Единицы языка. Уровни языковой системы

Определения и обозначения

Единица языка — минимальный или относительно самостоятельный элемент, который выполняет определённую функцию в языке. Единицы различаются строением: звук не имеет частей, а слово может включать несколько морфем. Различаются они и назначением: одни помогают распознавать слова, другие выражают значения или связывают высказывания. Это понятие позволяет не смешивать элементы языка, которые работают на разных ступенях его устройства.

Уровень языковой системы — совокупность взаимосвязанных единиц одного типа и правил их сочетания. Например, на лексическом уровне находятся слова, а на синтаксическом — словосочетания и предложения. Уровни соотносятся так: единицы одного уровня могут входить в состав более сложных единиц следующего. Такое деление помогает понять, из каких частей строится речь и по каким правилам эти части соединяются.

Фонема — минимальная звуковая единица, способная различать слова и их формы. Она не равна конкретному звуку речи: звук произносится в определённом слове и может немного меняться в разных условиях, а фонема является общей языковой единицей. Например, различие фонем в начале слов дом и том меняет значение. Понятие фонемы нужно, чтобы объяснить, как звуковая сторона языка различает значимые единицы.

Морфема — минимальная значимая часть слова. Она может передавать часть лексического значения или грамматическое значение, как окончание, указывающее на форму слова. Морфема не употребляется самостоятельно как обычное слово, хотя её значение можно выделить при разборе. Это понятие помогает увидеть, как устроено слово и из каких значимых частей оно складывается.

Как это устроено

Язык устроен как система, потому что его единицы не существуют изолированно: каждая занимает своё место и связана с другими. Нижние уровни дают материал для построения верхних, а правила связывают этот материал в более сложные формы. Например, из звуков складываются морфемы, из морфем — слова, из слов — предложения. Поэтому при анализе языка удобно двигаться от простых единиц к сложным и выяснять, какую задачу выполняет каждая из них.

Звуковой уровень обеспечивает различение значимых единиц, поскольку близкие слова могут отличаться одним звуком. Фонемы объединяются в последовательности, которые образуют морфемы и слова, но сами значения не выражают. Так, замена начальной фонемы в слове дом на другую может дать новое слово — том. Значение появляется не у отдельной фонемы, а у получившейся значимой единицы; без звуковой различимости такие единицы было бы трудно распознавать.

Морфемный и лексический уровни связаны через строение слова: морфемы соединяются и образуют слова. Корень обычно передаёт основное лексическое значение, а приставки и суффиксы могут уточнять его или создавать новое слово; окончания помогают выразить грамматические отношения. Например, в слове лесник корень лес- называет основную область значения, а суффикс -ник образует название человека. Благодаря морфемам можно объяснить, как значение слова связано с его составом.

Слова соединяются по правилам грамматики, потому что говорящему нужно показать отношения между предметами и действиями. Сначала слова могут образовать словосочетание, где одно слово зависит от другого, а затем — предложение с законченным сообщением. В предложении После дождя выглянуло солнце форма выглянуло согласуется с подлежащим солнце, а слова после дождя уточняют обстоятельства. Грамматические связи позволяют понять не только значения отдельных слов, но и смысл сообщения целиком.

Предложения объединяются в текст, когда между ними есть общая тема, последовательность и языковые средства связи. Иначе отдельные высказывания останутся набором фраз, который трудно воспринимать как единое сообщение. Повтор ключевых слов, местоимения и смысловой переход между предложениями помогают читателю проследить ход мысли. Поэтому текстовый уровень нужен для связного общения: именно на нём отдельные предложения складываются в целое высказывание.

Единицы и уровни языковой системы

Используйте таблицу, чтобы определить, к какому уровню относится единица и какую функцию она выполняет. Пример показывает типичную единицу или связь на этом уровне, а не все возможные случаи. При разборе двигайтесь от звуков и морфем к слову, предложению и тексту.

Разбор задач

Задача 1. В слове дом определите, какие звуки различают его с близкими по звучанию словами, и назовите соответствующие фонемы. Нужно найти слова, отличающиеся от дом только одним звуком: такая замена покажет различительную функцию фонемы. При этом записываем фонему как языковую единицу, а не описываем особенности конкретного произнесения.

1. Сравним дом и том: изменился первый звук, а значение слова стало другим.
2. Сопоставим дом и дым: различается гласная в середине слова.
3. Следовательно, звуковые позиции, в которых замена создаёт новое слово, соответствуют различным фонемам.

