"Русский язык и литература. Русский язык. Базовый и углублённый уровни", Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Комиссарова Л.Ю., Курцева З.И., Чиндилова О.В.
Художественный стиль используют в литературных произведениях, чтобы создавать образный мир и воздействовать на чувства и мысли читателя. Он не только сообщает о событиях: точные детали, выразительные слова, построение фраз и речь персонажей помогают представить происходящее и понять авторскую оценку. При этом в художественном тексте могут сочетаться средства разных стилей. Поэтому при анализе важно не просто находить эпитеты и метафоры, а объяснять, какую роль они играют в конкретном фрагменте.
Текст подготовлен нейронной сетью по теме параграфа и не заменяет учебник — важные факты и формулировки сверяйте с ним.
Художественный стиль — функциональный стиль, используемый в литературных произведениях для создания образов и воздействия на чувства и мысли читателя. Он нужен, чтобы не просто сообщить о событиях, а показать их выразительно и помочь читателю увидеть мир произведения.
Художественный образ — созданное средствами языка конкретное и выразительное изображение человека, предмета, явления или события. Такое понятие помогает объяснить, что именно читатель представляет при чтении и как детали текста складываются в целостную картину.
Эстетическая функция — способность языка художественного произведения создавать эмоциональное и образное впечатление, побуждать читателя к размышлению. Она объясняет, почему выбор слова или построение фразы может быть важен не только для передачи сведений, но и для переживания смысла.
Индивидуальный стиль писателя — характерные особенности отбора и использования языковых средств, по которым можно узнать авторскую манеру. Это понятие нужно, чтобы замечать, как постоянные особенности лексики, синтаксиса и ритма помогают писателю выразить собственный замысел.
Художественный стиль обслуживает литературу, поэтому его задача шире, чем сообщение фактов: он создаёт цельный образный мир произведения. Событие в тексте связано с персонажами, обстановкой и авторским взглядом, а читатель воспринимает их вместе. Поэтому при анализе важно обращать внимание не только на то, что произошло, но и на то, как именно это показано.
Образность возникает благодаря сочетанию конкретных деталей, выразительных слов и тропов — слов или выражений, употреблённых в переносном значении. Деталь помогает вообразить предмет или ситуацию, а сравнение, эпитет или метафора могут добавить к картине настроение и оценку. Их роль раскрывается в контексте: одно и то же средство в разных произведениях способно создавать разное впечатление.
Эстетическое воздействие редко создаёт один отдельный приём, потому что читатель воспринимает текст целиком. Выбор слов, длина и построение фраз, повтор звуков и композиция поддерживают друг друга и работают на общий смысл. Если замечать только отдельные выразительные слова, можно упустить, как ритм или порядок описания меняют восприятие сцены.
В произведении могут появляться средства разных функциональных стилей, поскольку персонажи и ситуации требуют разной речи. Разговорное слово способно передать особенности героя, а книжная или профессиональная лексика — обозначить обстановку или занятие. Наличие таких элементов не превращает автоматически весь текст в другой стиль: нужно выяснить, зачем автор использовал их именно здесь.
Художественная речь разнообразна, потому что на неё влияют жанр, эпоха, тема и индивидуальная манера писателя. Например, описание, диалог и повествование могут требовать разных языковых решений даже внутри одного произведения. Поэтому нельзя свести художественный стиль к обязательному набору метафор и эпитетов: важны выбор средств и их сочетание ради конкретного замысла.
| Сторона художественной речи | Что раскрыть | Возможные средства | Результат для читателя |
|---|---|---|---|
| Создание образа | Как изображаются люди, предметы и события | Точные детали, сравнения, эпитеты, метафоры | Возникает наглядное представление о мире произведения |
| Передача авторской оценки | Как язык выражает отношение автора к изображаемому | Оценочная лексика, контекст, интонация, контраст | Читатель понимает эмоциональный смысл изображения |
| Речь персонажей | Как речевые особенности помогают раскрыть героя | Разговорные, книжные, просторечные и профессиональные слова | Герой становится индивидуальным и узнаваемым |
| Индивидуальная манера | Как особенности языка поддерживают авторский замысел | Отбор лексики, синтаксис, ритм, повторы | Произведение приобретает неповторимое звучание |
Пользуйтесь таблицей как планом анализа: определите, какую сторону фрагмента рассматриваете, а затем найдите подходящие языковые средства. После этого объясните, что они дают читателю и как связаны с замыслом. Не нужно искать в каждом отрывке все перечисленные средства: выбирайте те, которые действительно работают в тексте.
Условие: прочитайте небольшой фрагмент описания природы и найдите слова и выражения, которые помогают представить картину. Поскольку конкретный фрагмент может содержать разные языковые средства, нельзя заранее приписывать ему определённые эпитеты или метафоры. Нужно отделить нейтральные слова от образных средств и объяснить, как детали создают впечатление.
Сначала определите, что именно описано: например, пространство, погода или движение. Это задаст направление чтения и поможет не выписывать слова случайным списком.
Отметьте конкретные детали, которые позволяют представить картину, и сравните их с нейтральными обозначениями предметов. Затем найдите слова с оценочным или переносным значением, если они есть в отрывке.
Для каждого найденного средства задайте вопрос: что оно помогает увидеть или почувствовать? Свяжите ответ с общим впечатлением от описания, а не ограничивайтесь названием приёма.
Ответ: выпишите подходящие слова и выражения, укажите, какие из них называют детали, а какие создают дополнительный образ или оценку. Объясните, как их сочетание помогает читателю представить природу и какое настроение возникает. Если выразительных тропов нет, это не мешает анализу: образ может создаваться точностью деталей и построением фраз.
