"Русский язык, Изд. "ДРОФА"", Пименова С.Н., А.П. Еремеева, А.Ю.Купалова
Одно и то же слово может употребляться как разные части речи: в одном предложении оно называет признак, а в другом — человека или предмет. Такое изменение принадлежности слова к части речи называют переходом. Чтобы распознать его, нужно смотреть не только на форму, но и на значение слова, вопрос к нему, связь с другими словами и роль в предложении. Это особенно важно при разборе слов, которые звучат и пишутся одинаково, но употребляются по-разному.
Текст подготовлен нейронной сетью по теме параграфа и не заменяет учебник — важные факты и формулировки сверяйте с ним.
Переход слов из одной самостоятельной части речи в другую — изменение принадлежности слова к части речи в зависимости от его употребления. Форма слова при этом обычно остаётся прежней, но меняются его значение и роль в предложении. Это понятие помогает понять, почему одинаково звучащее слово в разных предложениях может быть, например, прилагательным или существительным.
Субстантивация — переход прилагательного или причастия в существительное: слово начинает называть лицо или предмет и изменяется как существительное. Например, «дежурный» может обозначать ученика, который дежурит. Термин нужен, чтобы называть такой особый случай перехода и правильно разбирать слово.
Контекст — окружение слова в предложении, которое помогает определить его значение и часть речи. Сравни: «столовая посуда» и «встретились в столовой». В первом случае соседнее слово помогает увидеть признак, во втором всё предложение показывает, что речь идёт о месте.
Морфологические признаки слова — признаки части речи, которые помогают установить, как слово употреблено в конкретном предложении. К ним относятся, например, значение, вопрос, изменение слова и его грамматические формы. Их проверяют вместе с ролью слова в предложении, чтобы не делать вывод только по внешнему виду.
Слово может сохранять прежнюю форму, но в другом контексте выполнять новую роль. В сочетании «дежурный ученик» слово «дежурный» обозначает признак ученика и отвечает на вопрос «какой?», а слово «ученик» называет человека. В предложении «Дежурный записал домашнее задание» оно само называет человека и становится главным членом предложения. Значит, новую роль подсказывает не окончание, а употребление слова.
При переходе прилагательного или причастия в существительное слово начинает называть лицо или предмет. Оно отвечает на вопрос «кто?» или «что?» и может быть подлежащим либо другим членом предложения. Например, «больной выздоровел»: речь идёт не о признаке кого-то названного, а о человеке. Так слово получает значение существительного, хотя его форма может напоминать прилагательное.
Чтобы определить часть речи, рассматривай значение, вопрос, синтаксическую роль и связь с другими словами. Один признак не всегда даёт надёжный ответ: вопрос «какой?» часто указывает на прилагательное, но слово без зависимого существительного может употребляться иначе. Сначала выясни, что именно названо, затем проверь, к какому слову относится исследуемое слово и какую работу выполняет в предложении. Такой разбор помогает увидеть употребление целиком.
Переход не всегда заметен сразу, поэтому полезно сравнивать разные контексты. Если слово обозначает признак предмета и связано с существительным, оно сохраняет признаки исходной части речи. Если же оно само называет лицо или предмет и занимает соответствующее место в предложении, перед нами новое употребление. Сравнение показывает, изменилась ли только роль слова или оно уже употребляется как другая часть речи.
Одинаково звучащие слова в разных контекстах могут относиться к разным частям речи, хотя их написание не меняется. Например, «столовая посуда» — посуда какая?, а «в столовой» — где? В первом случае слово характеризует предмет, во втором называет место. Поэтому написание само по себе не определяет часть речи: её устанавливают по значению и связи с другими словами.
| Признак | Слово употреблено как исходная часть речи | Слово употреблено как другая часть речи |
|---|---|---|
| Значение слова | Обозначает признак или действие | Называет лицо или предмет |
| Вопрос к слову | Например: какой? что делающий? | Например: кто? что? |
| Связь с другими словами | Зависит от существительного или поясняет действие | Само становится главным словом сочетания |
| Синтаксическая роль | Например, определение | Например, подлежащее или дополнение |
| Пример употребления | Больной человек | Больной выздоровел |
Проверяй признаки вместе: отдельный вопрос или окончание могут ввести в заблуждение. Сначала выясни значение слова, затем посмотри, с какими словами оно связано и какую роль выполняет. Сравнение двух предложений особенно полезно, если форма слова не меняется.