Ответ. В слове дом фонемы /д/, /о/, /м/; начальная /д/ различает его, например, со словом том, а /о/ — со словом дым. Обозначения указывают на фонемы, а не на единственный возможный вариант звучания.

Задача 2. Разберите слово переписать по составу и определите, какие значения вносят морфемы. Сначала найдём общий корень в однокоренных словах, затем выделим части перед ним и после него. После этого соотнесём каждую морфему со значением, не приписывая ей смысл всего слова.

1. Выделим корень -пис-, который связан со значением письма: писать, запись.
2. Перед корнем находятся приставки пере- и при-. В слове переписать приставка пере- имеет значение «сделать заново» или «перенести написанное»; разбор приставочной части зависит от принятой морфемной трактовки слова.
3. Выделим суффикс -а- как часть основы глагола и нулевое окончание, которое проявляется при изменении формы: перепишу.

Ответ. Переписать: пере- — приставка, -пис- — корень, -а- — суффикс, -ть — показатель инфинитива (в школьном разборе его обычно выделяют как суффикс); окончания в начальной форме нет. Приставка задаёт оттенок действия, а корень сохраняет связь со значением письма.

Задача 3. В предложении После дождя выглянуло солнце выделите единицы разных уровней — от морфем и слов до предложения — и объясните их связь. Разбор начнём с состава отдельных слов, затем определим сами слова и их синтаксические связи. Так будет видно, как более простые единицы входят в более сложные.

1. В словах дождя, выглянуло и солнце выделим корни дожд-, гляд- и солнц-; окончания показывают формы слов, например родительный падеж у дождя и средний род, единственное число у выглянуло.
2. Назовём лексические единицы: после, дождя, выглянуло, солнце. Они называют отношение, явление, действие и предмет.
3. Слова после дождя образуют словосочетание, а слово солнце связано с глаголом выглянуло как подлежащее и сказуемое. Все части вместе составляют предложение с законченной мыслью.

Ответ. Морфемы входят в слова, слова связаны грамматически и образуют предложение. Каждая ступень добавляет новую функцию: от значимых частей слова — к называнию и затем к сообщению.

Типичные ошибки

Ошибка — считать звук и фонему одним и тем же. Их смешивают, потому что в обычной речи слово «звук» часто используют широко, хотя звук — конкретное произнесение, а фонема — единица, различающая значения. Проверьте себя: если речь идёт о слышимом варианте произнесения, это звук; если о различении слов, — фонема.

Ошибка — называть морфему самостоятельным словом. Её считают словом, потому что у неё есть значение, но морфема обычно не может сама выступать в речи как отдельная лексическая единица. Проверка простая: можно ли употребить эту часть самостоятельно, не присоединяя её к другим? Корни и аффиксы обычно выделяются только внутри слова.

Ошибка — смешивать слово и словосочетание. Оба могут называть предмет или признак, но слово является лексической единицей, а словосочетание возникает, когда слова грамматически связаны. Чтобы проверить себя, найдите в сочетании главное и зависимое слово: например, яркое солнце состоит из двух слов, связанных по смыслу и форме. Одно слово такой связи между словами не образует.

Ошибка — считать любое предложение текстом. Предложение может быть законченным, поэтому его принимают за текст, однако текст предполагает смысловое единство и связность высказывания. Проверьте, раскрывает ли сообщение тему и соединено ли оно с другими фразами или образует ли само по себе развёрнутое высказывание. Если перед вами случайные предложения без общей темы, это не связный текст.

Связь с другими темами

Для изучения уровней языка полезно уже понимать, что такое звук речи, слово, части слова и грамматическая связь между словами. Эти знания помогают отличать единицы друг от друга и прослеживать, как они соединяются. Тема служит основой для фонетики, морфемики, словообразования и лексики, где подробно изучаются отдельные уровни. Она также пригодится в грамматике и при анализе текста, когда нужно объяснить устройство высказывания и связь его частей.

Что запомнить

• Язык представляет собой систему взаимосвязанных единиц.
• Каждый уровень объединяет единицы одного типа и правила их сочетания.
• Фонема различает значимые единицы, но сама значения не выражает.
• Морфема — минимальная значимая часть слова.
• Слова образуют словосочетания и предложения по грамматическим правилам.
• Текст объединяет высказывания смысловыми и языковыми связями.