Что такое речь?

Определения и обозначения

Речь — использование языка для общения, выражения мыслей и чувств. Язык — общая система слов и правил, а речь — то, как человек применяет эту систему в конкретном сообщении. Такое различие помогает понять, почему один и тот же язык звучит по-разному в разговоре друзей и в школьном ответе. Речь нужна, чтобы передать другому человеку именно ту мысль, которая возникла у говорящего.

Устная речь — речь, которую произносят и воспринимают на слух. Её смысл зависит не только от слов, но и от звучания голоса: интонация показывает, например, вопрос это или утверждение, а пауза помогает выделить важную часть. Поэтому при устном общении собеседник может понять отношение говорящего даже по тому, как произнесена фраза. Знание этого помогает говорить выразительно и точнее понимать других.

Письменная речь — речь, которую передают с помощью букв и знаков препинания и воспринимают при чтении. Читатель не слышит голос автора, поэтому смысл приходится передавать словами, пунктуацией и понятным оформлением текста. Например, вопросительный знак помогает распознать вопрос, а абзацы разделяют части сообщения. Это определение нужно помнить, чтобы при письме не рассчитывать на голосовые подсказки.

Речевая ситуация — обстоятельства общения: кто говорит, кому, зачем и где. Они влияют на выбор слов, потому что обращение должно подходить и собеседнику, и цели сообщения. С другом можно говорить непринуждённо, а в официальной просьбе лучше выбрать вежливые и точные выражения. Учитывая ситуацию, легче сделать речь понятной и уместной.

Как это устроено

Речь начинается с потребности что-то сообщить: человеку нужно поделиться мыслью или чувством, задать вопрос либо попросить о помощи. Если такой потребности нет, слова могут остаться просто набором звуков, не связанным с общением. Когда человек понимает, что именно хочет сказать, он выбирает слова и строит из них высказывание. Поэтому цель помогает отделить осмысленную речь от случайного произнесения слов.

Для высказывания нужны язык и сам говорящий: язык предоставляет слова и правила их соединения, а человек выбирает, как ими воспользоваться. Например, из знакомых слов можно составить вопрос, просьбу или сообщение о событии. Конкретное содержание появляется не в словаре само по себе, а когда человек использует слова для выражения своей мысли. Понимание этой разницы помогает увидеть, почему язык общий, а речь каждого человека связана с его намерением.

Устная и письменная речь передают содержание разными способами, потому что собеседники получают сообщение через разные каналы. В разговоре можно услышать ударение, интонацию и паузы, а иногда сразу переспросить или уточнить смысл. В письменном сообщении голос не звучит, поэтому читателю помогают точные формулировки, знаки препинания и оформление текста. Выбирая способ общения, нужно подумать, какие средства помогут адресату правильно понять мысль.

На выбор слов влияют участники общения и его цель: одна и та же просьба может быть дружеской, деловой или вежливо-официальной. Это происходит потому, что собеседнику важно не только содержание сообщения, но и то, как к нему обращаются. Другу можно сказать проще и свободнее, а учителю обычно выбирают уважительную форму обращения. Перед тем как говорить или писать, полезно спросить себя, кому адресовано сообщение и какого результата я хочу добиться.

Речь бывает диалогической и монологической, потому что люди общаются либо по очереди, либо выстраивают высказывание одного говорящего. Диалог состоит из реплик участников: ответ обычно связан с предыдущей репликой, поэтому разговор развивается шаг за шагом. Монолог — развёрнутое высказывание одного человека, например рассказ или сообщение, в котором говорящий сам последовательно раскрывает мысль. Различать эти виды полезно, чтобы понимать, нужно ли отвечать собеседнику или связно излагать содержание самому.

Виды речи и их особенности

Сравнивайте сначала способ передачи и восприятия: это помогает быстро определить, устное сообщение или письменное. Затем посмотрите, какими средствами передаётся дополнительный смысл. Последняя строка напоминает, что собеседника нужно учитывать в обоих случаях, хотя возможности уточнить сказанное различаются.

Разбор задач

Задача 1. Ученик произносит ответ у доски. Нужно определить, устная это речь или письменная. Для этого не достаточно смотреть на то, что ответ может быть заранее записан: важно установить, как именно сейчас передаётся сообщение. Ответ произносится вслух для слушателей.

1. Определяем способ передачи: ученик говорит голосом.
2. Устанавливаем, как воспринимают сообщение: одноклассники и учитель слышат его.
3. Сопоставляем признаки с видами речи: произнесение и восприятие на слух характерны для устной речи.

Ответ. Это устная речь. Если ученик вместо ответа вслух написал бы его на листе или доске, сообщение было бы письменным. Решение зависит от способа передачи, а не от того, подготовил ли говорящий слова заранее.

