61. Сложносочиненные предложения

Определения и обозначения

Сложносочинённое предложение (ССП) — сложное предложение, в котором равноправные части соединены сочинительной связью. Ни одна часть не зависит от другой, как это бывает в предложениях с главной и придаточной частями. Понятие ССП помогает увидеть, как связаны самостоятельные сообщения внутри одного предложения.

Части ССП — это отдельные смысловые отрезки сложного предложения, каждый со своей грамматической основой. Обычно часть можно произнести отдельно: например, «Солнце скрылось» и «ветер усилился». Если основа только одна, перед нами не ССП, даже когда в предложении несколько сказуемых.

Сочинительная связь — способ соединения равноправных частей с помощью интонации и сочинительных союзов. Интонация помогает услышать, где заканчивается одно сообщение и начинается другое, а союз показывает характер связи. Это понятие нужно, чтобы отличать соединение частей ССП от подчинения, при котором одна часть зависит от другой.

Сочинительные союзы делятся на соединительные, противительные и разделительные. Соединительные (и, тоже, также) выражают перечисление или одновременность, противительные (а, но, однако) — противопоставление, разделительные (или, либо, то… то) — выбор или чередование. По группе союза можно предположить смысловую связь частей, но её нужно проверить по содержанию предложения.

Как это устроено

Чтобы отличить ССП от простого предложения с однородными членами, сначала посчитайте грамматические основы, а не союзы. В предложении «Дождь закончился, и выглянуло солнце» две основы: «дождь закончился» и «солнце выглянуло», поэтому здесь две части. А в предложении «Дождь закончился и выглянуло солнце» при другом разборе возможна та же связь, но в простом примере «Дождь закончился и прекратился» у сказуемых общий подлежащий «дождь», значит, основа одна. Само наличие союза и ещё не доказывает, что перед нами ССП.

Границы частей находят по грамматическим основам. Сначала определите, кто или что действует, и что говорится об этом; затем отметьте основы, соединённые союзом или интонацией. Если в предложении несколько основ, проверьте связи между ними: не каждая из них обязательно образует ССП, потому что предложение может включать и другие виды связи. Такой порядок помогает не принять однородные сказуемые за отдельные части.

Смысловые отношения показывают, как соотносятся сообщения. Если части перечисляют события или сообщают о происходящем одновременно, связь соединительная; если одна часть противопоставляется другой — противительная. Когда события чередуются или предлагается выбор, связь разделительная. Например, «Наступил вечер, и зажглись фонари» передаёт последовательность, а «Наступил вечер, но фонари не зажглись» — противопоставление ожидаемого и случившегося.

Союз подсказывает возможное отношение: и часто соединяет сообщения, но указывает на противопоставление, а или предлагает выбор. Союзы то… то передают чередование: «То выглядывало солнце, то набегали тучи». Однако одного союза недостаточно для окончательного вывода: сравните содержание частей и установите, как события связаны в конкретном предложении. Так вы не перепутаете, например, перечисление с противопоставлением.

Между частями ССП обычно ставится запятая: она обозначает границу двух сообщений. Чтобы поставить её, нужно сначала найти основы и убедиться, что союз соединяет именно части. Перед одиночным союзом запятая может не ставиться, если у частей есть общий элемент, например обстоятельство времени: «Утром выглянуло солнце и запели птицы». Слово «утром» относится к обеим частям, поэтому предложения объединены общим обстоятельством.

Сочинительные союзы и смысловые отношения между частями ССП

Таблица помогает соотнести союз с возможным отношением между частями, но не заменяет проверку смысла. Сначала найдите основы и границы частей, затем определите, что именно сообщается в каждой части. После этого сопоставьте смысл с группой союза.

Разбор задач

Задача 1. Найдите грамматические основы и определите, является ли предложение «Солнце скрылось за тучей, и ветер усилился» сложносочинённым.

