Текст-описание и текст-повествование

Определения и обозначения

Текст — это связное высказывание, предложения которого объединены общей темой и основным смыслом. Тема показывает, о чём говорится, а основной смысл — что именно автор хочет сообщить. Это определение помогает отличить текст от случайного набора предложений: в тексте части связаны и работают на общую мысль.

Текст-описание — это текст, в котором сообщается о признаках предмета, человека, животного или явления. Признаки помогают представить, какой предмет перед нами: например, каков он по цвету, форме или размеру. Описание нужно, когда автор хочет создать у читателя цельный образ, а не рассказать о смене событий.

Текст-повествование — это текст, в котором рассказывается о событиях и действиях, происходящих одно за другим. Читатель узнаёт, что случилось сначала, что произошло потом и чем всё закончилось. Такое определение помогает увидеть развитие события, а не принять отдельные действия за связный рассказ.

Признак предмета — это его особенность, которая помогает охарактеризовать и отличить его: например, у берёзы белая кора. Действие — то, что кто-либо или что-либо делает или испытывает: например, птица взлетела. Эти смысловые опоры позволяют понять, что связывает предложения: общие признаки предмета или действия, складывающиеся в событие.

Как это устроено

Тип речи зависит от цели высказывания, потому что автор выбирает содержание и связи между предложениями в соответствии с тем, что хочет сделать. Если нужно помочь читателю представить предмет, автор отбирает его признаки; если нужно сообщить о событии, он показывает действия. Поэтому полезно спрашивать не только, какие слова встретились, но и зачем они нужны всему тексту.

В описании предложения говорят об одном предмете или группе предметов, связанных общей темой, и называют их признаки. Например, можно сначала указать цвет коры берёзы, затем форму листьев и вид кроны. Такой порядок помогает постепенно составить представление, хотя признаки можно расположить по-разному, если читателю всё равно понятно, что именно описывают.

В повествовании действия и события связываются во времени и по смыслу: одно действие может подготовить следующее или привести к результату. Благодаря этой связи читатель следит за развитием события и понимает, почему оно произошло именно так. Если просто перечислить несколько действий без связи между ними, получится перечень, а не полноценное повествование.

Вопрос «какой?» помогает заметить признаки и предположить, что перед нами описание. Вопрос «что происходит?» или «что произошло?» помогает искать действие и развитие события. Это подсказки, а не единственный способ распознавания: например, в повествовании тоже могут быть слова-признаки, поэтому нужно проверять главную задачу и смысл предложений.

В одном тексте могут встречаться и описание, и повествование, потому что автору иногда нужно и представить обстановку, и рассказать, что случилось. Например, сначала он описывает осенний парк, а затем сообщает о встрече героя с другом. Преобладающий тип определяют по основной задаче текста и тому, какой способ речи занимает в нём главную роль.

Сравнение текста-описания и текста-повествования

Пользуйтесь таблицей как памяткой, но не определяйте тип по одному слову или вопросу. Сначала выясните главную цель текста, затем проверьте, связывают ли предложения признаки предмета или развитие событий. Если заметны оба способа, назовите тот, который преобладает.

Разбор задач

Задача 1. Берёза

Условие: прочитайте короткий текст о берёзе, в котором названы цвет коры, форма листьев и вид кроны. Определите тип текста и объясните ответ. Важно не просто заметить слова, называющие цвет и форму, а понять, для чего они перечислены и к чему относятся.

1. Найдём, о чём говорится в предложениях: все три признака относятся к одной берёзе. Значит, у текста есть общий предмет.

2. Проверим цель: цвет коры, форма листьев и вид кроны помогают представить дерево. Здесь не показано, как происходят связанные одно за другим события.

3. Сформулируем вывод по смыслу текста, а не только по наличию слов-признаков. Ответ: это текст-описание, потому что в нём названы признаки берёзы.

Задача 2. Птенец

Условие: расположите предложения о том, как ученик нашёл птенца, позвал взрослых и помог вернуть его в гнездо, в правильном порядке. Определите тип текста. Порядок нужно восстановить не наугад: он должен показывать ход одного события.

1. Найдём действие, с которого начинается история: ученик обнаружил птенца. Без этого события непонятно, почему он обращается к взрослым.

2. Поставим следующим предложение о том, как ученик позвал взрослых. Их помощь становится возможной после того, как он заметил птенца.

3. Завершим рассказ действием, которое приводит к результату: птенца помогли вернуть в гнездо. Ответ: порядок такой — нашёл птенца, позвал взрослых, помог вернуть его в гнездо; это текст-повествование, поскольку действия развивают событие.

Задача 3. Прогулка в парке

Условие: в тексте сначала описана осенняя аллея, а затем рассказано, как герой встретил друга. Определите, какой тип речи преобладает, и укажите признаки сочетания типов. Само наличие двух частей ещё не говорит, какая из них главная для всего текста.

1. Отметим часть об аллее: если в ней названы её признаки, это фрагмент описания. Он помогает представить обстановку прогулки.

2. Найдём часть о встрече: герой совершает действие, и возникает событие. Это фрагмент повествования, особенно если затем сообщается, что произошло дальше.

3. Сопоставим задачу частей с главной мыслью всего текста. Если главное — рассказать, как прошла прогулка и что случилось, преобладает повествование, а описание аллеи его дополняет; если большая часть посвящена признакам парка, преобладает описание. Ответ: в тексте сочетаются описание аллеи и повествование о встрече, а преобладающий тип определяется по главной задаче и большей смысловой части.

Типичные ошибки

Ошибка: считать любой текст с прилагательными описанием. Прилагательные могут встретиться и в рассказе о событии, если автор уточняет, каким был предмет или герой. Проверяйте, служат ли признаки главной цели текста или лишь дополняют повествование.

Ошибка: определять повествование только по глаголам. Глаголы называют действия, но сами по себе не доказывают, что перед нами рассказ о событии. Проверьте, связаны ли действия по смыслу и развиваются ли одно за другим.

Ошибка: путать порядок предложений в повествовании с простым перечислением. Действия должны образовывать событие, а их связь — помогать понять, что за чем произошло и почему. Чтобы проверить себя, восстановите ход рассказа и спросите, можно ли объяснить переход от одного действия к следующему.

Ошибка: полагать, что весь текст может относиться только к одному типу речи. В рассказе бывают описания, а в описании могут упоминаться действия; их наличие не отменяет основной задачи текста. Определите, какая часть и цель преобладают, и при необходимости назовите оба типа.

Связь с другими темами

Чтобы различать типы речи, нужно уметь находить тему и основную мысль текста. Ещё важно устанавливать смысловую связь между предложениями: так становится понятно, относятся ли они к одному предмету или передают ход события. Эти умения помогают не делать вывод по отдельному слову.

Различение описания и повествования пригодится при создании изложений и сочинений. Оно помогает выбрать, какие сведения включить и как связать предложения: подобрать признаки для образа или выстроить действия в понятном порядке. При анализе чужого текста эти знания позволяют точнее определить авторскую задачу.

Что запомнить

• Текст-описание помогает представить предмет или явление по его признакам.
• Текст-повествование рассказывает о событиях и действиях.
• В описании важны признаки предмета, в повествовании — последовательность событий.
• Вопрос «какой?» может помочь распознать описание.
• Вопрос «что произошло?» может помочь распознать повествование.
• В одном тексте могут сочетаться разные типы речи.