"Русский язык", Иванов С.В., Евдокимова А.О., Кузнецова М.И. / Под ред. Иванова С.В.
Речь помогает людям обмениваться мыслями, сообщать сведения и воздействовать друг на друга. Она бывает устной и письменной: в устной речи важны звучание, интонация и паузы, а в письменной смысл передают буквы, слова и знаки препинания. Речь строится из языковых единиц: звуков, слов, предложений и текстов. Главное — понимать связь между ними, уметь находить тему и основную мысль текста и располагать предложения последовательно.
Текст подготовлен нейронной сетью по теме параграфа и не заменяет учебник — важные факты и формулировки сверяйте с ним.
Речь — использование языка для общения, передачи мыслей, чувств и сведений. Она нужна, чтобы люди понимали друг друга и действовали сообща. Устная речь звучит, а письменная закрепляется с помощью букв и знаков препинания.
Текст — связное высказывание, состоящее из предложений, объединённых темой, основной мыслью и последовательностью. Тема показывает, о чём говорится, а основная мысль — что именно об этом сообщается. Это помогает понять не отдельные фразы, а всё содержание целиком.
Предложение — единица речи, которая выражает относительно законченную мысль. В нём слова соединяются по смыслу и грамматически. Благодаря предложениям мы сообщаем факты, задаём вопросы, просим или выражаем чувства.
Слово — основная значимая единица языка, называющая предмет, действие или признак. Например, слово дерево называет предмет, растёт — действие, а высокий — признак. Из слов строятся предложения и более крупные высказывания.
Язык называют системой, потому что его единицы связаны между собой и выполняют разные задачи. Звуки помогают различать и произносить слова, слова называют явления, предложения соединяют слова в мысль, а тексты объединяют мысли в сообщение. Если изменить одну единицу, может измениться смысл всей речи.
Сначала слова соединяются по смыслу и правилам грамматики: например, из слов птицы и улетели получается предложение Птицы улетели. Несколько предложений связываются повтором слов, местоимениями, союзами и общей темой. Поэтому текст не равен простой цепочке фраз: каждая его часть должна помогать раскрывать содержание.
Тексту нужны тема и основная мысль, потому что без них читателю трудно понять цель сообщения. Последовательность частей показывает, что произошло сначала, что потом, почему возникло событие или к какому выводу пришёл автор. Логическая организация превращает отдельные предложения в понятное целое.
Устная речь передаётся звуками, поэтому её смысл поддерживают интонация, паузы, темп и громкость. В письменной речи этих звучащих подсказок нет, и их частично заменяют знаки препинания, абзацы и точный выбор слов. Письменное сообщение можно перечитать, а устное обычно воспринимают сразу, поэтому говорящий часто уточняет или повторяет мысль.
Языковые средства выбирают с учётом цели общения и адресата, то есть того, кому предназначена речь. В разговоре с другом уместны простые слова, а в учебном сообщении нужны точные термины и последовательное объяснение. Такой выбор помогает сделать высказывание понятным, убедительным и подходящим ситуации.
| Единица | Что обозначает или выражает | Пример | Роль в речи |
|---|---|---|---|
| Звук | Минимальную звучащую часть речи | [м] | Помогает различать и произносить слова |
| Слово | Предмет, действие, признак или другое значение | дом | Называет явление и входит в состав предложения |
| Предложение | Относительно законченную мысль | Дом стоит у реки. | Сообщает, спрашивает, побуждает или выражает чувство |
| Текст | Связное сообщение на определённую тему | Рассказ о доме | Передаёт развёрнутую мысль |
Таблицу удобно читать снизу вверх и сверху вниз, прослеживая связь между единицей и её ролью. При разборе сначала определите, что перед вами, затем назовите значение и приведите пример. Так можно увидеть, как маленькие элементы языка участвуют в создании большого сообщения.
Условие: нужно выяснить, является ли последовательность предложений текстом, и доказать ответ. Например: Наступила осень. Листья пожелтели. Вскоре птицы улетели на юг. Здесь требуется проверить не только наличие предложений, но и их связь.
Ответ: это текст, потому что предложения объединены темой, связаны по смыслу и расположены логично. Если хотя бы один признак отсутствует, перед нами может быть случайный набор предложений.
Условие: разделить фрагмент на предложения и расставить знаки препинания: Поднялся ветер зашумели деревья начался дождь. Смысл подсказывает, что здесь говорится о нескольких событиях, а не об одном действии.
Ответ: Поднялся ветер. Зашумели деревья. Начался дождь. При чтении нужно проверить, где голос естественно понижается и заканчивается сообщение.
Условие: из предложений Ребята посадили семена. Они полили землю. Через несколько дней появились ростки. составить текст и подобрать заголовок. Нужно понять, какое событие было первым и к какому результату оно привело.
Ответ: получился связный текст с последовательностью «посадили — полили — появились ростки». Заголовок называет тему и помогает заранее понять содержание.
Ученик считает любой набор предложений текстом, потому что видит несколько фраз подряд. Ошибка возникает, если не проверять их общий смысл. Спросите себя, можно ли одним вопросом определить содержание всех предложений и связаны ли они между собой.
Тему часто смешивают с основной мыслью: например, называют темой вывод автора. Так происходит, когда ученик отвечает не на вопрос «о чём?», а сразу пересказывает сообщение. Для проверки сформулируйте тему одним коротким словом или сочетанием, а основную мысль — полным предложением.
Предложение иногда принимают за любое сочетание слов, например яркий солнечный. В таком сочетании нет законченного сообщения о действии или признаке. Прочитайте фразу вслух и проверьте, можно ли понять, что именно сообщается.
При составлении текста предложения располагают случайно, потому что ориентируются только на отдельные слова. Из-за этого нарушаются временные и причинно-следственные связи. Проверьте, что произошло сначала, что стало причиной, а что — результатом.
До изучения темы нужно уметь различать звуки и буквы, слова и предложения, а также понимать значение знаков препинания. Эти знания помогают увидеть, как устроена письменная речь. Без них трудно определить границы предложений и правильно оформить текст.
Дальше умение работать с темой и основной мыслью пригодится при написании изложений и сочинений. Оно также нужно для различения типов речи и анализа текста. Чем лучше вы видите связи между предложениями, тем легче планировать собственное высказывание.
Навык полезен и на других предметах. При чтении учебника по истории, биологии или литературе важно выделять главное, понимать тему параграфа и восстанавливать ход объяснения. Это помогает быстрее находить нужную информацию и готовить точные ответы.
Чем язык отличается от речи?
Язык — это система знаков и правил, с помощью которых люди строят высказывания. Речь — использование языка в конкретном общении, устном или письменном.
Можно ли считать одним текстом несколько предложений на одну тему?
Не всегда. Кроме общей темы, предложения должны быть связаны по смыслу и расположены так, чтобы передавать законченное сообщение.
Как найти тему текста?
Нужно определить, о ком или о чём говорится в тексте. Помогают заголовок, повторяющиеся слова и вопрос к содержанию: о чём этот текст?
Чем тема отличается от основной мысли?
Тема называет предмет речи, например заботу о природе. Основная мысль показывает, что именно автор хочет сказать об этом предмете.
Почему порядок предложений в тексте имеет значение?
Логичный порядок помогает читателю следить за развитием мысли. Если переставить предложения случайно, причинные, временные и другие связи могут нарушиться.
Урок 1