Условие: сопоставьте авторское описание героя с его репликой и определите, какие языковые особенности раскрывают характер. Здесь важно анализировать лексику и построение речи в контексте образа персонажа, а не просто перечислять выразительные средства. Сравнение двух частей помогает увидеть, совпадает ли впечатление от описания с тем, как герой говорит.
В описании найдите детали и слова, через которые автор показывает внешность, поступки или отношение к персонажу. Отдельно отметьте, какие из них нейтральны, а какие передают оценку.
В реплике обратите внимание на выбор слов, длину фраз, обращения и особенности построения высказывания. Разговорные, просторечные или книжные слова учитывайте только в том случае, если они действительно есть в тексте.
Сопоставьте наблюдения: объясните, что речь добавляет к образу и как она соотносится с авторским описанием. Не делайте вывод о характере по одному слову, если его смысл не подтверждён остальной репликой.
Ответ: назовите конкретные речевые особенности, приведите слова из предложенного фрагмента и объясните их роль. Покажите, как описание и реплика вместе помогают представить персонажа и делают его индивидуальным. Вывод должен опираться на контекст, а не на заранее выбранную характеристику героя.
Условие: проанализируйте фрагмент художественного текста, определите его стиль, найдите средства создания образа и объясните их роль в выражении авторского отношения. Стиль нельзя уверенно определить по одному яркому слову или приёму. Нужно связать назначение фрагмента с несколькими признаками и показать, как языковые средства работают на замысел.
Прочитайте фрагмент целиком и выясните, что он делает: сообщает факт, убеждает читателя или создаёт образную картину. Учитывайте содержание и способ его подачи, а не только отдельные слова.
Найдите детали, выразительную лексику, особенности синтаксиса и интонации. Для каждого наблюдения определите, что именно оно помогает представить или почувствовать.
Объясните, как выбранные средства выражают авторское отношение и поддерживают основную мысль фрагмента. Затем сформулируйте вывод о стиле, подтвердив его совокупностью признаков.
Ответ: обоснуйте, почему фрагмент относится к художественному стилю, указав его образную задачу и характерные особенности. Назовите найденные средства и поясните, какие образы или эмоциональные оттенки они создают. Не подменяйте анализ перечнем терминов: каждый вывод должен быть связан с конкретной функцией в тексте.
Ошибка — считать, что в художественном стиле обязательно должны встречаться тропы. Так думают, потому что метафоры и эпитеты легко заметить и назвать, но выразительность может создаваться деталями, синтаксисом или контекстом. Проверьте себя: если тропов не найдено, поищите, каким другим способом текст создаёт образ и впечатление.
Ошибка — определять стиль по одному слову или приёму. Отдельное слово может встречаться в текстах разных стилей, поэтому такой вывод часто делают по слишком заметному признаку. Для проверки назовите назначение фрагмента и подтвердите вывод несколькими особенностями его содержания и языка.
Ошибка — приравнивать художественную речь к выдумке. Такое мнение возникает из-за того, что литература часто создаёт персонажей и события, но художественное произведение может изображать и реальные события. Проверьте себя: спрашивайте не только, происходило ли описанное в действительности, но и как оно организовано средствами искусства.
Ошибка — перечислять эпитеты и метафоры, не объясняя их роль. Это проще, чем анализировать связь слов с контекстом, однако читателю так и не становится понятно, какой образ или оттенок смысла создаёт приём. После каждого названного средства объясните, что оно помогает представить или почувствовать и как связано с авторской оценкой.
Чтобы разбирать художественный стиль, нужно уметь различать функциональные стили речи и понимать, как значение слова зависит от контекста. Также пригодится умение находить средства выразительности, но одного определения приёма недостаточно: необходимо объяснить его работу в предложении и во всём фрагменте. Эти навыки помогают отличать наблюдение от доказанного вывода.
Знание художественного стиля пригодится при анализе литературного произведения, характеристике героя и подготовке сочинения. Оно помогает связывать речевые особенности персонажа с его образом, а детали и композицию — с авторским замыслом. В результате рассуждение опирается на текст и объясняет не только что использовано, но и зачем.
Как отличить художественный стиль от публицистического?
Художественный стиль создаёт образы и помогает читателю пережить события вместе с героями. Публицистический чаще стремится сообщить об общественно значимой проблеме и повлиять на мнение аудитории. При определении стиля учитывают назначение текста и совокупность признаков, а не одно слово.
Обязательно ли в художественном тексте должны быть метафоры и эпитеты?
Нет. Образность может создаваться точными деталями, особенностями синтаксиса, интонацией или контекстом. Отсутствие явных тропов не мешает тексту быть художественным.
Зачем писатель использует разговорные или просторечные слова?
Они могут передавать особенности речи персонажа, его характер, положение или настроение. Значение такого слова определяется контекстом: оно может сделать героя узнаваемым или подчеркнуть отношение автора.
Может ли художественный текст включать элементы других стилей?
Да, автор может использовать книжные, разговорные, профессиональные и другие языковые средства. Они включаются в произведение, если помогают раскрыть героя, ситуацию или замысел. Поэтому один элемент сам по себе не определяет стиль всего текста.
Как объяснить роль найденного средства выразительности?
Сначала определите, что именно изображено и какое слово или приём привлёк внимание. Затем объясните, какое представление, чувство или оттенок смысла он создаёт в данном контексте. Свяжите это с образом героя, авторской оценкой или замыслом фрагмента.
З Занятие 49 (У). Стиль художественной литературы
