Научный и художественный текст

Определения и обозначения

Научный текст — это текст, который сообщает точные сведения о предметах и явлениях и объясняет их. Например, в нём могут описываться свойства растения или причины природного явления. Такое определение помогает понять, что читателю предлагают прежде всего знания, а не авторские впечатления. Поэтому при чтении научного текста важно следить за тем, какие сведения сообщаются и как они связаны.

Художественный текст — это текст, который создаёт образ и воздействует на чувства и воображение читателя. Образ — это созданное словами представление о предмете, человеке или событии. Автор выбирает детали и выражения так, чтобы читатель мог представить описанное и почувствовать его настроение. Это определение нужно, чтобы отличать стремление создать впечатление от стремления дать объяснение.

Тема текста — то, о чём в нём говорится, а главная мысль — то, что автор хочет сообщить или показать читателю. Например, темой может быть осенний лес, а главной мыслью — восхищение его красотой. Тема называет предмет разговора, но сама по себе не объясняет авторского замысла. Различать эти понятия полезно, чтобы не принимать название или предмет текста за его основное сообщение.

Языковые средства текста — это слова и выражения, с помощью которых автор передаёт содержание и достигает своей цели. В научном изложении важны точные названия и понятные объяснения, а в художественном — выразительные слова и детали. По языку можно заметить, как именно автор показывает предмет читателю. Однако отдельное слово не определяет тип текста: нужно учитывать весь способ изложения.

Как это устроено

Цель научного текста — сообщить знания, а художественного — создать образ и вызвать переживание. От цели зависит, какие сведения автор выберет и как их представит. Описывая одно растение, можно перечислить его строение и условия роста, а можно показать, как оно выглядит на рассвете. Предмет останется тем же, но читатель получит либо объяснение, либо выразительное впечатление.

Точность и последовательность нужны научному тексту, потому что его сведения должны быть понятны и не вводить читателя в заблуждение. Если сначала назвать явление, затем объяснить его свойства и связь с другими фактами, ход рассуждения легче проследить. Неясный порядок может затруднить понимание даже верных сведений. Поэтому в научном изложении важно не просто перечислить факты, но и показать, как они связаны.

Термины помогают кратко и точно называть понятия, а нейтральная лексика не отвлекает от содержания личными оценками. Термин — слово с определённым значением в области знания; например, «стебель» называет часть растения. Объяснительные конструкции связывают название со свойством или причиной: с их помощью можно пояснить, как устроен предмет и почему происходит явление. Эти средства нужны, чтобы читатель получил ясное сообщение, а не только набор отдельных слов.

Художественный текст использует образные слова, детали и выразительные средства, потому что стремится не только назвать предмет, но и помочь его увидеть или почувствовать. Деталь может выделить важную особенность: например, блеск капель на листе передаёт ощущение свежести. Сравнения и другие выразительные приёмы создают впечатление, которое трудно передать простым перечислением свойств. Благодаря этому читатель не только узнаёт о предмете, но и воображает его.

Сопоставляя два описания одного предмета, сначала определите цель каждого, затем сравните отбор сведений и язык. Научное описание обычно сообщает проверяемые свойства и поясняет их точными словами. Художественное может сосредоточиться на цвете, звуке или впечатлении, даже если не перечисляет все свойства предмета. Такое сравнение показывает, что тип текста определяется не темой, а способом её раскрытия.

Чем различаются научный и художественный тексты

Таблица помогает сравнить тексты по нескольким признакам, а не по одному заметному слову. Читайте каждую строку слева направо и проверяйте, какие особенности действительно есть в рассматриваемом тексте. Если признаки сочетаются, решайте, какая цель и какой способ изложения преобладают.

Разбор задач

Задача 1. Прочитайте короткое описание растения и определите его тип, обосновав ответ по цели и языковым признакам. Например: «У одуванчика прикорневые листья собраны в розетку. Цветки образуют соцветие-корзинку». Не спешите считать текст научным только потому, что в нём есть специальное слово. Нужно проверить, что именно делает описание и как оно построено.

1. Определите цель: описание сообщает сведения о строении растения, а не создаёт картину или передаёт настроение.
2. Найдите языковые признаки: слова «прикорневые» и «соцветие» точно называют части растения, а предложения сообщают проверяемые свойства.
3. Сопоставьте цель с языком. Оба признака поддерживают друг друга, поэтому вывод основан не на одном слове.

