§ 63. Морфология. Речь

Определения и обозначения

Морфология — раздел грамматики, который изучает части речи, их грамматические признаки и формы. Проще говоря, она помогает узнать, к какой группе относится слово и как оно может изменяться. Это нужно, чтобы правильно связывать слова в предложении и выбирать написание.

Часть речи — группа слов, объединённых общим грамматическим значением, вопросами, признаками и синтаксическими функциями. Например, слова берёза и тетрадь относятся к существительным, потому что называют предметы и отвечают на вопрос что? Знание частей речи помогает понять, как слово употребляется и с какими словами сочетается.

Грамматическое значение — общее значение словоформы, например числа, рода, падежа, времени или лица. Слова стол и столы называют один предмет или несколько, а значит, различаются числом. Это понятие нужно, чтобы увидеть, какие сведения о слове передаёт его форма.

Грамматическая форма — конкретное выражение грамматического значения слова: например, форма именительного падежа единственного числа. В сочетании новая книга слово книга имеет форму именительного падежа единственного числа. Умение различать форму и значение помогает объяснять, почему слово меняется и как оно связано с другими словами.

Как это устроено

Чтобы определить часть речи слова, сначала выясни его значение именно в данном предложении, затем задай вопрос и проверь характерные грамматические признаки. Такой порядок нужен потому, что отдельное слово может употребляться по-разному, а его окружение уточняет смысл. Например, слово дежурный в одном предложении называет человека, а в другом характеризует ученика. Поэтому решение принимают не по одному признаку, а по их совокупности.

Одного вопроса для определения части речи недостаточно: одинаково звучащий вопрос может относиться к словам разных групп. Кроме того, слово может отвечать на вопрос, который задают к члену предложения, а не к части речи. Например, вопрос какой? может помочь найти прилагательное в сочетании высокий дом, но слово дежурный в выражении дежурный ученик тоже отвечает на вопрос какой? Различить их позволяют значение и грамматические признаки: высокий изменяется вместе с существительным, а дежурный в данном сочетании выступает как прилагательное.

Изменяемость слова помогает распознавать часть речи, потому что разные группы имеют разные способы изменения. Существительные изменяются по падежам и числам, прилагательные — по родам, числам и падежам, глаголы — по временам и лицам или числам. Наречия обычно не изменяются, как и многие служебные слова. Проверка формы полезна, когда значение и вопрос сами по себе не дают ясного ответа.

Часть речи связана с ролью слова в предложении, но не совпадает с ней. Морфологические признаки подсказывают, какую роль слово может выполнять: существительное часто бывает подлежащим или дополнением, а глагол — сказуемым. Однако одна и та же часть речи может занимать разные места, а слово в зависимости от контекста — выполнять разные синтаксические функции. Поэтому сначала определяют часть речи, а затем выясняют, каким членом предложения является слово.

Выбор частей речи и их форм помогает точнее выражать мысль и связывать предложения. Местоимение может заменить уже названное существительное, чтобы не повторять его, а форма слова показывает его связь с другими словами. Если выбрать неподходящее местоимение или неправильно изменить слово, читателю будет трудно понять, о ком или о чём идёт речь. Значит, морфология нужна не только для разбора слов, но и для ясного письма.

Части речи и их основные признаки

Таблица показывает, какие признаки удобно сопоставлять: общее значение, вопросы и изменяемость. Пользуйся ею не как списком отдельных правил, а как проверкой: сначала найди значение слова в предложении, затем сверь вопрос и формы. У служебных частей речи нет самостоятельного назывного значения, поэтому их распознают по роли в связи слов.

Разбор задач

Задача 1. Определите части речи слов в предложении: Утром над рекой медленно поднимался туман. Здесь нужно рассмотреть каждое слово в предложении, а не угадывать по окончанию. Проверим значение, вопрос и признаки по порядку.

1. Утром обозначает время действия и отвечает на вопрос когда? Слово не изменяется в этом значении, поэтому это наречие.
2. Над — предлог: он служит для связи слов над рекой и сам не отвечает на вопрос. Рекой называет предмет, отвечает на вопрос чем? и изменяется по падежам; это существительное.
3. Медленно обозначает признак действия, отвечает на вопрос как? и не изменяется. Это наречие.
4. Поднимался называет действие, отвечает на вопрос что делал? и имеет форму прошедшего времени, единственного числа, мужского рода. Это глагол.
5. Туман называет предмет, отвечает на вопрос что? и стоит в форме именительного падежа единственного числа. Это существительное.

