Слово в языке и речи

Определения и обозначения

Слово — языковая единица, которая называет предметы, признаки, действия и другие явления. У слова есть звучание, написание и значение: услышав или увидев слово, мы связываем его с тем, что оно обозначает. Например, слово «снег» можно произнести, записать буквами и понять как название снежных хлопьев или покрывающего землю снега. Эта связь помогает людям понимать друг друга.

Лексическое значение — то, что слово обозначает. Например, лексическое значение слова «берёза» — дерево с белой корой и тонкими ветвями. Именно значение позволяет отличить это слово от названий других деревьев, например «дуб» или «ель». Понимая лексическое значение, мы узнаём, о каком предмете, признаке или действии идёт речь.

Грамматическое значение — значение, которое показывает принадлежность слова к части речи и его грамматические признаки. Часть речи — это группа слов, например существительные называют предметы, а глаголы — действия. У слова могут быть признаки числа: «ученик» — один, «ученики» — несколько. Эти сведения нужны, чтобы правильно связывать слова в предложении.

Контекст — слова и предложения вокруг слова, которые помогают понять его значение в речи. Например, в предложении «На столе лежал ключ от двери» соседние слова показывают, что речь о предмете для замка, а не о роднике. Контекст нужен, когда у слова есть несколько значений или смысл неясен без целого предложения. Он помогает понять, что именно хотел сказать говорящий.

Как это устроено

Слова существуют в языке как общие для говорящих единицы: люди знают их звучание и значения и могут пользоваться ими. Но произносим мы слова не сами по себе, а в конкретных высказываниях — в речи. Например, слово «дождь» знакомо многим, а в предложении «После обеда начался дождь» оно сообщает о событии в определённое время. Благодаря общему языку собеседники могут понять эту мысль.

У слова есть и лексическое значение, и грамматические признаки, потому что в общении важно не только назвать предмет или действие, но и показать связь с другими словами. У слова «птица» лексическое значение — животное с перьями и крыльями, а грамматическая характеристика — существительное женского рода в единственном числе. В предложении «Птицы летят» форма «птицы» показывает множественное число. Значения отвечают на разные вопросы: что названо и в какой форме употреблено слово.

Контекст помогает понять, какое значение слова подходит именно сейчас. Слово «лук» может назвать растение или оружие, из которого стреляют стрелами. В предложении «На грядке вырос лук» слова «на грядке» и «вырос» подсказывают значение растения. Без таких подсказок собеседнику пришлось бы угадывать, о чём идёт речь.

При изменении формы слова может измениться грамматическое значение, но лексическое значение часто остаётся прежним. Например, «книга» и «книги» называют предметы для чтения, однако «книга» обозначает один предмет, а «книги» — несколько. Окончание помогает увидеть, что изменилось число. Поэтому формы одного слова не всегда следует считать разными словами.

Точный выбор слова нужен, чтобы собеседник понял именно ту мысль, которую мы хотим выразить. Если сказать «дерево» вместо «берёза», название будет менее точным, а если перепутать «высокий» и «низкий», смысл изменится. Подходящие слова помогают описать предмет или действие понятнее. А внимательное понимание слов другого человека помогает правильно ответить ему.

Лексическое и грамматическое значение слова

Сначала спроси себя, что слово обозначает: ответ поможет определить его лексическое значение. Затем выясни, к какой части речи оно относится и в какой форме употреблено. Сравнивая «книга» и «книги», можно заметить, что название предмета сохраняется, а число меняется.

Разбор задач

1. Объясните, что обозначает слово «берёза», и назовите его часть речи.

Сначала отделим значение слова от его грамматической характеристики. Так мы не перепутаем описание того, что названо, с ответом на вопрос, к какой группе относится слово. Затем проверим, на какой вопрос оно отвечает. После этого сформулируем оба ответа отдельно.

1. Спросим, что обозначает слово «берёза»: это название дерева.
2. Уточним лексическое значение: берёза — дерево с белой корой и тонкими ветвями.
3. Поставим вопрос «что?». Слово называет предмет и отвечает на этот вопрос, значит, это имя существительное.

Ответ: «Берёза» обозначает дерево с белой корой; это имя существительное. Название дерева — лексическое значение, а принадлежность к существительным — грамматическая характеристика. Одного ответа «существительное» было бы недостаточно, чтобы объяснить, что именно слово обозначает. Поэтому оба вопроса нужно рассматривать отдельно.

