§ 6. Переход слов из одной части речи в другую

Определения и обозначения

Переход слов из одной части речи в другую — это употребление слова в новой роли, при котором оно получает соответствующие значение и грамматические признаки, хотя внешне может не измениться. Например, «дежурный» может называть человека, а не признак ученика. Это понятие нужно, чтобы правильно определять часть речи слова в предложении, а не только по его написанию.

Субстантивация — переход прилагательного или причастия в существительное. Например, «больной» может называть человека, «дежурный» — человека, который дежурит, а «столовая» — помещение, где едят. Знание этого термина помогает объяснить, почему слово, похожее на прилагательное, начинает обозначать лицо или предмет.

Исходная часть речи — часть речи, к которой слово относилось в прежнем употреблении, а новая часть речи определяется по его значению и грамматическим признакам в конкретном контексте. Так, «дежурный» в сочетании «дежурный ученик» — прилагательное, а в предложении «Дежурный открыл дверь» — существительное. Различение исходной и новой частей речи помогает описать и историю употребления слова, и его роль именно в данном предложении.

Как это устроено

При переходе слово может сохранять прежний внешний вид, потому что для новой роли не всегда требуется менять его форму. Поэтому одного окончания или привычного звучания недостаточно для определения части речи. Нужно выяснить, что слово означает именно сейчас и как оно связано с остальными словами предложения. Иначе легко принять существительное за прилагательное или наоборот.

Контекст подсказывает значение слова и его роль. В сочетании «столовая ложка» слово «столовая» обозначает признак ложки, отвечает на вопрос «какая?» и связано с существительным «ложка», поэтому это прилагательное. В предложении «Ученики вошли в столовую» слово называет помещение и отвечает на вопрос «куда?», а в сочетании «в столовую» зависит от предлога и является существительным. Сравнение показывает, что решает не одна форма слова, а его употребление.

При субстантивации слово начинает называть лицо или предмет, поэтому приобретает свойства существительного. Оно отвечает на вопросы «кто?» или «что?», может иметь зависимые слова и занимать в предложении место существительного. Например, в выражении «дежурный по классу» слово называет человека, а сочетание «по классу» уточняет, где он дежурит. Эти признаки помогают отличить субстантивированное слово от обычного прилагательного.

Слово, перешедшее в существительное, получает грамматические свойства новой части речи. Например, «дежурный» изменяется по падежам и числам: «дежурный», «дежурного», «дежурным», «дежурные». Эти формы показывают, что слово не просто описывает признак рядом с существительным, а самостоятельно называет человека. Грамматические признаки стоит проверять вместе со значением и ролью в предложении.

Чтобы отличить переход от простого употребления формы другой части речи, рассмотрите слово в предложении целиком. Задайте к нему вопрос, определите, что оно обозначает, найдите зависимые слова и выясните синтаксическую роль. Если слово называет лицо или предмет и ведёт себя как существительное, это может быть субстантивация. Если оно лишь согласуется с существительным и обозначает его признак, перед нами прилагательное, даже когда существительное не названо рядом.

Как определить часть речи слова в контексте

Сравнивайте все признаки в строке, а не делайте вывод по одному окончанию. В левом столбце приведены ориентиры для прилагательного, в правом — для существительного. Таблица помогает проверить решение: задайте вопрос, установите значение, затем рассмотрите связь с другими словами и роль в предложении.

Разбор задач

Задача 1. Определите часть речи слова «дежурный» в предложении «Дежурный открыл дверь» и объясните ответ. Важно не угадывать по окончанию, а установить, что именно слово обозначает здесь. Затем проверьте его вопрос и роль в предложении.

1. Задайте вопрос: кто открыл дверь? — дежурный. Слово называет человека, а не признак другого предмета.
2. Посмотрите на предложение: слово стоит самостоятельно и является подлежащим, то есть называет того, кто совершает действие. Это признаки существительного в данном контексте.
3. Сравните с сочетанием «дежурный ученик»: там слово отвечает на вопрос «какой?» и характеризует существительное «ученик». Значит, в предложении задачи слово употреблено уже в новой роли.

Ответ: «Дежурный» — существительное, образованное переходом прилагательного в существительное. Оно называет лицо и является подлежащим.

