Слово в языке и речи

Определения и обозначения

Слово — основная единица языка, которая служит для называния предметов, действий и признаков, а также для выражения понятий. Слова нужны людям, чтобы называть окружающий мир и сообщать друг другу мысли. Из слов строятся предложения и тексты.

Лексическое значение — смысл слова, то есть то, что оно называет или обозначает. Например, слово «берёза» называет дерево с белой корой. Понимание лексического значения помогает подобрать слово, которое точно передаст нужную мысль.

Грамматическое значение — общие сведения о слове, которые выражаются его грамматическими признаками и формами. У существительного такими признаками могут быть число и падеж, у глагола — время и лицо. Они помогают понять, как слово изменено и как оно связано с другими словами в предложении.

Контекст — слова, которые окружают нужное слово, и ситуация, в которой оно употреблено. Он помогает выбрать подходящее значение, если слово многозначное. Благодаря контексту слушатель или читатель понимает мысль не только по отдельному слову, но и по всему высказыванию.

Как это устроено

Слова существуют в языке как общие для говорящих единицы: люди договариваются о том, что они обозначают, и пользуются общими правилами. Если бы каждый придумывал собственные названия и формы, другим было бы трудно понять его. В речи человек выбирает слова языка и соединяет их в конкретное высказывание. Поэтому язык похож на общий запас средств, а речь — на то, как эти средства используются в общении.

Рассмотрим слово «книгами». По лексическому значению оно называет книги — печатные или электронные издания, а грамматические признаки сообщают о форме слова. Это существительное, неодушевлённое, женского рода, во множественном числе и творительном падеже. Смысл «книги» отвечает на вопрос, что названо, а грамматические сведения показывают, в какой форме употреблено название.

Изменение формы слова может менять его грамматические значения, не меняя основного лексического значения. Например, «лететь», «летит» и «летели» называют одно действие — перемещение по воздуху. Но «летит» обозначает настоящее время и единственное число, а «летели» — прошедшее время и множественное число. Такие формы согласуются с другими словами и помогают точнее сообщить, кто и когда выполняет действие.

Многозначное слово может называть разные, но связанные по смыслу предметы или явления. Например, ключ бывает источником воды и предметом для отпирания замка. В предложении «Из-под камня бил ключ» слова «из-под камня» и «бил» подсказывают, что речь об источнике. В предложении «Я потерял ключ от двери» слова «от двери» указывают на предмет для замка.

Точный выбор слова помогает передать мысль так, чтобы её поняли именно нужным образом. Иногда близкие по смыслу слова различаются оттенками или подходят для разных ситуаций. Если слово многозначное, полезно проверить, не возникнет ли у читателя другое толкование. Нужно учитывать и форму слова: ошибка в падеже или числе может затруднить понимание связи между словами.

Лексическое и грамматическое значения слова

Чтобы разобраться в слове, сначала спросите себя, что оно называет, а затем определите его грамматическую форму. Сравнивайте слова в предложении: грамматический падеж или число нередко помогают понять их связь. Таблица показывает, что лексическое значение и грамматические сведения отвечают на разные вопросы.

Разбор задач

Задача 1. Определите лексическое значение и грамматические признаки слова «берёзами» в предложении: «За домом шумели берёзами». Нужно отделить то, что называет слово, от признаков его формы. Окончание помогает определить форму, а смысл слова — его лексическое значение.

1. Сначала выясним, что названо: слово «берёзами» связано с деревьями берёзами, значит, его лексическое значение — название деревьев.
2. Определим часть речи: это имя существительное, отвечающее на вопрос «чем?».
3. По форме слова установим число и падеж: множественное число, творительный падеж. Слово «берёза» женского рода; в форме множественного числа род не определяется.

Ответ: «Берёзами» называет деревья берёзы; это существительное во множественном числе, в творительном падеже. Форма предложения необычна, поэтому признаки слова определяем по его окончанию, а не только по смысловой связи с глаголом.

Задача 2. Объясните значение слова «ключ» в предложениях «Из-под камня бил ключ» и «Я потерял ключ от двери». Одинаковое написание ещё не означает, что в обоих случаях назван один и тот же предмет. Сопоставим слово с его окружением.

1. В первом предложении сочетание «из-под камня» и глагол «бил» указывают на воду, которая выходит из земли.
2. Во втором предложении слова «от двери» уточняют назначение предмета: им отпирают замок.

Ответ: в первом предложении «ключ» — источник воды, во втором — предмет для отпирания двери. Значения помог определить контекст.

Задача 3. Сравните слова «лететь», «летит», «летели»: найдите общее и различия. Все три слова обозначают действие, однако по форме можно понять, когда и кто его совершает. Поэтому сравним сначала значение, а затем грамматические признаки.

1. Общее лексическое значение — перемещаться по воздуху.
2. «Лететь» — неопределённая форма глагола; в ней не указаны лицо, число и время.
3. «Летит» — настоящее время, единственное число, 3-е лицо; «летели» — прошедшее время, множественное число.

Ответ: слова имеют общее лексическое значение, но различаются грамматическими значениями и формами. Формы «летит» и «летели» сообщают о времени и числе действия.

Типичные ошибки

Первая ошибка — смешивать лексическое и грамматическое значения. Это происходит, когда ученик воспринимает все сведения о слове как один общий смысл. Проверьте себя вопросами: «Что слово называет?» и «Какие у него грамматические признаки?» — ответы на них будут разными.

Вторая ошибка — считать разные формы одного слова разными словами и не замечать общего значения. Окончание может сильно меняться, поэтому связь форм не всегда сразу заметна. Сравните, называют ли они одно действие или предмет, а затем проверьте, изменились ли число, падеж, время или другой признак.

Третья ошибка — выбирать значение многозначного слова без контекста. Ученик вспоминает знакомое значение и переносит его в любое предложение. Чтобы проверить себя, прочитайте предложение целиком и найдите слова, которые уточняют смысл.

Четвёртая ошибка — приписывать слову значение только по звучанию или написанию. Так можно неверно истолковать слово, особенно если оно многозначное или похоже на другое. Проверьте, подходит ли выбранное толкование к смыслу предложения и ситуации.

Связь с другими темами

Для работы с темой нужно уметь находить слова в предложении, различать части речи и распознавать грамматические формы. Эти знания подсказывают, какие признаки следует назвать у слова. Если форма пока не определяется, полезно задать вопрос и посмотреть на окончание.

Понимание лексического значения пригодится при изучении многозначных слов, омонимов, синонимов и антонимов. Во всех этих темах важно выяснять, что именно обозначает слово и как оно соотносится с другими словами. Контекст помогает не смешать разные значения.

Различение языка и речи помогает работать с текстом и анализировать высказывания. Оно объясняет, почему общие правила языка применяются в конкретной речевой ситуации. Эти знания нужны, чтобы точнее выбирать слова и понятнее выражать мысли.

Что запомнить

• Слово — единица языка, которой люди пользуются в речи.
• Лексическое значение показывает, что слово называет.
• Грамматическое значение характеризует слово с точки зрения его грамматических признаков.
• У одного слова могут быть разные грамматические формы.
• Контекст помогает понять, в каком значении употреблено многозначное слово.
• Точность речи зависит от правильного выбора слова и его формы.