Глагол (повторяем и изучаем новое)

Определения и обозначения

Глагол — часть речи, которая обозначает действие или состояние предмета и отвечает на вопросы что делать? что сделать? Например, бежать, спать, волноваться. Это определение помогает отличить глагол от названий предметов и признаков, а вопросы — найти его в предложении.

Неопределённая форма глагола, или инфинитив, — неизменяемая форма, называющая действие без указания времени, лица и числа. Слова читать и прочитать не сообщают, кто действует и когда. Инфинитив нужен, чтобы назвать глагол в словаре и определить его начальную форму.

Вид глагола — постоянный признак, показывающий, представлено действие как процесс или как завершённое. Различают совершенный и несовершенный вид: например, решать и решить. Вид помогает понять, говорится ли о ходе действия или о достигнутом результате.

Спряжение — изменение глаголов по лицам и числам; оно определяет написание безударных личных окончаний. Например, у глаголов читать и видеть окончания различаются. Знание спряжения нужно, чтобы выбрать верную букву, если окончание нельзя проверить ударением.

Как это устроено

Глагол называет действие или состояние, поэтому с его помощью сообщают, что делает предмет или что с ним происходит: птица летит, ребёнок спит. В предложении глагол чаще всего бывает сказуемым — главным членом, который сообщает о действии или состоянии подлежащего. Начальная форма глагола — инфинитив, потому что она называет действие, не связывая его с конкретным участником и временем. Так удобнее сравнивать формы одного слова: писать, пишу, писали.

Инфинитив отвечает на вопросы что делать? и что сделать? и обычно имеет формообразующие суффиксы -ть, -ти или -чь: читать, нести, беречь. По окончанию инфинитива нельзя определить лицо, число и время, ведь эта форма не изменяется. Поэтому при разборе глагола именно инфинитив используют как начальную форму. Сравните: написать — начальная форма, напишешь — личная форма, где уже ясно, что действие относится к собеседнику.

Вид показывает, как говорящий представляет действие: как процесс или повторение либо как завершённое событие с результатом. Несовершенный вид отвечает на вопрос что делать?: решать, читать; совершенный — что сделать?: решить, прочитать. Например, «решал задачу» сообщает о процессе, а «решил задачу» — о достигнутом результате. У многих глаголов есть видовая пара, но не каждое слово имеет точную пару с тем же значением.

Переходный глагол может связывать действие с предметом, на который оно направлено: читать книгу, построить дом. Проверка простая: можно ли поставить после глагола существительное в винительном падеже без предлога? Если можно, глагол переходный. Возвратный глагол узнают по постфиксу -ся или -сь: умываться, улыбнуться. Этот признак говорит о форме слова, но не всегда означает, что действие направлено только на самого действующего.

Глаголы изменяются по временам, лицам, числам и наклонениям, потому что речь сообщает, когда происходит действие, кто его выполняет и как говорящий к нему относится. Время показывает отношение к моменту речи; лицо и число — участника и количество участников. Наклонение выражает отношение действия к действительности: оно может представляться реальным, желаемым или побуждением. Чтобы написать безударное личное окончание, сначала определяют спряжение — тип изменения глагола по лицам и числам.

Основные признаки и формы глагола

Таблица помогает быстро вспомнить, какой вопрос задать и на что обратить внимание при разборе. Сначала найдите глагол и его начальную форму, затем последовательно проверьте признаки. Примеры показывают образец, но у конкретного слова важно учитывать контекст предложения.

Разбор задач

Задача 1. Выпишите глаголы из предложения «Ребята внимательно слушали рассказ и записывали новые слова». Определите их начальную форму, вид, время, лицо и число. Сначала ищем слова, которые называют действия, а затем проверяем каждый признак по форме и вопросу. Подлежащее «ребята» помогает установить, кто совершает действия.

1. Находим глаголы: слушали и записывали. Оба отвечают на вопрос что делали? и обозначают действия ребят.
2. Ставим в начальную форму: слушать, записывать. Обе формы несовершенного вида, потому что отвечают на вопрос что делать? и представляют действие как процесс.
3. Определяем время: слушали, записывали — прошедшее, так как действия происходили до момента речи. В прошедшем времени лицо обычно не определяется.
4. Оба глагола стоят во множественном числе: действия выполняли несколько ребят. Поэтому указывать лицо для этих форм не нужно.

Ответ: слушали — слушать, несовершенный вид, прошедшее время, множественное число, лицо не определяется; записывали — записывать, несовершенный вид, прошедшее время, множественное число, лицо не определяется. Важно не приписывать глаголам прошедшего времени лицо: в этой форме его нет. Число видно по форме слова и по подлежащему.

