"Русский язык", Каленчук М.Л., Чуракова Н.А. и др.
Текст-рассуждение помогает объяснить, почему автор считает свою мысль верной. В нём выделяют тезис — то, что нужно обосновать, доказательства — объяснения или примеры, а также вывод — итог рассуждения. Умение различать эти части пригодится, когда нужно понять чужую точку зрения или убедительно высказать свою. Чтобы проверить рассуждение, нужно проследить, поддерживает ли каждое доказательство тезис и подводит ли вывод итог всему сказанному.
Текст подготовлен нейронной сетью по теме параграфа и не заменяет учебник — важные факты и формулировки сверяйте с ним.
Текст-рассуждение — текст, в котором автор объясняет, почему считает что-либо верным, и подтверждает свою мысль. В нём важно не только сообщить о предмете или событии, но и показать ход мысли. Такое определение помогает отличить рассуждение от текста, который лишь описывает предмет или рассказывает о событии. Читатель может проследить, на чём основано мнение автора.
Тезис — основная мысль, которую автор доказывает или объясняет. Это не просто название темы, а утверждение о ней, например: «Книги нужно беречь». Если найти тезис, становится понятнее, к какой мысли относятся остальные предложения. Он задаёт направление всему рассуждению.
Доказательство — объяснение или пример, который помогает подтвердить тезис. Оно отвечает на вопрос, почему автор считает свою мысль верной, и может содержать причину, факт или подходящий случай. Проверка доказательств нужна, чтобы не принять случайное предложение за обоснование. Если убрать доказательство, читателю может стать неясно, на чём держится тезис.
Вывод — итог рассуждения, к которому автор приходит после доказательств. Он показывает, что следует из приведённых объяснений и примеров. Вывод помогает завершить ход мысли и увидеть результат доказательства. По нему можно проверить, удалось ли автору связать отдельные доводы с общей мыслью.
Чтобы определить цель текста-рассуждения, спроси себя, объясняет ли автор причину или обосновывает ли мнение. В повествовании главное — рассказать, что произошло, а в описании — показать, какой предмет или человек. Рассуждение тоже может сообщать факты или описывать предмет, но эти сведения служат объяснению мысли. Поэтому полезно искать не только тему, но и ответ на вопрос «почему автор так считает?».
Чтобы найти тезис, сформулируй, какую главную мысль автор хочет подтвердить. Помогает вопрос «Что я утверждаю?» или «Какую мысль здесь объясняют?». Не путай ответ с одним словом, которое называет тему: например, «правила» ещё не выражает отношения автора к ним. Тезис обычно можно передать целым предложением, в котором есть утверждение.
Доказательства должны быть связаны с тезисом, потому что их задача — сделать его понятным и убедительным. После каждого довода спроси: «Помогает ли это понять, почему тезис верен?». Если предложение рассказывает о другом предмете или приводит случай, который ничего не подтверждает, оно не выполняет роль доказательства. Несколько подходящих доводов могут раскрывать разные причины одной и той же мысли.
Часто рассуждение строится так: сначала автор высказывает тезис, затем приводит объяснения или примеры, а в конце подводит итог. Такой порядок помогает читателю сначала узнать, что доказывают, потом увидеть основания и, наконец, понять результат. Однако порядок может меняться: автор иногда начинает с наблюдений, а тезис формулирует позднее. В любом случае части должны складываться в понятный ход мысли.
Вопросы и слова-связки помогают распознавать части рассуждения, но не заменяют анализа смысла. «Почему?» подсказывает, что нужно искать объяснение; «потому что» часто вводит причину, а «например» — конкретный случай. Слова «значит» и «следовательно» нередко сопровождают вывод. Но одно такое слово ещё не доказывает, что перед нами именно доказательство или вывод: проверь, как предложение связано с тезисом.
| Часть текста | На какой вопрос отвечает | Что делает автор | Возможные слова-связки |
|---|---|---|---|
| Тезис | Что утверждается? | Формулирует основную мысль, которую нужно обосновать. | Я считаю, по моему мнению |
| Доказательства | Почему это верно? | Объясняет тезис, приводит причины, факты или примеры. | Потому что, так как, например |
| Вывод | К чему мы пришли? | Подводит итог рассуждения. | Значит, следовательно, итак |
Пользуйся таблицей как подсказкой: сначала выясни, что утверждает автор, затем найди предложения, которые объясняют эту мысль, и определи итог. Слова-связки помогают ориентироваться, но сверяй их с содержанием предложений. Если предложение не отвечает на вопрос своей части, проверь, правильно ли ты его определил.