Задача 2. Сравните просьбу к другу и записку с просьбой для него. Укажите, что изменится в формулировке. В обоих случаях цель одна — попросить друга о чём-либо, но способ передачи различается. Поэтому нужно учесть не только адресата, но и то, сможет ли он услышать интонацию и задать вопрос сразу.

1. Определяем адресата и цель: обращаемся к другу с просьбой.
2. Для устной просьбы выбираем естественные слова; интонация и реакция друга помогут уточнить смысл.
3. Для записки формулируем просьбу яснее, при необходимости добавляем обращение и нужные подробности, поскольку голосовых подсказок не будет.

Ответ. В устной просьбе можно говорить непринуждённо и пояснить её по реакции собеседника. В записке нужно сделать содержание понятным при чтении и подобрать подходящие слова и знаки препинания. Адресат остаётся тем же, но письменный способ требует большей самостоятельности текста.

Задача 3. Прочитайте короткий диалог и перескажите его как сообщение от одного человека, сохранив основную мысль. Здесь нужно изменить форму речи, а не содержание события. В диалоге смысл распределён между репликами разных участников, поэтому при пересказе важно собрать связанные сведения вместе. Нельзя добавлять детали, которых в разговоре не было.

1. Выделяем главную мысль и важные сведения из реплик, не переписывая каждую фразу дословно.
2. Убираем обмен репликами и выбираем одного рассказчика, который сообщит содержание от своего имени.
3. Связываем сведения в последовательный рассказ и проверяем, сохранилась ли основная мысль диалога.

Ответ. Получится монологическое высказывание одного человека, передающее содержание разговора. Чтобы проверить результат, сравните его с исходным диалогом: главная мысль должна остаться той же. Реплики можно переформулировать, но нельзя исказить их общий смысл.

Типичные ошибки

Ошибка — считать речь и язык одним и тем же. Так думают, потому что оба понятия связаны со словами и общением, но язык является общей системой, а речь — её использованием. Проверьте себя: можете ли вы привести пример языка как набора средств и конкретной речи как сообщения? Если различие видно, понятия не смешаны.

Ошибка — думать, что письменная речь представляет собой только запись произнесённых слов. При письме автор должен учитывать читателя и сделать сообщение понятным без голоса, интонации и немедленных пояснений. Такое заблуждение возникает, если сосредоточиться только на буквенной записи. Проверьте текст: понятны ли его цель и смысл человеку, который не слышал устного объяснения?

Ошибка — считать речью любой набор произнесённых слов. Слова должны быть связаны смыслом и служить цели общения, иначе слушатель не получит понятного сообщения. Путаница возникает, когда устное звучание принимают за достаточный признак речи. Чтобы проверить себя, попробуйте назвать, какую именно мысль передают слова и зачем их произносят.

Ошибка — не учитывать, кому и зачем адресовано сообщение. Тогда можно выбрать слишком фамильярный тон для официального обращения или, наоборот, неестественно формальные слова для разговора с другом. Причина ошибки — привычка думать только о собственной мысли, забывая о собеседнике и обстоятельствах общения. Перед отправкой сообщения проверьте, подходят ли слова адресату и помогают ли достичь цели.

Связь с другими темами

До изучения речи полезно знать, что слова называют предметы, действия и признаки, а предложение выражает законченную мысль. Эти знания помогают понять, из каких языковых средств складывается высказывание. Слова дают материал для сообщения, а предложения позволяют связать их в осмысленную мысль. Поэтому речь опирается на уже знакомые части языка.

Понимание речи пригодится при изучении текста, диалога, монолога и речевого этикета. Например, знание о диалоге помогает разбирать обмен репликами, а о монологе — оценивать связное высказывание одного человека. Речевая ситуация также подсказывает, какие правила вежливого общения выбрать. Так общие понятия о речи помогают разбирать конкретные тексты и разговоры.

Различать устную и письменную речь нужно при создании ответов, сочинений и сообщений. Для устного ответа важно произносить мысль ясно и учитывать слушателей, а для письменной работы — выстроить понятный текст. В обоих случаях необходимо выбрать подходящие слова и не потерять основную мысль. Это умение пригодится не только на уроках русского языка, но и в повседневном общении.

Что запомнить

• Речь — использование языка в общении.
• Язык — средство общения, речь — его применение.
• Речь бывает устной и письменной.
• Устную речь произносят и воспринимают на слух.
• Письменную речь записывают и читают.
• Выбор слов зависит от цели и участников общения.
• Диалог — обмен репликами, монолог — высказывание одного человека.