Ответ: утром — наречие, над — предлог, рекой — существительное, медленно — наречие, поднимался — глагол, туман — существительное. Важно, что вопрос когда? сам по себе не решил задачу: мы дополнительно проверили значение и неизменяемость слова утром. Для каждого слова использовались признаки именно его формы в предложении.

Задача 2. Сравните слова дежурный в предложениях Дежурный вошёл в класс и Дежурный ученик вошёл в класс. Нужно определить не только часть речи, но и роль слова в каждом случае. Смысл слова и его связь с соседними словами меняются, поэтому разберём два употребления отдельно.

1. В первом предложении дежурный называет человека, отвечает на вопрос кто? и выступает главным словом в группе подлежащего. Это имя существительное, употреблённое для обозначения человека; в предложении оно является подлежащим.
2. Во втором предложении дежурный отвечает на вопрос какой? и поясняет существительное ученик. Это имя прилагательное, согласованное с ним; в предложении оно является определением.
3. Сверяем оба вывода с контекстом: в первом случае после слова стоит сказуемое вошёл, а названный человек выполняет действие. Во втором случае назван ученик, а слово дежурный сообщает его признак.

Ответ: в первом предложении дежурный — существительное и подлежащее, во втором — прилагательное и определение. Слово нельзя разбирать вне фразы, иначе не видно, называет ли оно человека или характеризует ученика. Этот пример также показывает разницу между частью речи и членом предложения.

Задача 3. Исправьте текст, заменив повторяющиеся слова подходящими местоимениями и изменив формы слов так, чтобы связь предложений сохранилась. Исходный текст: Маша взяла книгу. Маша открыла книгу. Маша читала книгу вслух. Нужно убрать лишние повторы, но оставить понятным, кто выполняет действие и что читают.

1. В первом предложении оставляем слова Маша и книгу: они вводят участников рассказа.
2. Во втором предложении заменяем повтор имени местоимением она, а повтор слова книгу — местоимением её. Формы выбираем по роли слов: она отвечает на вопрос кто?, её — на вопрос что?
3. В третьем предложении местоимение она сохраняет связь с Машей, а местоимение её указывает на книгу. Проверяем, что читатель может понять, о ком и о чём идёт речь.

Ответ: Маша взяла книгу. Она открыла её. Она читала её вслух. Местоимения устранили повторы, а их формы помогли сохранить грамматические связи. Если бы местоимения можно было отнести к разным предметам, лучше было бы повторить имя или перестроить текст, чтобы избежать неясности.

Типичные ошибки

Определять часть речи только по вопросу — ошибка, потому что одинаковые вопросы задают словам разных частей речи. Её допускают, когда запоминают один вопрос как готовый ответ. Проверь себя: назови значение слова и найди ещё один признак, например изменяемость или связь с соседним словом.

Смешивать часть речи и член предложения тоже неверно: часть речи описывает грамматические свойства слова, а член предложения — его роль в конкретной фразе. Путаница возникает потому, что одни части речи часто выполняют типичные роли. Чтобы проверить разбор, назови эти характеристики отдельно: сначала существительное или глагол, затем подлежащее или сказуемое.

Определять признаки вне контекста рискованно, потому что значение слова может меняться при употреблении в предложении. Так происходит, например, со словом дежурный: оно может называть человека или признак ученика. Проверь, к какому слову относится спорное слово и что оно сообщает именно здесь.

Считать все слова со значением признака или количества одной частью речи — упрощение. Прилагательное характеризует предмет, наречие — действие или другой признак, а числительное называет количество или порядок при счёте. Сверь вопрос, значение и изменение слова: совокупность этих признаков позволит не спутать группы.

Связь с другими темами

Перед изучением морфологии полезно уметь находить основу слова, то есть его неизменяемую часть, и различать лексическое и грамматическое значения. Также нужно уметь задавать вопросы к словам: это первый шаг разбора, хотя одного вопроса недостаточно. Эти знания помогают заметить, какие элементы слова сохраняются, а какие выражают грамматическую форму.

Морфологический разбор пригодится при изучении синтаксиса, потому что грамматические признаки помогают понять связи слов и их возможные роли в предложении. Он нужен и в орфографии: правильное написание нередко зависит от того, к какой части речи относится слово и в какой форме оно употреблено. В письменной речи части речи и их формы помогают связывать предложения и не повторять одни и те же слова.

Что запомнить

• Морфология изучает части речи и формы слов.
• Часть речи определяют по совокупности признаков, а не по одному вопросу.
• Слово нужно рассматривать в контексте предложения.
• Грамматическая форма выражает грамматическое значение.
• Часть речи и член предложения — разные характеристики слова.
• Правильный выбор частей речи и форм помогает сделать речь точной и связной.