§ 10. Виды и формы речи

Определения и обозначения

Устная речь — форма речи, которую произносят и воспринимают на слух. Её смысл передают не только слова, но и интонация, темп произнесения, паузы, а также ситуация общения. Благодаря этим средствам слушатель может понять, например, где говорящий делает акцент и закончил ли он мысль.

Письменная речь — форма речи, передаваемая с помощью графических знаков и воспринимаемая зрительно. Читатель обычно не может сразу переспросить автора, поэтому текст нужно заранее продумать и сделать понятным без дополнительных пояснений. Для этого используют точные слова, последовательное изложение и средства связи предложений.

Монологическая речь — развёрнутое высказывание одного человека, обращённое к слушателям или читателям. Оно может быть произнесено вслух или записано. Понятие помогает определить, кто строит высказывание и как в нём развивается одна линия мысли.

Диалогическая речь — обмен репликами двух собеседников. Реплика — отдельное высказывание участника разговора; собеседники говорят по очереди, а ответ обычно связан с тем, что прозвучало прежде. Это понятие помогает увидеть, как участники поддерживают разговор и реагируют друг на друга.

Как это устроено

Форма речи определяется способом её передачи: устную речь произносят и слышат, письменную создают и воспринимают зрительно. Это различие влияет на то, какие средства помогают читателю или слушателю понять сообщение. В разговоре часть смысла может передаваться голосом и ситуацией, а в письме приходится выражать его словами и знаками препинания. Поэтому один и тот же замысел может потребовать разного оформления в устном выступлении и в тексте.

Монолог и диалог различаются числом участников и построением высказывания, а не тем, звучит оно или записано. Один человек может вести монолог и перед аудиторией, и на страницах сочинения. Диалог может происходить вслух, но его также можно передать письменно — например, в переписке. Такое разделение позволяет не смешивать способ передачи речи с тем, как организовано общение.

В повествовании рассказывается о событиях, потому что его задача — показать, что произошло и в какой последовательности. Поэтому смысловая основа такого текста — развитие действия: один эпизод сменяется другим, а события могут вести к результату. Чтобы распознать повествование, полезно восстановить ход происходящего и спросить себя, что было сначала, что случилось потом и чем всё закончилось. Одного упоминания действий недостаточно: важна именно последовательность событий.

Описание нужно, когда требуется создать целостное представление о предмете, человеке или месте. Для этого называются их характерные признаки: например, внешний вид, размер, расположение или особенности обстановки. В центре внимания не смена событий, а то, каким объект выглядит или чем он отличается. Отдельный перечень признаков становится описанием, если помогает представить конкретный объект целиком.

Рассуждение объясняет мысль: автор формулирует утверждение, приводит основания и подводит итог. Тезис — основная мысль, которую нужно обосновать; доказательства показывают, почему она убедительна, а заключение выражает вывод. Такая структура помогает читателю проследить ход мысли, а автору — не ограничиваться одним заявлением. Если в тексте есть только мнение без доводов и итоговой связи, рассуждение может быть неполным.

Функционально-смысловые типы речи

Пользуясь таблицей, сначала определите задачу всего фрагмента, а затем сопоставьте её с вопросом и характерными особенностями. Не делайте вывод только по отдельному слову: описание действий может встретиться внутри другого типа речи. Если в тексте меняется задача, в нём могут сочетаться несколько типов.

Разбор задач

Задача 1. Нужно определить форму речи в сообщении, которое произносят перед классом и сопровождают интонацией и жестами. В условии названы и способ передачи, и дополнительные средства общения. Чтобы не спутать форму речи с монологом, нужно смотреть прежде всего на то, каким образом сообщение доходит до адресатов.

1. Уточняем, что сообщение не записано для чтения, а произносится вслух.
2. Проверяем, как его воспринимают слушатели: они слышат слова и интонацию, а также видят жесты выступающего.
3. Сопоставляем эти признаки с определением устной речи. Жесты и интонация сопровождают выступление, но не меняют способ передачи сообщения.

Ответ: это устная речь. По условию можно также предположить, что выступление является монологом, но для определения формы достаточно признака произнесения и восприятия на слух.

Задача 2. В отрывке последовательно описаны действия героя за один день. Нужно установить тип речи. Само упоминание действий ещё не даёт ответа: важно понять, сообщает ли фрагмент о ходе событий или только называет признаки героя и обстановки.

1. Находим глаголы и эпизоды, обозначающие действия героя.
2. Проверяем, сменяют ли они друг друга во времени: например, одно действие происходит утром, следующее — позже.
3. Определяем задачу фрагмента. Если он показывает, что герой делал в течение дня и как развивались события, перед нами повествование.

Ответ: это повествование, если действия образуют последовательность событий. Указание «за один день» само по себе не решает задачу: решающий признак — развитие действия, а не только временная рамка.

Задача 3. Нужно составить связный текст о том, почему важно беречь книги. Условие требует не просто назвать своё мнение, а обосновать его и завершить выводом. Значит, у текста должна быть логическая структура, позволяющая проследить путь от главной мысли к её подтверждению.

1. Формулируем тезис: книги важно беречь.
2. Подбираем доказательства: книги сохраняют знания и истории, а аккуратное обращение помогает другим людям читать их и позднее.
3. Связываем основания с тезисом и делаем итоговый вывод о необходимости бережного отношения к книгам.

Ответ: следует написать рассуждение по схеме «тезис — доказательства — вывод». Например, итоговая мысль может подчеркнуть, что бережное отношение сохраняет книги для будущих читателей.

Типичные ошибки

Ошибка — считать устную и письменную речь теми же понятиями, что монолог и диалог. Их путают, потому что все четыре термина относятся к организации речи. Но первые обозначают способ передачи, а вторые — построение общения. Для проверки спросите отдельно: «Как передано сообщение?» и «Сколько участников строят высказывание?»

Ошибка — определять тип речи только по отдельному слову или союзу. Такое бывает, потому что некоторые слова часто встречаются в определённых типах текста, но сами по себе они не определяют его задачу. Например, указание времени ещё не делает фрагмент повествованием. Проверьте, что делает весь текст: рассказывает о событиях, показывает признаки или обосновывает мысль.

Ошибка — считать любое перечисление признаков описанием. Перечень может быть случайным и не создавать цельного представления об объекте. Это происходит, когда внимание направлено лишь на наличие нескольких характеристик. Спросите себя, помогают ли названные признаки представить предмет, человека или место как целое.

Ошибка — признавать рассуждением любой текст с союзом «потому что». Этот союз может встретиться в предложении, которое не строится как доказательство основной мысли. Проверяйте не отдельную связку, а логику всего фрагмента: есть ли тезис, основания и вывод. Если связь между ними не прослеживается, перед вами может быть не полноценное рассуждение.

Связь с другими темами

Для работы с темой нужно понимать, что речь служит общению и может быть связным высказыванием из нескольких предложений. Это знание помогает увидеть, что смысл создаётся не только отдельными словами, но и их связью. Различение повествования, описания и рассуждения пригодится при анализе текста, изложении и написании сочинения: оно помогает выбрать подходящее построение. Представления об устной и письменной речи также нужны, чтобы учитывать адресата и ситуацию общения и подбирать подходящие языковые средства.

Что запомнить

• Устная и письменная речь различаются способом передачи.
• Монолог строится как высказывание одного человека, диалог — как обмен репликами.
• Повествование передаёт последовательность событий.
• Описание раскрывает признаки предмета, человека или места.
• Рассуждение объясняет мысль с помощью доводов и вывода.
• В одном тексте могут сочетаться разные типы речи.