Задача 1. Сравните сочетания «больной человек» и «больной выздоровел». Определите часть речи слова «больной» в каждом случае.
Ответ: в сочетании «больной человек» это прилагательное, а в предложении «больной выздоровел» — существительное, образовавшееся в результате субстантивации.
Задача 2. Определите, как употреблено слово «столовая» в предложениях «столовая посуда» и «Мы встретились в столовой».
Ответ: в сочетании «столовая посуда» слово употреблено как прилагательное, а в предложении «в столовой» — как существительное. Контекст показывает, что в первом случае назван признак, а во втором — место.
Задача 3. Объясните различие в употреблении сочетаний «Несмотря на усталость, туристы продолжили путь» и «Не смотря по сторонам, он быстро шёл».
Ответ: «несмотря на» — производный предлог со значением уступки, а «не смотря» — частица «не» с деепричастием «смотря». Различие в значении и связи слов помогает определить их употребление.
Ошибка — определять часть речи только по суффиксу или окончанию. Одинаковая форма может употребляться по-разному, поэтому внешнее сходство не гарантирует одинаковую часть речи. Так ошибаются, когда не рассматривают предложение целиком. Проверь себя: выясни значение слова, его вопрос и связь с другими словами.
Не следует считать слово существительным только потому, что к нему можно задать вопрос «кто?» или «что?». Вопрос важен, но нужно установить, называет ли слово лицо или предмет и какую роль оно выполняет. Иначе можно принять отдельный вопрос за достаточное доказательство. Сверь его с контекстом и смыслом предложения.
Если не различать исходное и новое употребление слова, легко потерять смысл предложения. Например, «больной человек» и «больной выздоровел» сообщают разное: в одном случае назван признак, в другом — человек. Ошибка возникает, когда сравнивают только написание. Для проверки перефразируй предложение и выясни, что именно обозначает слово.
Переход слова в другую часть речи не нужно смешивать с образованием нового слова. При переходе форма обычно сохраняется, а меняются значение и роль; при словообразовании появляется новое слово. Эти явления путают, если ориентируются лишь на то, что смысл стал другим. Проверь, изменилась ли сама форма слова или оно только получило новое употребление.
Для этой темы нужно знать самостоятельные части речи и уметь определять их основные морфологические признаки. Она связана и с синтаксисом: роль слова в предложении помогает понять, как оно употреблено. Поэтому при морфологическом разборе учитывают не только форму, но и контекст. Это умение пригодится и при объяснении написания слов, употреблённых в разных значениях.
Может ли одно и то же слово относиться к разным частям речи?
Да. Например, в сочетании «дежурный ученик» слово «дежурный» обозначает признак ученика, а в предложении «Дежурный записал домашнее задание» называет человека. Поэтому часть речи устанавливают по тому, как слово употреблено в контексте.
Как понять, что прилагательное перешло в существительное?
Проверьте, называет ли слово признак или само лицо либо предмет. В сочетании «больной человек» оно обозначает признак, а в предложении «Больной выздоровел» называет человека и выступает как существительное.
Почему при переходе слово обычно не меняет форму?
Меняется не само звучание или написание слова, а его употребление в предложении. Новое значение и роль помогают слову выполнять функции другой части речи, поэтому отдельная новая форма обычно не нужна.
Как определить часть речи слова, если оно употреблено без зависимых слов?
Нужно рассмотреть всё предложение: определить значение слова, задать к нему вопрос и выяснить его синтаксическую роль. Если контекста всё равно недостаточно, одного слова может быть мало для точного ответа.
Чем переход слова в другую часть речи отличается от образования нового слова?
При переходе слово обычно сохраняет прежнюю форму, но начинает употребляться в новом значении и выполнять другую роль. При образовании нового слова появляется отдельная словарная единица, часто с новой частью слова или изменённой основой.
Переход слов из одной самостоятельной части речи в другую