2. Сравните слова «ученик» и «ученики»: укажите, что изменилось в их грамматических значениях, а что осталось общим.

Сначала проверим, называют ли слова одно и то же. Оба слова обозначают человека, который учится, поэтому их лексическое значение общее. Теперь сравним формы: у первого слова говорится об одном человеке, а у второго — о нескольких. Так можно определить, какой грамматический признак изменился.

1. Найдём общее: «ученик» и «ученики» называют того, кто учится.
2. Поставим вопрос: «ученик» — кто? один, «ученики» — кто? несколько.
3. Сделаем вывод: изменилось число — с единственного на множественное, а лексическое значение осталось общим.

Ответ: изменилось грамматическое значение числа: «ученик» — единственное число, «ученики» — множественное. Оба слова называют учащегося, поэтому их лексическое значение связано с одним и тем же понятием. Это формы одного слова, а не два совершенно разных по смыслу слова. При сравнении мы отделили общий смысл от изменившейся формы.

3. Прочитайте предложение «На поляне рос высокий молодой дуб» и объясните, какое значение слова «дуб» подходит по контексту.

Слово «дуб» может называть дерево, а также древесину этого дерева. Чтобы понять, какое значение подходит, не будем рассматривать слово отдельно. Прочитаем всё предложение и обратим внимание на подсказки рядом с ним. Слова «рос», «высокий», «молодой» помогут выбрать нужный смысл.

1. Найдём слова, которые связаны с «дубом»: на поляне он «рос», был «высокий» и «молодой».
2. Проверим, можно ли так описать древесину: древесина не растёт на поляне и не бывает молодой.
3. Выберем значение, подходящее ко всем подсказкам: живое дерево.

Ответ: по контексту слово «дуб» обозначает дерево, которое росло на поляне. Это значение подходит к словам «рос», «высокий» и «молодой». Если бы речь шла о древесине, соседние слова и смысл предложения были бы другими. Значит, контекст помогает уточнить значение слова в речи.

Типичные ошибки

Ошибка — считать лексическим значением часть речи или грамматическую форму. Так можно ошибиться, если заметить только, что слово является существительным, и не объяснить, что оно обозначает. Проверь себя вопросом «Что названо этим словом?»: ответ покажет лексическое значение. А вопрос «К какой части речи оно относится?» относится к грамматической характеристике.

Не следует смешивать значение слова с его звучанием или написанием. Иногда кажется, что если слово произнесено или записано, то его смысл уже понятен, но форма сама по себе не объясняет, что слово обозначает. Проверь себя: можешь ли ты объяснить слово своими словами? Если нет, вспомни его значение или используй контекст.

Неверно думать, что при изменении числа или падежа всегда появляется новое слово. Так считают, потому что форма слова меняется на слух и при письме, например «книга» — «книги». Сравни, что осталось общим: если слово по-прежнему называет тот же предмет, часто изменилась только форма и грамматическое значение. Для проверки найди значение слова и отдельно определи его признаки.

Ещё одна ошибка — объяснять слово вне контекста, хотя оно может пониматься по-разному. Если выбрать первое знакомое значение, можно не заметить подсказки в предложении. Прочитай слова до и после него, а затем проверь, подходит ли объяснение всему высказыванию. Если не подходит, ищи другое значение.

Связь с другими темами

Чтобы разобраться в теме, нужно уметь различать звуки и буквы: звуки мы произносим и слышим, а буквы пишем и читаем. Также полезно находить слово в предложении и задавать к нему вопрос. Это помогает заметить само слово и определить, что оно сообщает. Позже полученные знания пригодятся при изучении частей речи и форм слова, а также многозначных слов.

Знание значений слов помогает точнее выбирать их в устной и письменной речи. Когда ты понимаешь, что слово может иметь разные значения, ты учишься учитывать предложение и соседние слова. Это нужно и для того, чтобы ясно выражать собственные мысли, и для того, чтобы правильно понимать собеседника. Поэтому тема связана и с изучением языка, и с повседневным общением.

Что запомнить

• Слово имеет звучание, написание и значение.
• Лексическое значение показывает, что обозначает слово.
• Грамматическое значение связано с частью речи и формой слова.
• Изменение формы слова часто меняет грамматические признаки.
• Контекст помогает понять значение слова в речи.
• Точный выбор слова делает высказывание понятным.