1. Найдём, о чём говорится в первой части: солнце что сделало? Скрылось. Основа первой части — «солнце скрылось».
2. Во второй части спросим, что сделал ветер. Основа — «ветер усилился».
3. Сопоставим основы: они относятся к разным частям, которые соединены союзом и. Обе части равноправны и могут употребляться отдельно.

Ответ: это ССП из двух частей; между ними соединительная связь, выраженная союзом и.

Задача 2. Расставьте знаки препинания и определите отношения частей: «Небо потемнело и пошёл дождь», «Я торопился, но поезд уже ушёл», «То ветер стихал, то снова налетал».

1. В первом предложении основы — «небо потемнело» и «дождь пошёл». Части соединены одиночным и, общего элемента нет: ставим запятую. Союз передаёт последовательность событий.
2. Во втором предложении основы — «я торопился» и «поезд ушёл». Союз но выражает противопоставление, поэтому запятая между частями нужна.
3. В третьем предложении основы — «ветер стихал» и «(ветер) налетал»: подлежащее общее по смыслу, но сказуемые образуют отдельные части с повторяющимся союзом то… то. Запятая разделяет эти части, союз показывает чередование.

Ответ: «Небо потемнело, и пошёл дождь» — последовательность; «Я торопился, но поезд уже ушёл» — противопоставление; «То ветер стихал, то снова налетал» — чередование.

Задача 3. Составьте ССП с противительным союзом, подчеркните грамматические основы, объясните отношения и постановку знака.

1. Придумаем два самостоятельных сообщения: «Мы вышли из дома» и «дождь уже закончился».
2. Соединим их союзом но, потому что второе сообщение противопоставляет ожидание возможной непогоды тому, что произошло.
3. Найдём основы: «мы вышли» и «дождь закончился». Они относятся к разным частям, поэтому перед союзом но ставим запятую.

Ответ: «Мы вышли из дома, но дождь уже закончился». Между частями противопоставление; запятая разделяет две грамматические основы.

Типичные ошибки

Ошибка: считать предложение ССП только из-за союза и. Союз может соединять не части, а однородные члены, поэтому сначала найдите основы. Если основа одна, это не ССП; например, в предложении «Девочка улыбнулась и помахала» оба сказуемых относятся к одному подлежащему.

Ошибка: принимать однородные сказуемые за части ССП. Так происходит, когда два действия ошибочно считают двумя отдельными сообщениями. Проверьте, есть ли у каждого сказуемого своё подлежащее или другая самостоятельная основа: при общем подлежащем перед вами могут быть однородные сказуемые.

Ошибка: ставить запятую перед любым сочинительным союзом. Обычно запятая разделяет части ССП, но при общем для них элементе перед одиночным союзом она может не ставиться. Проверьте, относится ли к обеим частям общее обстоятельство или другая общая часть; если да, учитывайте это правило.

Ошибка: определять смысл только по союзу. Один и тот же союз в разных предложениях может связывать сообщения с разным оттенком смысла. Прочитайте обе части вместе и спросите себя, перечисляют ли они события, противопоставляют их или показывают выбор; затем сверяйте вывод с союзом.

Связь с другими темами

Для разбора ССП нужно уметь находить грамматическую основу и отличать простое предложение с однородными членами от сложного. Поэтому эта тема опирается на знания о подлежащем, сказуемом и сочинительных союзах, которые уже встречались при изучении однородных членов. Навык различать части предложения помогает правильно применять правила пунктуации.

Понимание ССП пригодится при изучении других видов сложных предложений: чтобы сравнить их, нужно видеть, равноправны ли части или одна зависит от другой. Оно также нужно при пунктуационном разборе текста, где важно устанавливать границы предложений и объяснять знаки препинания, а не только узнавать знакомые союзы.

Что запомнить

• ССП состоит из равноправных частей с грамматическими основами.
• Части ССП соединяются сочинительной связью.
• Сочинительные союзы бывают соединительными, противительными и разделительными.
• Союз помогает определить смысловые отношения между частями.
• Перед постановкой знака препинания нужно найти границы частей.
• Одинаковый союз не всегда означает одинаковые смысловые отношения.