§ 35. Деепричастия несовершенного вида

Определения и обозначения

Деепричастие несовершенного вида — особая форма глагола, которая обозначает добавочное действие, происходящее одновременно с основным. Например, в предложении «Мальчик шёл, насвистывая» основное действие — шёл, а добавочное — насвистывая. Такое определение помогает увидеть, что деепричастие не заменяет сказуемое, а дополняет его.

Добавочное действие — действие, которое деепричастие называет наряду с основным действием сказуемого и которое выполняет тот же деятель. В предложении «Мама готовила, напевая» и готовила, и напевала мама. Проверка деятеля нужна, чтобы правильно связать деепричастие со сказуемым и понять, кто совершает названные действия.

Деепричастия несовершенного вида отвечают на вопросы «что делая?» и «что делав?», причём первый вопрос употребляется чаще. Например, что делая? — читая; что делав? — формы вроде будучи. Вопрос помогает распознать форму и отличить её от других частей речи, но одного вопроса недостаточно: нужно также проверить значение и связь с основным действием.

Как это устроено

Деепричастие несовершенного вида показывает действие, которое длится одновременно с основным или сопровождает его. Это понятно по смыслу: в предложении «Улыбаясь, девочка слушала рассказ» слушание и улыбка происходят в одно время. Если действие деепричастия представить как отдельное завершённое событие, связь между ним и сказуемым изменится, поэтому важно учитывать именно несовершенный вид.

Чтобы найти деепричастие, сначала ищи в предложении основное действие, выраженное сказуемым, а затем выясняй, какое действие добавлено к нему. После этого задай вопросы «что делая?» или «что делав?» и проверь, относятся ли оба действия к одному деятелю. Например, в сочетании «птицы летели, перекликаясь» сказуемое — летели, добавочное действие — перекликаясь, деятель один и тот же: птицы.

Обычный способ образования такой формы — взять основу настоящего времени глагола и присоединить суффикс -а- или -я-. Основа помогает получить нужную форму, потому что она может отличаться от того, что кажется очевидным по неопределённой форме глагола. Сравни: читать — читают — чита- — читая; строить — строят — стро- — строя. Поэтому при образовании сначала полезно подобрать форму настоящего времени.

В некоторых деепричастиях встречаются суффиксы -учи- и -ючи-, например будучи и играючи. Такие формы не являются универсальным способом: их нельзя свободно прибавлять к любому глаголу. Именно поэтому при сомнении лучше опираться на распространённые и проверенные формы, а не создавать новую по аналогии.

Деепричастие сохраняет некоторые признаки глагола, от которого образовано. Например, в форме улыбаясь сохраняются возвратность исходного глагола улыбаться и несовершенный вид: действие может продолжаться вместе с основным. Это свойство помогает точнее описать форму при разборе, а также увидеть её связь с глаголом, от которого она образована.

Деепричастия несовершенного вида

Пользуйся таблицей по порядку: сначала проверь значение и вопрос, затем способ образования. Примеры показывают, что суффиксы могут быть разными, а основа определяется по форме настоящего времени. Формы с -учи- и -ючи- лучше запоминать отдельно, поскольку они не образуются свободно от всех глаголов.

Разбор задач

Образуйте деепричастие несовершенного вида от глагола «читать».

Нужно получить форму, которая называет добавочное действие «читать» и отвечает на вопрос «что делая?». Не следует просто присоединять суффикс к неопределённой форме: сначала выясним, как глагол выглядит в настоящем времени. По этому образцу можно выбрать основу и затем образовать нужную форму.

1. Подберём форму настоящего времени: читать — читают.
2. Выделим основу настоящего времени чита-.
3. Добавим суффикс -я- и получим форму читая.

Проверим результат вопросом: что делая? — читая. Форма обозначает действие, которое может сопровождать основное, например: «Читая письмо, он улыбался». Ответ: читая.

Найдите деепричастия несовершенного вида и укажите, какие действия они обозначают: «Улыбаясь, девочка слушала рассказ».

В предложении уже есть действие, которое выражено сказуемым: девочка слушала. Теперь нужно определить, какое ещё действие названо и кто его выполняет. Такой порядок не даёт принять деепричастие за главное действие предложения.

1. Найдём сказуемое: слушала; это основное действие.
2. Зададим вопрос к слову улыбаясь: что делая? — улыбаясь.
3. Проверим деятеля и время: улыбалась девочка, и слушала девочка; действия происходят одновременно.

Слово улыбаясь — деепричастие несовершенного вида, оно обозначает добавочное действие девочки. Основное действие — слушала рассказ, добавочное — улыбалась. Ответ: деепричастие улыбаясь называет действие, сопровождающее слушание.

Образуйте деепричастия от глаголов «строить», «улыбаться», «быть» и распределите их по способу образования.

Сначала нужно получить формы, а потом сравнить суффиксы. Это важно, потому что не все три слова образуются одинаково, и особую форму нельзя составлять по одному общему шаблону. Для первых двух глаголов ориентируемся на обычные суффиксы, а форму от быть запоминаем как отдельный образец.

1. Строить — строят; от основы стро- образуем деепричастие строя с суффиксом -я-.
2. Улыбаться — улыбаются; образуем форму улыбаясь с суффиксом -я- и сохранением возвратного элемента -сь.
3. От глагола быть получаем будучи; в этой форме используется суффикс -учи-.

Распределим формы по способу образования: строя и улыбаясь содержат суффикс -я-, а будучи — суффикс -учи-. Обрати внимание, что возвратность формы улыбаясь связана с исходным глаголом улыбаться. Ответ: строя, улыбаясь — формы с -я-; будучи — форма с -учи-.

Типичные ошибки

• Ошибка — считать деепричастие названием основного действия. Так бывает, если не найти сказуемое и сосредоточиться только на заметном слове; проверь себя: найди сказуемое и отдельно назови действие, которое оно выражает, и добавочное действие.

• Ошибка — образовывать форму механически от неопределённой формы, не проверяя основу настоящего времени. Так поступают, когда применяют суффикс сразу к слову читать или строить; проверь себя, подобрав форму настоящего времени и выделив основу, как в парах читать — читают — читая.

• Ошибка — путать суффиксы -а- и -я- или добавлять их без проверки исходной формы. Причина часто в том, что ученик запоминает только отдельный пример; проверь получившееся слово по образцу и убедись, что оно образовано от подходящей основы.

• Ошибка — считать, что -учи- и -ючи- можно присоединить к любому глаголу. Такое обобщение возникает из-за знакомых форм будучи и играючи; проверь себя: помни, что эти образования ограничены, а при сомнении используй только известную форму.

Связь с другими темами

Для образования деепричастий нужно знать глагол, его вид и основу настоящего времени. Вид помогает понять характер действия, а основа — правильно построить форму. Без этих знаний трудно объяснить, почему от читать получается читая, а не форма, образованная простым присоединением суффикса к неопределённой форме.

Деепричастия несовершенного вида можно сопоставлять с деепричастиями совершенного вида. Такое сравнение помогает увидеть разницу между одновременным добавочным действием и действием, которое обычно предшествует основному. Позже деепричастия встречаются в составе деепричастных оборотов, поэтому их распознавание пригодится и при постановке знаков препинания.

Что запомнить

• Деепричастие несовершенного вида обозначает добавочное действие.
• Добавочное действие обычно происходит одновременно с основным.
• Основные вопросы: что делая? что делав?
• Чаще всего деепричастия образуются с помощью суффиксов -а- и -я-.
• Отдельные формы образуются с суффиксами -учи- и -ючи-.
• Деепричастие сохраняет некоторые признаки исходного глагола.