§ 13. Средства связи в текстах разных функциональных разновидностей языка

Определения и обозначения

Средства связи предложений в тексте — языковые средства, которые помогают соотнести предложения по смыслу и объединить их в целое. К ним относятся, например, повторы, местоимения, союзы и наречия. Они нужны, чтобы читатель видел переход от одной мысли к другой, а текст воспринимался как единое целое.

Цепная связь — способ соединения предложений, при котором каждое следующее развивает мысль предыдущего. Например, слово из первого предложения может повториться или замениться местоимением либо синонимом. Такая связь помогает проследить, как развивается одна мысль.

Параллельная связь — организация предложений, которые относятся к общей теме и могут быть построены сходным образом. При этом каждое предложение не обязательно продолжает предыдущее: они раскрывают тему с разных сторон. Этот способ помогает сопоставить несколько описаний или наблюдений.

Лексический повтор — намеренное повторение слова или выражения в тексте. Повтор может удерживать внимание на одном предмете и соединять соседние предложения. Он нужен не только для связи: в зависимости от контекста повтор также уточняет мысль или делает её выразительнее.

Как это устроено

Связность текста создаётся смыслом, но читателю важно увидеть, как предложения соотносятся друг с другом. Языковые средства дают для этого заметные подсказки: повтор указывает на общий предмет речи, местоимение отсылает к уже названному, а союз или наречие показывает характер перехода. Если такие подсказки уместны, текст легче читать и понимать. Поэтому при анализе полезно искать не только общую тему, но и конкретные слова-связки.

При цепной связи новое предложение обычно опирается на уже известную информацию и добавляет к ней что-то новое. Так предложение продолжает движение мысли, а не начинает отдельную тему. Связь может поддерживаться повтором ключевого слова, его заменой местоимением или синонимом. Например, после слова «берёза» выражение «это дерево» позволяет говорить о том же предмете и одновременно не повторять его название буквально.

При параллельной связи предложения объединены общей темой, но каждое сообщает о ней отдельную сторону. Поэтому между ними не всегда есть последовательное развитие мысли. Сходный порядок слов, одинаковые грамматические формы и повторяющиеся конструкции помогают читателю заметить, что предложения сопоставимы. Такой способ удобен, когда нужно перечислить признаки, описать несколько явлений или представить несколько наблюдений.

Средства связи выбирают с учётом функциональной разновидности языка — цели и особенностей текста. В научном изложении точные термины и логические переходы помогают последовательно объяснить материал. В разговорной речи возможны повторы и неполные конструкции, потому что собеседники опираются на ситуацию общения. В художественном тексте повтор может не только связывать предложения, но и создавать выразительный эффект.

Одно средство связи не имеет единственной задачи на все случаи. Повтор может удерживать тему, уточнять, о чём идёт речь, или усиливать эмоциональное впечатление. Чтобы определить его роль, нужно прочитать соседние предложения и понять, что именно повтор связывает и какой эффект создаёт. Этот же принцип подходит для местоимений и слов-связок: их значение становится ясным в контексте.

Средства связи предложений в текстах разных функциональных разновидностей

Сравнивая тексты, сначала определите их функциональную разновидность и цель. Затем найдите средства связи и объясните, какую работу они выполняют именно здесь. Таблица показывает частые особенности, а не строгий запрет: конкретный текст может использовать средства по-разному.

Разбор задач

Задача 1

Условие. Определите, чем связаны два предложения: «На опушке росла берёза. Это дерево было заметно издалека». Сначала нужно установить, о каком предмете говорится во втором предложении. Затем следует назвать языковое средство и способ связи.

1. Найдём слово, которое называет предмет в первом предложении: это «берёза». Во втором предложении говорится о «дереве», то есть о том же растении.
2. Сочетание «это дерево» указывает на берёзу и заменяет повтор названия. Значит, между предложениями есть смысловая связь, поддержанная местоименным выражением.
3. Второе предложение подхватывает предмет из первого и сообщает о нём новый признак — его заметно издалека. Следовательно, связь цепная.

Ответ. Предложения связаны цепной связью; её средство — местоименное выражение «это дерево», отсылающее к слову «берёза». Такая проверка не позволяет принять местоимение за связь, пока не установлено, к чему оно относится. Мы также видим, что второе предложение добавляет новую информацию о том же предмете.

