Повторение изученного в начальных классах

Определения и обозначения

Звук речи — то, что мы произносим и слышим; буква — знак, которым звук обозначают на письме. Звуки бывают гласными и согласными: при произнесении гласного воздух проходит свободно, а при произнесении согласного встречает преграду. Различать звуки и буквы нужно, чтобы верно произносить и записывать слова.

Морфема — значимая часть слова. В слове могут быть корень, приставка, суффикс и окончание, а часть без окончания называется основой. Разбор на морфемы помогает понять, как построено слово, и найти место орфограммы, то есть написание, которое нужно проверить правилом.

Часть речи — группа слов, объединённых общим значением, вопросами и грамматическими признаками. Самостоятельные части речи называют предметы, признаки, действия и другие явления; служебные помогают связывать слова и выражать отношения между ними. Определяя часть речи, нужно учитывать все признаки, а не только окончание.

Предложение — слово или несколько слов, которые выражают законченную мысль. Его помогают узнать особая интонация и грамматическая основа — главные члены, о которых говорится в предложении. Это отличает предложение от словосочетания, которое только называет предмет или действие точнее.

Как это устроено

Звуки и буквы связаны, но не всегда соответствуют друг другу один к одному: буква может передавать один звук или указывать на его особенности. Е, ё, ю, я иногда обозначают два звука, потому что в определённых позициях перед гласным слышится [й]. Мягкий и твёрдый знаки звука не обозначают, но влияют на чтение соседних букв. Поэтому при разборе слова отдельно считают буквы и звуки, опираясь на произношение.

Состав слова помогает объяснить, почему одни части меняются, а другие сохраняются. Окончание меняется при изменении слова и связывает его с другими словами в предложении: например, лес — в лесу. Корень сохраняет общее значение однокоренных слов, а приставка и суффикс помогают образовывать новые слова: лес — лесной, ходить — приходить. Зная, где находится часть слова, легче применить нужное правило написания.

Чтобы определить часть речи, сначала спросите, что слово обозначает, затем задайте вопрос и проверьте грамматические признаки. Существительное называет предмет, прилагательное — признак, глагол — действие; их формы изменяются по-разному. Одинаковое окончание не делает слова одной частью речи, а один вопрос не всегда достаточен: значение слова зависит от того, как оно употреблено в предложении. Поэтому рассматривайте слово вместе с его окружением.

Слова соединяются в словосочетания, когда одно из них главное, а другое зависит от него и поясняет его: вернулись (откуда?) из леса. Но не всякая пара связанных слов — словосочетание: подлежащее и сказуемое составляют грамматическую основу. Предложение отличается тем, что сообщает законченную мысль и произносится с соответствующей интонацией. Чтобы найти его границы и смысловой центр, сначала ищите грамматическую основу.

Орфографическое правило часто зависит от того, в какой части слова находится сомнительная буква. Одинаковый звук может записываться по-разному в корне, приставке или окончании, поэтому сначала полезно разобрать слово по составу. Затем можно подобрать проверочное слово или вспомнить правило для найденной морфемы. Такой порядок помогает не угадывать написание, а объяснять свой выбор.

Признаки основных частей речи

В таблице собраны признаки шести самостоятельных частей речи. Чтобы определить часть речи, сверяйте вопрос и значение, а затем учитывайте грамматические особенности слова. Пример помогает увидеть, как признаки работают в речи.

Разбор задач

Задача: разделите слова ель, юла, маяк на звуки и буквы; укажите, где их количество не совпадает.

1. В слове ель три буквы: е, л, ь. В начале слова е обозначает два звука [й’] и [э], л — [л’], а ь звука не обозначает.
2. В слове юла три буквы. Ю в начале обозначает два звука [й’] и [у], а л и а — по одному: всего четыре звука.
3. В слове маяк четыре буквы. Я стоит после гласной а и обозначает два звука [й’] и [а]; остальные буквы передают по одному звуку, всего пять.

Ответ: ель — 3 буквы и 3 звука; юла — 3 буквы и 4 звука; маяк — 4 буквы и 5 звуков. Число звуков больше числа букв в словах юла и маяк.

Задача: разберите по составу слова подснежник и лесной.

1. Подберите однокоренные слова: снег, снежный; лес, леса. Сравните значение и найдите общий корень: в слове подснежник это -снеж-, в слове лесной — -лес-.
2. В слове подснежник перед корнем стоит приставка под-, после корня — суффикс -ник-. Слово изменяется: подснежник, подснежника, поэтому в начальной форме есть нулевое окончание.
3. В слове лесной после корня стоит суффикс -н-, окончание -ой. Изменение лесной — лесная помогает увидеть окончание, а часть слова без него — основа лесн-.

Ответ: подснежник: под- — приставка, -снеж- — корень, -ник- — суффикс, окончание нулевое; лесной: -лес- — корень, -н- — суффикс, -ой — окончание. Приставки в слове лесной нет.

Задача: в предложении Утром ребята быстро вернулись из леса определите части речи, грамматическую основу и связи слов.

1. Задайте вопросы и определите значение: ребята — существительное (кто?), вернулись — глагол (что сделали?), утром — наречие (когда?), быстро — наречие (как?), из — предлог, леса — существительное (из чего?).
2. Найдите, о ком говорится и что сообщается: ребята вернулись. Это грамматическая основа, подлежащее — ребята, сказуемое — вернулись.
3. Выделите остальные связи: вернулись (когда?) утром, вернулись (как?) быстро, вернулись (откуда?) из леса. Сочетание из леса включает предлог, а смысловую связь слов показывает вопрос от глагола.

Ответ: основа — ребята вернулись; остальные слова поясняют сказуемое. Подлежащее со сказуемым не включаем в словосочетания.

Типичные ошибки

Ошибка: считать, что число букв всегда равно числу звуков. Так думают, потому что при обычном чтении слово кажется цепочкой одинаковых знаков и звуков. Проверяйте каждую букву по произношению: е, ё, ю, я иногда обозначают два звука, а ь и ъ не обозначают ни одного.

Ошибка: признавать слова однокоренными только из-за похожего написания. Общая последовательность букв может случайно совпасть или иметь разное значение, поэтому внешнего сходства недостаточно. Подберите родственные слова и проверьте, есть ли у них общий корень и смысловая связь; сравните, например, лес и лесной.

Ошибка: определять часть речи только по вопросу. Один вопрос могут задавать слова разных частей речи, а в предложении одно и то же слово может употребляться по-разному. Проверьте ещё значение и грамматические признаки: что слово называет или указывает и как оно изменяется.

Ошибка: считать подлежащее и сказуемое словосочетанием. Их связь заметна, поэтому кажется, что одно слово зависит от другого, но вместе они образуют грамматическую основу. Проверьте себя: если это главные члены, от которых строится сообщение, перед вами основа предложения, а не словосочетание.

Связь с другими темами

Для повторения понадобятся навыки начальной школы: чтение и запись слов, различение гласных и согласных, умение находить основу предложения. Состав слова пригодится при изучении орфографии: он помогает определить место орфограммы и выбрать правило. Знание частей речи и грамматической основы понадобится при разборе предложений и изучении пунктуации. Звуки и буквы станут основой фонетического разбора, а морфемы и части речи — дальнейшего изучения строения слова и грамматики.

Что запомнить

• Звук произносят и слышат, букву пишут и видят.
• Состав слова помогает объяснять написание морфем.
• Однокоренные слова связаны общим корнем и значением.
• Часть речи определяют по значению, вопросу и грамматическим признакам.
• В словосочетании есть главное и зависимое слово.
• Предложение выражает законченную мысль и имеет грамматическую основу.