"Русский язык", Быстрова Е.А., Кибирева Л.В. и др. /Под ред. Быстровой Е.А.
Глагол — самостоятельная часть речи, которая называет действие или состояние: например, читать, радоваться, спать. По глаголу можно понять, что происходит и когда, кто действует и сколько участников. Чтобы правильно распознавать и разбирать глаголы, нужно знать их начальную форму, постоянные и непостоянные признаки. Глаголы чаще всего становятся сказуемыми, а их формы помогают строить связные предложения и писать слова без ошибок.
Текст подготовлен нейронной сетью по теме параграфа и не заменяет учебник — важные факты и формулировки сверяйте с ним.
Глагол — самостоятельная часть речи, которая обозначает действие или состояние предмета и отвечает на вопросы «что делать?» и «что сделать?». Например, бежать, думать, спать. Это определение помогает узнать глагол среди слов, которые называют предметы или их признаки.
Инфинитив — начальная форма глагола, отвечающая на вопросы «что делать?» и «что сделать?» и не имеющая форм времени, лица и числа. Примеры: петь, решить. Инфинитив нужен, чтобы назвать глагол в его основной форме и определять его постоянные признаки.
Вид глагола — постоянный признак, показывающий, завершено ли действие: вид бывает совершенным или несовершенным. Сравни: решать — что делать? — несовершенный вид; решить — что сделать? — совершенный. Вид помогает точнее передать смысл действия.
Спряжение — изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени. Например: я решаю, ты решаешь, они решают. Знание спряжения помогает определять личные окончания глаголов и правильно их писать.
Глагол выделяют в самостоятельную часть речи, потому что у него есть общее значение действия или состояния, свои грамматические формы и свои роли в предложении. Слова идти, молчать и радоваться обозначают то, что происходит с предметом или человеком, а не сам предмет и не его отдельный признак. Глагол может изменяться по времени, числу и другим признакам. Благодаря этим формам он помогает связать слова и сообщить, что именно происходит.
Чтобы отличить глагол от других частей речи, сначала спроси, что слово обозначает, а затем задай к нему вопрос. В слове сон назван предмет, а в слове спать — состояние; поэтому сон отвечает на вопрос «что?», а спать — «что делать?». Слово зелёный обозначает признак предмета и отвечает на вопрос «какой?», тогда как зеленеть называет действие или изменение состояния и отвечает на вопрос «что делать?». Один только смысл может быть неочевиден, поэтому вопрос и значение проверяют вместе.
У глагола есть постоянные признаки: вид, переходность, возвратность и спряжение. Постоянными их называют потому, что они не меняются при образовании личных форм одного и того же глагола: например, читаю и читают — формы одного глагола и одного спряжения. Эти признаки обычно определяют по инфинитиву: в нём удобнее увидеть суффикс, возвратную частицу и значение действия. Переходность проверяют по связи с другими словами: можно ли направить действие на предмет без предлога, как в сочетании «читать книгу».
Непостоянные признаки проявляются в конкретной форме глагола. Время показывает, когда происходит действие: сейчас, раньше или позже; лицо указывает, кто действует, а число — один участник или несколько. В прошедшем времени лицо не определяется, зато глагол изменяется по родам в единственном числе: он читал, она читала, оно читало. Поэтому признаки следует записывать не просто для слова вообще, а для той формы, которая стоит в предложении.
Глагол чаще всего бывает сказуемым, потому что именно он сообщает, что делает подлежащее или в каком состоянии оно находится: «Птицы поют». Но в предложении может выступать и инфинитив, например подлежащим в словах «Плавать полезно» или дополнением в сочетании «попросил помочь». Синтаксическая роль — это функция слова в конкретном предложении, поэтому её нельзя определить, глядя только на часть речи. Нужно установить, с какими словами глагол связан и на какой вопрос отвечает.
| Признак | Что показывает | Вопрос или способ определения | Пример |
|---|---|---|---|
| Общее значение и вопросы | Действие или состояние | Что делать? Что сделать? | бежать, уснуть |
| Начальная форма | Глагол без форм времени, лица и числа | Поставить в инфинитив | читаю — читать |
| Вид | Завершённость действия | Что делать? Что сделать? | решать — решить |
| Переходность | Направленность действия на предмет | Можно ли присоединить существительное в винительном падеже без предлога? | читать книгу |
| Возвратность | Наличие частицы -ся или -сь | Есть ли в конце -ся или -сь? | умыться |
| Спряжение | Тип изменения по лицам и числам | Определить по инфинитиву и личным окончаниям | читать — I спряжение |
| Время | Когда происходит действие | Когда? В каком времени форма? | читал, читает, будет читать |
| Лицо | Кто выполняет действие | Кто? Я, ты, он/она/оно? | пишу — 1-е лицо |
| Число | Один участник или несколько | Единственное или множественное | идёт — ед. ч., идут — мн. ч. |
| Род в прошедшем времени | Род действующего лица или предмета | Какой? Какая? Какое? | читал, читала, читало |
| Синтаксическая роль | Функцию слова в предложении | Установить связь с другими словами | «Мальчик читает» — сказуемое |
Таблица помогает отделить постоянные признаки от тех, которые меняются в конкретной форме. Сначала найди инфинитив и установи постоянные признаки, затем вернись к слову в предложении и определи его время, лицо, число или род. Роль в предложении устанавливай отдельно, по смыслу и связи с другими словами.