Задача 2. Сравните слова «столовая» в сочетаниях «столовая ложка» и «ученики вошли в столовую». Внешне слова почти одинаковы, поэтому сначала определите их значение в каждом случае. Затем задайте вопрос и установите связь с другими словами.

1. В сочетании «столовая ложка» слово обозначает признак ложки и отвечает на вопрос «какая?». Оно согласуется с существительным «ложка», поэтому это прилагательное.
2. В предложении «ученики вошли в столовую» слово называет помещение, куда вошли ученики. Оно зависит от предлога «в» и отвечает на вопрос «куда?», поэтому употреблено как существительное.
3. Сопоставьте результаты: значение и синтаксическая роль изменились, хотя узнаваемая форма слова сохранилась. В первом случае слово характеризует предмет, во втором — называет его.

Ответ: в сочетании «столовая ложка» слово «столовая» — прилагательное, а в предложении «ученики вошли в столовую» — существительное.

Задача 3. Найдите перешедшие в существительные слова в предложении «Больной попросил дежурного вызвать врача», назовите их исходную и новую части речи и укажите грамматические признаки. Для каждого слова отдельно проверьте, кого оно называет и какую роль выполняет. Это позволит не спутать исходное прилагательное с употреблением в данном предложении.

1. Найдите слова «больной» и «дежурного». Первое отвечает на вопрос «кто попросил?», второе — «кого попросил?», оба обозначают людей.
2. Определите их роли: «больной» — подлежащее, «дежурного» — дополнение. Оба слова самостоятельно употреблены как существительные, а не характеризуют названное рядом существительное.
3. Установите исходную часть речи: слова имеют форму прилагательных, а переход в данном контексте превращает их в существительные. «Больной» стоит в единственном числе, именительном падеже; «дежурного» — в единственном числе, винительном падеже.
4. Проверьте грамматические признаки по формам: «больной» можно изменить по падежам, а «дежурного» соотнести с начальной формой «дежурный». Способность изменяться по падежам подтверждает употребление как существительных.

Ответ: «Больной» и «дежурного» — субстантивированные прилагательные, употреблённые как существительные. Исходная часть речи у обоих — прилагательное; новая — существительное.

Типичные ошибки

Определять часть речи только по окончанию или внешнему виду. Так делают, потому что знакомая форма кажется достаточным подсказчиком, но при переходе она может сохраниться. Проверьте себя: сопоставьте слово с контекстом, задайте вопрос и выясните, что оно обозначает. Если оно называет лицо или предмет, одной формы прилагательного для вывода недостаточно.

Считать существительным любое слово, которое может стоять самостоятельно. Самостоятельное положение не всегда доказывает, что слово перешло в существительное: иногда существительное просто не произнесено. Чтобы проверить себя, определите значение слова и его роль, а также выясните, обозначает ли оно признак пропущенного предмета или само называет лицо либо предмет.

Путать субстантивацию с пропуском существительного. Ошибка возникает, когда ученик замечает, что рядом нет названия предмета, и сразу объявляет слово существительным. Проверьте, есть ли у слова самостоятельное значение лица или предмета и проявляет ли оно признаки существительного. Если слово только указывает на признак подразумеваемого предмета, это может быть пропуск существительного, а не переход.

Не различать исходную и новую части речи. Можно назвать только ту часть речи, на которую слово похоже, и не учесть, как оно употреблено в предложении. Чтобы проверить себя, отдельно установите прежнее употребление и роль слова в данном контексте. В ответе укажите исходную часть речи и новую, если переход действительно произошёл.

Связь с другими темами

Чтобы разбирать переход слов, нужно уметь распознавать части речи по значению, грамматическим признакам и синтаксической роли. Тема опирается на знания о прилагательном, причастии и существительном: важно понимать их вопросы и формы изменения. Эти умения понадобятся при морфологическом разборе и разборе предложений, где часть речи определяют по употреблению слова в контексте.

Что запомнить

• Часть речи слова определяют в конкретном контексте.
• При переходе слово может сохранять прежнюю форму.
• Контекст помогает установить значение и грамматические признаки слова.
• Субстантивация — переход прилагательного или причастия в существительное.
• Субстантивированное слово называет лицо или предмет и употребляется как существительное.
• Чтобы определить часть речи, учитывают вопрос, значение, грамматические признаки и роль в предложении.