Ответ: это научное описание, потому что оно сообщает точные сведения о строении одуванчика и использует названия его частей. Если бы текст был художественным, в нём могли бы появиться детали, создающие образ растения, но и они сами по себе ещё не доказывали бы тип текста. Важно оценивать весь отрывок.

Задача 2. Сравните два описания одного природного явления: «Туман образуется, когда водяной пар в воздухе охлаждается и превращается в мелкие капли» и «Туман укутал поле серой мягкой пеленой». Отметьте, какие сведения и языковые средства отличают каждое описание. Общая тема здесь не означает, что тексты относятся к одному типу. Сравнение поможет увидеть разницу между объяснением и созданием впечатления.

1. В первом предложении найдите цель: оно объясняет, как возникает туман, и указывает причину и результат.
2. Во втором предложении отметьте образные выражения «укутал» и «мягкой пеленой»: они помогают представить туман, но не объясняют его образование.
3. Сравните содержание и язык: в одном случае важны сведения о процессе, в другом — зрительное впечатление от явления.

Ответ: первое описание научное, потому что сообщает причину образования тумана. Второе — художественное: оно создаёт образ, используя выразительные слова. Оба предложения посвящены туману, но раскрывают тему по-разному.

Задача 3. Преобразуйте научную справку о животном в художественное описание, сохранив основные факты: «Белка — млекопитающее. У неё длинный пушистый хвост. Она питается семенами и орехами». Нужно изменить способ подачи, а не придумать новые сведения о животном. Такой приём показывает, как цель влияет на выбор слов и порядок деталей. Проверьте, чтобы выразительность не изменила фактическую основу.

1. Выпишите факты, которые нужно сохранить: белка — млекопитающее, у неё пушистый хвост, она ест семена и орехи.
2. Выберите выразительную деталь и подайте сведения так, чтобы читатель представил животное, например сосредоточьтесь на хвосте и том, как белка держит орех.
3. Сверьте результат с исходной справкой: не добавляйте неподтверждённых утверждений и не меняйте значение фактов.

Ответ: «На ветке мелькнула белка, и за ней качнулся пушистый хвост. Зверёк ловко держал орех лапками: семена и орехи составляют часть его пищи. Белка — небольшое млекопитающее». Описание стало более образным, но основные сведения сохранены. Выразительность появилась благодаря деталям и подаче, а не выдуманным фактам.

Типичные ошибки

Ошибка — считать любой текст с терминами научным. Так думают, потому что специальные слова часто встречаются в учебниках и справочниках, но они могут появляться и в художественном произведении. Проверьте себя: объясняет ли текст предмет и точные сведения или использует термин ради образа и впечатления. Решение должно учитывать цель и весь способ изложения.

Ошибка — считать художественным только текст с вымышленными событиями. Такое мнение возникает из-за связи художественной литературы с вымыслом, однако художественный текст может описывать настоящее место, реальное растение или достоверное событие. Спросите себя, создаёт ли автор образ и воздействует ли на чувства, даже если описанное существует на самом деле. Реальность предмета не отменяет художественного способа его изображения.

Ошибка — путать тему текста с его типом. Если текст посвящён животному, это ещё не говорит, научный он или художественный: тема только называет предмет разговора. Чтобы проверить себя, сформулируйте цель автора и посмотрите, как отобраны сведения и слова. Один предмет можно и объяснять, и изображать выразительно.

Ошибка — считать образное выражение неточным сообщением о факте. Её допускают, если читают художественный образ так, будто автор даёт научное объяснение. Например, выражение о тумане, который «укутал поле», создаёт впечатление, а не сообщает о буквальном действии. Проверьте, помогает ли фраза представить картину или передаёт точные сведения о явлении; тогда станет яснее, как её понимать.

Связь с другими темами

Для различения научного и художественного текста нужны навыки, которые изучаются при работе с темой и главной мыслью: умение находить ключевые слова и отделять факты от авторских впечатлений. Эти действия помогают понять не только, о чём говорится, но и зачем автор это говорит. Различение пригодится при чтении учебных и справочных материалов, анализе литературы и подготовке собственных сочинений. Оно связано и с функциональными стилями речи, описанием и повествованием: выбор языковых средств зависит от того, какую задачу решает автор.

Что запомнить

• Тип текста определяется прежде всего его целью.
• Научный текст сообщает и объясняет точные сведения.
• В научном тексте важны логичность, точность и уместное употребление терминов.
• Художественный текст создаёт образ и воздействует на читателя.
• В художественном тексте особенно важны выразительные средства и детали.
• Один и тот же предмет можно описать и научно, и художественно.