Задача 1. Выпиши все глаголы из предложения «Утром ветер стих, и листья медленно кружились над дорожкой», задай к ним вопросы и определи, что они обозначают. Сначала ищем слова, называющие действие или состояние, а не предметы и признаки. Затем задаём вопросы к найденным словам и объясняем их значение в предложении.
Ответ: глаголы — стих и кружились; они обозначают действия или изменения состояния предметов.
Задача 2. Для глаголов «прочитать», «читать», «умыться», «построить» определи начальную форму, вид, возвратность и переходность. Все слова уже даны в инфинитиве, поэтому начальную форму переписываем без изменений. Вид проверяем по вопросам, возвратность — по наличию -ся или -сь, а переходность — по возможности присоединить существительное в винительном падеже без предлога.
Ответ: признаки определены по каждому инфинитиву; вид нельзя смешивать с возвратностью или переходностью, это разные характеристики глагола.
Задача 3. Выполни полный морфологический разбор глагола в предложении «Девочка аккуратно складывала книги». Разбираем именно форму «складывала», а постоянные признаки ищем по её начальной форме. После этого устанавливаем признаки формы в предложении и синтаксическую роль.
Ответ: складывала — глагол, начальная форма складывать; несовершенный вид, переходный, невозвратный, I спряжение; прошедшее время, единственное число, женский род; сказуемое.
Иногда инфинитив называют формой прошедшего или будущего времени либо указывают ему лицо. Так происходит, когда начальную форму смешивают с глаголом в предложении: у инфинитива нет форм времени, лица и числа. Проверь себя: если слово отвечает на вопрос «что делать?» или «что сделать?» и стоит в начальной форме, этих признаков у него быть не должно.
Вид бывает неверно определён, если опираться только на общий смысл действия и не проверить вопросы или пару. Например, действие «читать» может быть долгим, но вид определяют не по его длительности: читать — что делать?, прочитать — что сделать? Найди подходящую соотносительную форму и задай вопрос. Если пары нет, не выдумывай её, а определяй вид по вопросу и значению самого глагола.
Спряжение порой путают с изменением глагола по временам или считают непостоянным признаком. Причина ошибки — слова «изменение» и «спряжение» воспринимаются как одно и то же, хотя спряжение обозначает тип изменения по лицам и числам в настоящем и будущем времени. Сравни формы «пишу» и «пишешь»: они различаются, но относятся к одному спряжению. Поэтому у глагола в разборе спряжение указывают среди постоянных признаков.
Ещё одна ошибка — считать, что любой глагол в предложении обязательно сказуемое. Часть речи сама по себе не определяет функцию слова: инфинитив может быть подлежащим или дополнением. Найди грамматическую основу, задай вопросы от других слов и посмотри, с чем связан глагол. Так ты установишь роль именно в данном предложении, а не по памяти о типичном случае.
Для изучения глагола нужны знания о частях речи, грамматическом значении слова и вопросах к членам предложения. Также важно различать постоянные признаки, которые сохраняются у глагола, и непостоянные, которые меняются в его формах. Позже эти знания пригодятся при написании личных окончаний, суффиксов и частицы не с глаголами, а также при морфологическом разборе. Глагольные формы согласуются со сказуемым и подлежащим и участвуют в построении простых и сложных предложений.
Как отличить глагол от причастия или отглагольного существительного?
Глагол называет действие или состояние и отвечает на вопросы «что делать?» или «что сделать?». Причастие обозначает признак предмета по действию и обычно отвечает на вопрос «какой?», а отглагольное существительное называет действие как предмет и отвечает на вопросы «что?», «чего?». Сравни: читать — читающий — чтение.
Почему инфинитив называют начальной формой глагола?
Инфинитив — форма, от которой удобно определять признаки глагола и искать его в словаре. Она не показывает время, лицо и число, поэтому слова читать, читаю и читали относятся к одному глаголу, но имеют разные формы.
Как определить вид глагола, если у него нет видовой пары?
Сначала проверь вопрос и значение: что делать? — обычно несовершенный вид, что сделать? — совершенный. Если подходящей видовой пары нет, вид всё равно определяют по форме и значению самого глагола, а не придумывают к нему пару. Например, существовать — несовершенный вид.
Почему спряжение считают постоянным признаком?
Спряжение показывает, как глагол изменяется по лицам и числам в настоящем и будущем времени. Его определяют по начальной форме и типу личных окончаний, поэтому при изменении самого глагола, например «читаю» на «читаешь», спряжение остаётся тем же.
Может ли глагол в предложении быть не сказуемым?
Да. Неопределённая форма глагола может быть подлежащим: «Учиться полезно», или дополнением: «Я попросил помочь». Роль слова зависит от его места и связи с другими словами в конкретном предложении.
§ 31. Глагол как часть речи