Условие: прочитай короткий текст о том, почему нужно беречь книги, и найди предложение, в котором выражена главная мысль. Чтобы не спутать тему и тезис, не ограничивайся словом «книги»: нужно понять, что именно утверждается о них. Проверим, какую мысль затем поддерживают объяснения. Так можно отделить тезис от деталей.
Ответ: тезис — предложение, в котором утверждается, что книги нужно беречь. Конкретные объяснения о пользе книг или их сохранности будут доказательствами, а не тезисом. Если в тексте тезис сформулирован иначе, выбери предложение с тем же смыслом. Не придумывай цитату, которой нет в исходном тексте.
Условие: в тексте о пользе чтения подчеркни тезис одной чертой, а объяснения и примеры — двумя. Важно определить, какую мысль автор обосновывает, и проверить роль каждого предложения. Один пример может подтверждать тезис, но не обязательно выражает его сам. Поэтому начинай с общей мысли, а не с первого яркого случая.
Ответ: одной чертой отмечается тезис о пользе чтения, двумя — относящиеся к нему объяснения и примеры. Точные предложения зависят от текста, поэтому их нельзя определить без чтения самого условия. Если пример не помогает подтвердить тезис, его не следует отмечать как доказательство. Важна смысловая связь, а не наличие слова «например».
Условие: составь текст-рассуждение на тему «Почему важно соблюдать правила дорожного движения?». Нужно сформулировать тезис, привести два доказательства и сделать вывод. До написания проверь, что будущие доводы отвечают именно на вопрос о важности правил. Тогда части будут связаны общей мыслью.
Ответ: получится связное рассуждение из тезиса, двух доказательств и вывода. Можно использовать приведённые формулировки или составить свои, сохранив смысловую связь. Не добавляй довод только ради количества: он должен объяснять важность правил. В конце проверь, что вывод не вводит новую мысль, которую раньше не обосновывали.
Тему текста принимают за тезис, потому что обе связаны с главным предметом разговора. Но тема только называет предмет, а тезис выражает мысль, которую автор обосновывает. Проверь себя: можно ли задать к найденной фразе вопрос «Что утверждается?». Если это одно название, например «чтение», перед тобой тема, а не тезис.
Иногда приводят пример, не связанный с тезисом, считая любой конкретный случай доказательством. Такой пример не подтверждает главную мысль и отвлекает читателя. Спроси себя, помогает ли он понять, почему тезис верен. Если связь приходится долго объяснять или её вовсе нет, выбери другой пример.
Слово «потому что» может создать впечатление, будто предложение обязательно является доказательством. Однако важна не связка сама по себе, а смысл причины и её отношение к тезису. Прочитай предложение вместе с тезисом и проверь, обосновывает ли оно его. Если причина относится к другой мысли, доказательством для данного тезиса она не будет.
Повтор тезиса в конце иногда принимают за полноценный вывод, потому что текст заканчивается знакомой фразой. Но вывод должен подводить итог доказательствам, а не просто дословно повторять начало. Проверь, показывает ли заключительное предложение, к чему привели доводы. Если итог не учитывает доказательства, уточни его, связав с результатом рассуждения.
Для работы с рассуждением нужно уметь определять тему и главную мысль текста, находить предложения и устанавливать связь между ними. Эти навыки помогают отличать утверждение от его обоснования. Само рассуждение пригодится при подготовке устных ответов, сочинений и объяснении своей точки зрения. В дальнейшем умение строить его поможет различать типы речи и создавать тексты разных жанров.
Чем тезис отличается от темы текста?
Тема называет, о чём говорится в тексте, а тезис выражает главную мысль, которую автор объясняет или доказывает. Например, «книги» — тема, а «книги нужно беречь, потому что они помогают учиться» — тезис.
Обязательно ли в рассуждении приводить пример?
Нет, мысль можно подтвердить объяснением, причиной или фактами. Пример полезен, если он действительно показывает, почему тезис верен.
Может ли в тексте быть несколько доказательств?
Да, автор может привести несколько причин, объяснений или примеров. Каждое из них должно быть связано с тезисом и помогать его обосновать.
Как понять, что вывод относится ко всему рассуждению?
Проверь, подводит ли заключительная мысль итог всем приведённым объяснениям и примерам. Если она касается только одного доказательства, то вывод не охватывает всё рассуждение.
Всегда ли части рассуждения расположены в одном порядке?
Часто сначала формулируют тезис, затем доказывают его и делают вывод. Но порядок может меняться: например, автор сначала приводит наблюдения, а потом формулирует мысль, к которой они его привели.
Продолжаем знакомиться с текстом-рассуждением
