§ 26. Глагол как часть речи

Определения и обозначения

Глагол — самостоятельная часть речи, обозначающая действие или состояние и отвечающая на вопросы «что делать?» и «что сделать?». Например, бежать — действие, а спать — состояние. Это определение помогает искать глаголы не только среди слов о движении, но и среди слов о самочувствии или настроении.

Неопределённая форма глагола, или инфинитив, называет действие, но не указывает лицо, число и время. Она отвечает на вопросы «что делать?» и «что сделать?» и часто имеет окончания -ть, -ти или -чь: читать, нести, беречь. Инфинитив нужен, чтобы назвать глагол в исходном виде и сравнить его с изменёнными формами.

Вид глагола — характеристика, показывающая, представлено действие как процесс или повторение либо как завершённое действие. Несовершенный вид отвечает на вопрос «что делать?», совершенный — «что сделать?». По виду можно понять, обозначает ли глагол течение действия или его результат.

Спряжение — изменение глагола по лицам и числам в настоящем и будущем времени. Например, я читаю, ты читаешь, они читают: окончания меняются вместе с лицом и числом. Поэтому личное окончание помогает распознать форму глагола, а знание спряжения пригодится при выборе окончания на письме.

Как это устроено

Глагол называет не только видимое действие, но и состояние: можно прыгать, думать, спать или радоваться. Значение слова помогает отличить глагол от названия предмета или признака: «сон» называет состояние как предмет, а «спать» — само состояние. Проверяй, можно ли поставить к слову вопрос глагола и обозначает ли оно то, что происходит.

Вопросы «что делать?» и «что сделать?» помогают не только найти глагол, но и определить его вид. Если действие представлено как процесс, длительность или повторение, подходит вопрос «что делать?» — например, «решать». Если говорится о действии, доведённом до результата, подходит «что сделать?» — «решить». Сравнение вопросов и глагольной формы надёжнее, чем попытка определить вид только по общему смыслу слова.

Начальная форма не изменяется по лицам, числам и временам, потому что она лишь называет действие, а не связывает его с участниками и временем. Например, «пишу», «писали» и «будет писать» можно привести к инфинитиву «писать». Чтобы найти его, задай вопрос «что делать?» или «что сделать?» и проверь характерное окончание; не путай инфинитив с формой прошедшего времени.

Глагол может иметь вид, время, лицо и число, а в прошедшем времени — ещё и род в единственном числе. Вид показывает характер действия, время соотносит его с настоящим, прошлым или будущим. Лицо и число указывают, кто и сколько участников совершает действие в настоящем или будущем: «я читаю», «они читают». В прошедшем времени лицо не определяется: можно установить число, а для единственного числа — род: «читал», «читала», «читало».

В предложении глагол чаще всего выступает сказуемым — главным членом, который сообщает, что делает предмет или что с ним происходит. В предложении «Ветер стих» слово «стих» говорит, что произошло с ветром, а в «Птицы запели» слово «запели» сообщает о действии птиц. Поэтому поиск сказуемого часто помогает быстро найти глагол, хотя при разборе всё равно следует проверить значение и вопрос.

Основные признаки глагола

Пользуйся таблицей как порядком проверки: сначала найди значение и задай вопрос, затем установи вид и время. После этого определи те признаки, которые выражает конкретная форма: лицо и число — у глагола настоящего или будущего времени, род — у глагола прошедшего времени в единственном числе.

Разбор задач

Задача: найти глаголы в предложении «Ветер стих, и птицы запели». Важно не принимать за глагол любое слово, связанное с действием: нужно проверить, что именно слово называет действие или изменение состояния и отвечает на подходящий вопрос.

1. Прочитай предложение и найди слова, которые сообщают, что происходит с предметами.
2. Проверь слово «стих»: ветер что сделал? Слово обозначает изменение состояния ветра и отвечает на вопрос «что сделал?», значит, это глагол.
3. Проверь слово «запели»: птицы что сделали? Оно называет действие птиц и также отвечает на вопрос «что сделали?», значит, это глагол.
4. Не считай глаголом слова «ветер» и «птицы»: они называют предметы, а не действия или состояния.

