восстановить. Если восстановление невозможно, перед нами не очевидное неполное предложение, а высказывание, смысл которого неясен или зависит от недостающей информации. Причина пропуска обычно в том, что повторять уже известное слово неудобно или излишне. Говорящий опускает его, рассчитывая на общие знания участников разговора или на связь с предыдущей частью текста.

Контекст подсказывает пропущенный член через уже названный предмет, действие или признак. Например, во второй части конструкции «Брат выбрал шахматы, а сестра — рисование» слово «выбрала» не повторяется, но его легко восстановить по первой части. Так же работают вопрос и ответ в диалоге: вопрос задаёт тему и указывает, какая информация нужна. Сопоставляя части, важно определить не просто повторяющееся слово, а его роль в предложении — например, сказуемое или подлежащее.

В разговоре вместо текстовой подсказки может выступать сама обстановка. Участники видят человека у двери, поэтому на вопрос «Кто у двери?» могут ответить одним словом: «Почтальон». Ответ понятен благодаря ситуации, хотя в нём не названо подлежащее, которое можно восстановить как «там» или «у двери». Такой пропуск называют ситуативным: его источник — не соседнее предложение, а общая для собеседников обстановка.

Пропуск необходимого члена следует отличать от отсутствия члена, который по смыслу и грамматике не требуется. В односоставном предложении один главный член образует грамматическую основу, поэтому второго главного члена не пропустили: он не нужен конструкции. Чтобы проверить себя, полезно мысленно добавить предполагаемое слово и спросить, есть ли для него основание в тексте или ситуации. Если такого основания нет, объявлять предложение неполным нельзя.

Полные и неполные предложения

Сравнивайте предложение по каждому признаку, а не по количеству слов. В графе о восстановлении пропуска указывайте конкретный член, если он действительно отсутствует.

Таблица помогает последовательно проверить наличие пропуска и источник его восстановления. Если пропущенный член нельзя связать с текстом или ситуацией, оснований считать предложение неполным нет. В последнем случае также проверьте, не является ли конструкция односоставной.

Разбор задач

1. Определите, полное ли предложение «Солнце скрылось за тучей», и обоснуйте ответ.

Чтобы решить задачу, нужно проверить, есть ли в высказывании пропущенный необходимый член. Не следует делать вывод только по тому, что предложение состоит из нескольких слов. Здесь сообщается о солнце и о том, что с ним произошло.

1. Находим грамматическую основу: «солнце скрылось». Подлежащее называет предмет речи, сказуемое — его действие.
2. Проверяем остальные слова: «за тучей» поясняет, где скрылось солнце. Для этой мысли восстанавливать ещё один обязательный член не требуется.
3. Устанавливаем, что предложение понятно само по себе, без опоры на соседний текст или ситуацию.

Ответ: предложение полное, потому что необходимые для выражения этой мысли члены названы, а восстанавливаемого пропуска нет.

2. В диалоге «— Куда ты положил ключи? — На стол» найдите неполное предложение и восстановите пропущенные слова.

Рассматриваем вопрос и ответ вместе: вопрос сообщает, о каком действии идёт речь, а ответ называет место. Такой ответ нельзя оценивать отдельно от вопроса, потому что именно он подсказывает пропущенные слова. Проверим, какой член выражен ответом, а какой можно восстановить.

1. Первая реплика спрашивает о месте, куда собеседник положил ключи. Значит, действие уже задано глаголом «положил».
2. Во второй реплике слова «на стол» обозначают место и отвечают на вопрос «куда?». Сказуемое в ответе не названо.
3. Восстанавливаем его вместе с нужными словами: «Я положил ключи на стол» или «Положил ключи на стол». Основанием служит вопрос и контекст диалога.

Ответ: неполное предложение — «На стол». В нём пропущено сказуемое «положил»; его можно восстановить по вопросу и первой реплике.

3. Сопоставьте предложения «Брат выбрал шахматы, а сестра — рисование» и «— Кто у двери? — Почтальон». Определите вид неполноты и объясните, чем восстанавливается пропущенный член.

В обоих случаях часть сообщения не выражена полностью, но подсказки находятся в разных источниках. Сначала выясним, можно ли найти недостающее слово в самом тексте. Затем проверим, не подсказывает ли его обстановка общения.

1. В первой конструкции сказуемое «выбрала» не повторяется после слова «сестра». Его подсказывает первая часть: брат выбрал одно занятие, а сестра — другое. Это контекстуальная неполнота.
2. Во второй конструкции ответ «Почтальон» понятен благодаря вопросу «Кто у двери?» и ситуации общения. Пропущенное подлежащее можно восстановить как «он» или «почтальон»; речь идёт о человеке у двери.
3. Сопоставляем основания: в первом примере пропуск объясняет построение текста, во втором — вопрос и обстановка, известная собеседникам.

Ответ: «сестра — рисование» — контекстуально неполная часть, пропущено сказуемое «выбрала». «Почтальон» — ситуативно неполный ответ; пропущенное подлежащее понятно из вопроса и ситуации.

Типичные ошибки

Короткое предложение нередко объявляют неполным лишь из-за малого количества слов. Так делают, потому что путают краткость с пропуском; например, «Солнце скрылось» может быть законченным сообщением. Проверьте, можно ли назвать конкретный необходимый член, которого не хватает, — если нельзя, оснований для такого вывода нет.

Другая ошибка — назвать предложение неполным, но не указать пропущенный член и источник восстановления. Обычно ученик замечает, что фраза звучит кратко, и останавливается на этом впечатлении. Для проверки восстановите слово в предложении и объясните, какая реплика, часть текста или деталь обстановки его подсказывает.

Неполное предложение иногда путают с односоставным, принимая отсутствие второго главного члена за пропуск. Это происходит, если не проверить грамматическую основу: в односоставной конструкции её образует один главный член. Спросите себя, нужен ли здесь второй главный член по смыслу и строению; если не нужен, предложение не становится неполным.

Вид неполного предложения нельзя определять только по соседству с другой репликой или предложением. Соседняя фраза может дать контекстуальную подсказку, но смысл иногда раскрывается самой ситуацией общения. Найдите реальный источник восстановления: если нужное слово подсказывает текст, неполнота контекстуальная; если обстановка — ситуативная.

Связь с другими темами

Чтобы разбирать полные и неполные предложения, нужно уметь находить грамматическую основу и различать главные и второстепенные члены. Эта тема связана с односоставными предложениями: необходимо отличать пропуск подразумеваемого члена от конструкции, в которой второй член не требуется. Навык пригодится при синтаксическом разборе диалогов и сложных предложений. Он также помогает объяснять постановку тире, когда на месте пропущенного члена делают паузу или обозначают пропуск знаком препинания.

Что запомнить

• Полнота предложения определяется наличием необходимых членов, а не его длиной.
• В неполном предложении пропущенный член восстанавливается по контексту или ситуации.
• Контекстуально неполное предложение связано с другими частями текста.
• Ситуативно неполное предложение понятно благодаря обстановке и участникам общения.
• В односоставном предложении главный член не пропущен.
• При разборе неполного предложения укажите пропущенный член и основание для его восстановления.