§ 4. Научный стиль

Определения и обозначения

Научный стиль — разновидность речи, которую используют, чтобы сообщать и объяснять знания. Он встречается в учебниках, энциклопедиях, научных статьях и докладах, то есть там, где нужно понятно изложить сведения об устройстве мира. Знание сфер употребления помогает не путать научную речь с разговором или художественным рассказом.

Научный текст — текст, который сообщает знания, объясняет явления и обосновывает выводы. Например, он может описывать, как происходит природный процесс, и объяснять, почему автор считает своё заключение верным. Это определение помогает оценить не только тему текста, но и его задачу.

Термин — слово или сочетание слов, точно называющее специальное понятие в определённой области знаний. К примеру, слова «корень» и «лист» имеют специальные значения в ботанике, отличающиеся от некоторых значений в повседневной речи. Термин нужен, чтобы участники разговора одинаково понимали, о каком понятии идёт речь.

Языковые особенности научного стиля — характерные черты выбора слов, грамматических форм и построения текста. К ним относятся точные термины, нейтральная лексика, логические связи и последовательное изложение. Зная эти признаки, можно распознать стиль и написать собственное объяснение.

Как это устроено

Научный текст должен быть точным, потому что читателю важно получить верные сведения, а не приблизительное впечатление. Если автор расплывчато называет предмет или действие, читатель может понять сообщение иначе. Логичность нужна, чтобы было видно, как факты связаны между собой и почему из них следует вывод.

Термины помогают компактно и однозначно называть специальные понятия. Без них автору пришлось бы каждый раз описывать понятие длинным объяснением, а это затруднило бы чтение. Однако термин полезен только тогда, когда читатель понимает его значение: незнакомое слово следует пояснить или сделать ясным из контекста.

В научном тексте обычно используют книжную и нейтральную лексику, слова в прямом значении и обобщённые наименования. Такая лексика помогает говорить о явлениях спокойно и точно, не отвлекаясь на личные чувства автора. Образные и разговорные слова могут внести эмоциональную оценку или сделать смысл неопределённым, поэтому в объяснении их обычно избегают.

Сложные предложения позволяют показать отношения между частями рассуждения, а причастные и деепричастные обороты — уточнить описание или связать действия. Вводные слова могут обозначить порядок мысли или степень уверенности, а союзы и другие средства связи помогают читателю проследить переход от одного утверждения к следующему. Эти конструкции используют не ради сложности: они нужны, когда помогают последовательно изложить и обосновать мысль.

Чтобы отличить научный текст от других стилей, сначала выясняют цель сообщения и предполагаемого адресата. Одни и те же слова о природе могут встретиться и в объяснении для урока, и в эмоциональном рассказе для читателя. Поэтому отдельное слово или тема не решают вопрос: нужно учитывать, как устроен весь текст и какую задачу он выполняет.

Признаки научного стиля

Пользуйтесь таблицей как списком ориентиров: проверяйте цель, лексику, грамматику и построение вместе. Необязательно, чтобы каждый признак был одинаково заметен в любом научном тексте. Решение принимают по совокупности признаков и задаче сообщения.

Разбор задач

Задача 1. Прочитайте текст: «Корень закрепляет растение в почве и поглощает из неё воду с растворёнными минеральными веществами. Эти вещества поступают к другим органам растения». Определите, научный ли это стиль, и назовите два признака.

1. Определяем цель: текст сообщает сведения о функциях корня, а не рассказывает историю или выражает чувства.
2. Находим признаки: «корень», «минеральные вещества» точно называют понятия, а сведения изложены нейтрально и последовательно.
3. Проверяем связь: во втором предложении сказано, куда поступают вещества, поглощённые корнем, поэтому информация развивается логично.

Ответ. Это научный стиль. Его признаки — точные термины и нейтральное, последовательное сообщение сведений.

Задача 2. Сравните тексты об одном явлении. Первый объясняет, что при нагревании вода испаряется с поверхности, а второй рассказывает, как «озорные капли» исчезают в солнечном воздухе. Определите стиль каждого и обоснуйте ответ.

1. Не делаем вывод только по теме: оба текста говорят об испарении воды.
2. В первом тексте находим цель и средства: он объясняет процесс нейтральными словами, поэтому это научный стиль.
3. Во втором тексте образное выражение «озорные капли» создаёт картину и эмоциональное впечатление; это признаки художественного изложения.

Ответ. Первый текст — научный, второй — художественный. Их различают цель и языковые средства, а не общая тема.

Задача 3. Переработайте разговорную фразу «Когда солнце жарит, вода убегает в воздух, и лужа пропадает» в краткое научное объяснение. Уберите эмоциональные слова, уточните понятия и покажите связь причин и результата.

1. Заменяем разговорное «солнце жарит» точным указанием причины: поверхность воды нагревается.
2. Уточняем процесс: вода с поверхности испаряется, то есть переходит в газообразное состояние.
3. Связываем процесс с результатом: при испарении количество жидкой воды уменьшается, поэтому лужа постепенно исчезает.

Ответ. «При нагревании вода с поверхности лужи испаряется и переходит в газообразное состояние. Поэтому количество жидкой воды уменьшается, и лужа постепенно исчезает». В объяснении нет эмоциональных выражений, а причинно-следственная связь названа прямо.

Типичные ошибки

Ошибка — определять стиль только по теме. Её допускают, потому что одинаковое явление можно описывать в учебнике, рассказе или заметке; однако назначение текстов будет разным. Проверьте, какую задачу решает автор и какие языковые средства выбирает.

Не всякое сложное предложение — признак научного стиля: сложные конструкции встречаются и в других стилях. Эта ошибка появляется, когда грамматическую форму принимают за достаточное доказательство. Проверьте, помогает ли предложение точно передать связь мыслей, и оцените остальные признаки текста.

Незнакомое слово не обязательно является термином. Термин точно обозначает специальное понятие в определённой области, а незнакомым может оказаться обычное слово или редкая форма слова. Чтобы проверить себя, выясните, какое именно понятие называет слово и связано ли оно со специальной областью знаний.

Научный текст не обязан содержать множество терминов. Их количество зависит от темы и адресата: в понятном учебном объяснении специальных слов может быть немного. Проверяйте прежде всего точность и ясность сообщения, а не число терминов; нужное незнакомое понятие должно быть объяснено.

Связь с другими темами

Перед изучением стилей полезно уметь определять тему и основную мысль текста: это помогает понять, о чём говорится и что именно хочет сообщить автор. Различение нейтральной, книжной и разговорной лексики позволяет замечать, почему одни слова подходят для объяснения, а другие придают речи непринуждённость или эмоциональную окраску.

Понимание научного стиля пригодится при изучении официально-делового, публицистического и художественного стилей: сравнивая их цели и языковые средства, легче находить отличия. Эти знания также нужны, когда вы готовите доклад, объясняете учебный материал или письменно обосновываете вывод.

Что запомнить

• Научный стиль служит для сообщения и объяснения знаний.
• Для научного текста важны точность, логичность и объективность.
• Термины называют специальные понятия.
• Слова в научном тексте обычно употребляются в прямом значении.
• Языковые средства помогают последовательно изложить мысль и обосновать вывод.
• Стиль определяют по цели общения и совокупности признаков, а не только по теме.