Ответ: глаголы — «стих» и «запели». Оба слова стоят в прошедшем времени и обозначают завершённые действия; вопросы помогают увидеть их значение и не спутать с существительными.

Задача: определить начальную форму и вид глаголов «читает» и «прочитал». Сначала верни каждую форму к инфинитиву, а затем проверь, какой вопрос к нему подходит. Это позволяет отдельно установить начальную форму и вид.

1. К слову «читает» задай вопрос «что делает?». Чтобы найти начальную форму, поставь действие в вопрос «что делать?».
2. Получится «читать». Инфинитив отвечает на вопрос «что делать?», поэтому глагол «читать» несовершенного вида.
3. К слову «прочитал» задай вопрос «что сделал?», затем восстанови инфинитив: «прочитать».
4. «Прочитать» отвечает на вопрос «что сделать?», значит, это глагол совершенного вида.

Ответ: «читает» — начальная форма «читать», несовершенный вид; «прочитал» — «прочитать», совершенный вид. Не определяй вид только по тому, как слово воспринимается: вопрос к инфинитиву служит проверкой.

Задача: разобрать глагол «рисовали» в предложении «Дети рисовали». Нужно назвать начальную форму, вид, время, число и род, если его можно установить. При разборе сначала отдели признаки самого глагола от тех, которые выражает именно эта форма в предложении.

1. Поставь вопрос: дети что делали? «Рисовали» — глагол, который сообщает о действии детей.
2. Задай вопрос «что делать?» и получи начальную форму «рисовать». Это несовершенный вид.
3. Форма «рисовали» обозначает действие в прошлом, поэтому время прошедшее.
4. Окончание и подлежащее «дети» показывают множественное число.
5. Род не определяй: у глагола прошедшего времени род выражается только в единственном числе.

Ответ: начальная форма — «рисовать», вид — несовершенный, время — прошедшее, число — множественное; род определить нельзя. Лицо у формы прошедшего времени также не указывают.

Типичные ошибки

Ошибка: считать глаголом только слово о видимом действии. Так пропускают слова состояния: «спать», «радоваться». Это происходит, когда ориентируются только на движение; проверь себя вопросом «что делать?» и спроси, называет ли слово состояние.

Ошибка: путать инфинитив с формой прошедшего времени. Инфинитив не указывает время и лицо, отвечает на «что делать?» или «что сделать?»; форма «рисовал» отвечает на вопрос «что делал?» и сообщает о прошлом. Чтобы проверить себя, попробуй изменить слово по лицам: инфинитив не изменится.

Ошибка: определять вид только по смысловому впечатлению, не проверяя вопрос и форму. Такое решение ненадёжно, потому что значение слова можно понять неточно. Поставь действие в начальную форму и сопоставь вопросы «что делать?» и «что сделать?».

Ошибка: приписывать глаголу прошедшего времени лицо. В этой форме лицо не выражается, хотя по смыслу понятно, кто действовал; его заменяют признаки числа и, в единственном числе, рода. Проверь себя: если глагол отвечает на вопрос «что делал?» или «что сделали?», не называй лицо.

Связь с другими темами

Чтобы изучать глагол, нужно уметь различать части речи по значению и вопросам, а также находить главные члены предложения. Это помогает проверить, какое слово называет действие и какую роль оно выполняет. Позже знание глагольных форм понадобится при изучении спряжения и правописания личных окончаний: окончание связано с лицом и числом глагола. Те же знания помогут различать написание -тся и -ться и выполнять синтаксический разбор предложения.

Что запомнить

• Глагол обозначает действие или состояние.
• Глагол отвечает на вопросы «что делать?» или «что сделать?» и их формы.
• Начальная форма глагола называется инфинитивом.
• Вид глагола бывает совершенным и несовершенным.
• Глаголы изменяются по временам, а в настоящем и будущем времени — по лицам и числам.
• В прошедшем времени глагол изменяется по числам, а в единственном числе — по родам.
• В предложении глагол чаще всего является сказуемым.