Задача 2

Условие. Найдите средства связи и определите способ связи в небольшом фрагменте научного текста: «Испарение — переход жидкости в газ. Этот процесс зависит от температуры. При её повышении испарение ускоряется». Нужно проследить, как предложения продолжают объяснение одного явления.

1. Сначала определим тему фрагмента: это испарение. Во втором предложении выражение «этот процесс» заменяет название явления, а слово «зависит» вводит важную характеристику.
2. В третьем предложении местоимение «её» относится к слову «температуры». Слово «испарение» повторено, а сочетание «при её повышении» связывает условие с результатом.
3. Каждое предложение опирается на сведения предыдущего: дано определение, затем названа зависимость, после этого указан результат повышения температуры. Поэтому основа связи здесь цепная.

Ответ. Средства связи — замена названия выражением «этот процесс», местоимение «её», повтор слова «испарение» и наречное сочетание «при её повышении». Они помогают выстроить последовательное научное объяснение. При разборе местоимения важно проверить его связь со словом «температуры», а не только назвать его средство связи.

Задача 3

Условие. Сравните два фрагмента об одном событии и объясните, как организована связь предложений. Публицистический фрагмент: «Город открыл новый парк. Парк станет местом встреч. Теперь у жителей больше пространства для отдыха». Художественный фрагмент: «С утра шёл дождь. Дождь стучал по крышам. Он затих к вечеру». Нужно учитывать не только языковые средства, но и задачу каждого текста.

1. В публицистическом фрагменте повторяется слово «парк», а слово «теперь» связывает сообщение с результатом события. Предложения последовательно сообщают о появлении парка и его значении для жителей.
2. В художественном фрагменте повтор «дождь» удерживает внимание на явлении, а местоимение «он» указывает на дождь. События развиваются во времени: дождь шёл, стучал и затем затих.
3. В обоих случаях есть цепная связь, но роль повтора различается. В первом фрагменте он помогает ясно назвать предмет сообщения, а во втором поддерживает повествование и может усиливать впечатление.

Ответ. Оба фрагмента используют повтор и местоименную замену, чтобы связать предложения. В публицистическом тексте средства помогают изложить событие и его значение, а в художественном — передать развитие картины. Чтобы объяснить различие, нужно учитывать контекст, а не считать повтор автоматически ошибкой или особенностью только одного стиля.

Типичные ошибки

Ошибка: считать любой повтор случайным недостатком. Так думают, потому что в речи часто советуют избегать однообразия. Но повтор может намеренно связывать предложения или выделять важную мысль. Проверьте, помогает ли он удерживать тему или усиливает выразительность; если да, его роль оправдана контекстом.

Ошибка: назвать местоимение средством связи, не выяснив, к чему оно относится. Местоимение само по себе не показывает, какое слово оно заменяет. Ученик может пропустить смысловую связь, если не найдёт это слово в соседнем контексте. Проверьте, можно ли подставить предполагаемое название вместо местоимения, не изменив смысл предложения.

Ошибка: путать цепную и параллельную связь. В обоих случаях предложения могут иметь общую тему, поэтому различие не всегда сразу заметно. При цепной связи мысль подхватывается из предложения в предложение, а при параллельной предложения раскрывают общую тему с разных сторон. Проверьте, добавляет ли каждое новое предложение сведения из предыдущего или просто сообщает отдельный факт о теме.

Ошибка: приписывать средство связи только одному стилю. Так происходит, когда примеры из одного текста принимают за правило для всех текстов. Повторы и местоимения встречаются в разных функциональных разновидностях, а их роль зависит от контекста. Проверьте, помогает ли средство цели именно этого текста, прежде чем связывать его с единственным стилем.

Связь с другими темами

Для анализа связности пригодится умение находить грамматическую основу, местоимения, союзы и наречия, а также распознавать синонимы и однокоренные слова. Эти знания помогают увидеть не только смысловую, но и языковую связь между предложениями. Тема нужна при анализе структуры текста и определении его функциональной разновидности. Она также пригодится при написании сочинений: с её помощью можно выстроить последовательное изложение и проверить, как связаны предложения.

Что запомнить

• Связность — один из признаков текста.
• Предложения связываются и по смыслу, и с помощью языковых средств.
• При цепной связи следующее предложение подхватывает мысль предыдущего.
• При параллельной связи предложения относятся к общей теме.
• Повтор, местоимение, синоним, союз и наречие могут участвовать в связи предложений.
• Выбор и роль средств связи зависят от содержания и функциональной разновидности текста.