Задача 2. Вставьте окончания: «Ты стро...шь дом, дети слыш...т музыку, они кле...т модель». Нужно подобрать окончание так, чтобы оно согласовывалось с лицом и числом, а его написание соответствовало спряжению. У всех трёх глаголов личные окончания безударные, поэтому обращаемся к инфинитиву и проверяем исключения. Затем сверяем полученные формы с подлежащими.

1. Ты что делаешь? Строить — глагол на -ить, он относится ко II спряжению. Во 2-м лице единственного числа пишем -ишь: строишь.
2. Дети что делают? Слышать — глагол-исключение, относящийся ко II спряжению. В 3-м лице множественного числа пишем -ат: слышат.
3. Они что делают? Клеить — глагол на -ить, относится ко II спряжению. В 3-м лице множественного числа пишем -ят: клеят.

Ответ: «Ты строишь дом, дети слышат музыку, они клеят модель». Во всех примерах окончания выбраны по II спряжению: -ишь, -ат, -ят. Проверка по подлежащим показывает, что формы стоят в нужном лице и числе.

Задача 3. Выполните морфологический разбор глагола «берегите» в предложении «Берегите природу». Полный разбор начинается с значения слова и его начальной формы, после чего определяют грамматические признаки. В конце называют роль в предложении, опираясь на то, о чём сообщает глагол. Здесь слово обращено к нескольким людям и выражает просьбу или совет.

1. Берегите — глагол, обозначает действие; начальная форма — беречь.
2. Постоянные признаки: несовершенный вид (что делать? беречь), переходный (беречь что? природу), невозвратный (нет -ся или -сь), I спряжение (берегу, бережёшь, берегут).
3. Непостоянные признаки: повелительное наклонение, множественное число. В повелительном наклонении время и лицо не указывают.
4. В предложении это сказуемое: слово побуждает собеседников беречь природу. Подлежащее не названо, но подразумевается обращение к нескольким людям.

Ответ: берегите — глагол, беречь, несовершенный вид, переходный, невозвратный, I спряжение, повелительное наклонение, множественное число; в предложении является сказуемым. Такой порядок помогает не смешать постоянные признаки с теми, которые меняются в форме. Если какого-то признака у данной формы нет, его не следует придумывать.

Типичные ошибки

Первая ошибка — путать вид и время. Вид является постоянным признаком и показывает, как представлено действие, а время указывает на его отношение к моменту речи и определяется только у глаголов изъявительного наклонения. Путаница возникает, потому что оба признака связаны с тем, как мы описываем действие. Проверьте себя: у пары решать — решить меняется вид, а формы решал — решает различаются временем.

Вторая ошибка — определять спряжение по безударному окончанию на слух или только по форме настоящего времени. Когда окончание безударное, нужная гласная может быть неясна, поэтому глагол ставят в инфинитив и проверяют его спряжение и исключения. Если окончание ударное, его обычно хорошо слышно, но правило определения спряжения всё равно нужно знать. Для самопроверки сравните личную форму с инфинитивом и не забудьте исключения.

Третья ошибка — считать любой глагол с -ся переходным или понимать возвратность только по смыслу. Возвратность определяют по наличию -ся (-сь), а переходность — по возможности добавить прямое дополнение в винительном падеже без предлога. Эти признаки отвечают на разные вопросы, поэтому один не доказывает другой. Проверьте: смеяться — возвратный глагол, но нельзя сказать «смеяться кого?» как прямое дополнение.

Четвёртая ошибка — называть инфинитив формой прошедшего времени или единственного числа. Такая ошибка появляется, когда любое слово принимают за форму, указывающую на участника и время. Но инфинитив не изменяется по временам, лицам и числам: читать остаётся начальной формой и для я, и для они. Проверка простая: задайте вопрос что делать? или что сделать? и сравните с личной формой, например читаю.

Связь с другими темами

Для изучения глагола нужны знания о частях речи и вопросах к словам: они помогают находить глаголы в предложении. Состав слова пригодится, чтобы замечать суффиксы инфинитива и постфикс -ся, а падежи существительных — чтобы проверять переходность глагола. Знание безударных гласных помогает разбираться в окончаниях.

Глагол важен и при изучении синтаксиса: чаще всего он является сказуемым и помогает найти грамматическую основу предложения. Умение определять его форму нужно при морфологическом разборе и постановке знаков препинания. Спряжение и строение слова помогают осваивать правописание личных окончаний и суффиксов.

Что запомнить

• Глагол обозначает действие или состояние предмета.
• Начальная форма глагола — инфинитив.
• Вид бывает совершенным и несовершенным.
• Переходные глаголы могут иметь прямое дополнение.
• Возвратные глаголы имеют постфикс -ся или -сь.
• Личные окончания зависят от спряжения.
• Глаголы изменяются по временам, лицам, числам и наклонениям.