Переход слов из одной части речи в другую

Определения и обозначения

Переход слов из одной части речи в другую — это изменение принадлежности слова к части речи без изменения его внешней формы. Слово может начать обозначать другое и выполнять в предложении новую роль. Это понятие помогает объяснить, почему одну и ту же форму нельзя всегда относить к одной части речи. Нужно смотреть, как слово употреблено в конкретном предложении.

Субстантивация — переход прилагательного или причастия в существительное. При этом слово начинает называть человека или предмет, например: «Дежурный вошёл». Оно употребляется вместо существительного и может отвечать на вопрос «кто?» или «что?». Этот термин нужен, чтобы назвать такой переход и отличить его от обычного употребления прилагательного.

Адвербиализация — переход слова в наречие. Такое слово начинает обозначать признак действия и отвечает на вопрос наречия, например «как?»: «говорить шёпотом». Оно может пояснять действие и выполнять роль обстоятельства. Понятие помогает заметить, что слово характеризует уже не предмет, а действие.

Часть речи слова в контексте — это его принадлежность к части речи именно в данном предложении. Её устанавливают по значению, вопросу и роли слова среди других слов. Например, «дежурный» может называть признак ученика или самого человека. Поэтому для разбора нужно рассматривать не слово отдельно, а всё предложение.

Как это устроено

Слова нужны, чтобы называть предметы, признаки, действия и другие явления. Когда слово начинает обозначать не признак, а человека или предмет, его употребление меняется, хотя внешняя форма может остаться прежней. Вместе со значением меняется и связь слова с остальными словами в предложении. Поэтому одно и то же слово может оказаться разными частями речи в разных случаях.

При субстантивации прилагательное или причастие называет лицо либо предмет и употребляется как существительное. Это происходит, когда из ситуации понятно, о ком или о чём идёт речь, и отдельное существительное рядом не нужно. Например, в предложении «Дежурный вошёл» слово «дежурный» называет человека. Оно становится главным словом и может быть подлежащим, то есть называет того, о ком говорится в предложении.

Сравним два употребления: «дежурный ученик» и «дежурный вошёл». В первом случае «дежурный» отвечает на вопрос «какой?», относится к слову «ученик» и обозначает его признак. Значит, это прилагательное. Во втором случае слово называет человека, отвечает на вопрос «кто?» и является подлежащим, поэтому оно употреблено как существительное.

При адвербиализации слово начинает обозначать признак действия. Оно поясняет, как, где, когда или каким образом происходит действие, и в предложении обычно является обстоятельством. Например, в сочетании «говорить шёпотом» слово «шёпотом» поясняет, как говорят. Так слово связано уже не с предметом, а с действием, которое оно характеризует.

Чтобы определить часть речи, рассмотри слово в предложении, а не пытайся угадать её только по окончанию. Сначала выясни, что слово обозначает, затем задай к нему вопрос и посмотри, какую роль оно выполняет. Например, вопрос «какой?» и связь с существительным помогают узнать прилагательное, а вопрос «как?» и пояснение действия — наречие. Все три признака вместе дают более надёжный ответ, чем один признак отдельно.

Как меняется часть речи слова в контексте

Сначала найди в предложении слово и выясни, что оно обозначает. Затем задай вопрос и проверь, с каким словом оно связано или какую роль выполняет. Сравнение с примерами в таблице поможет не спутать прилагательное, субстантивированное слово и наречие.

Разбор задач

Задача 1. Определите часть речи выделенного слова в предложении: «Дежурный ученик открыл дверь». Слово «дежурный» стоит перед существительным «ученик», но одного места в предложении недостаточно для ответа. Нужно проверить значение, вопрос и связь с другим словом. Так мы поймём, называет ли оно человека или признак ученика.

1. Найдём слово, к которому относится «дежурный»: это «ученик».
2. Зададим вопрос: ученик какой? — дежурный.
3. Установим значение: слово сообщает признак ученика, а не называет человека вместо существительного.
4. Сделаем вывод: «дежурный» зависит от существительного и является определением, значит, это прилагательное.

Ответ: «дежурный» — прилагательное, потому что оно обозначает признак ученика и отвечает на вопрос «какой?».

Задача 2. Определите часть речи слова «дежурный» и его роль в предложении: «Дежурный открыл дверь». Теперь рядом с этим словом нет существительного, однако это само по себе ещё не доказывает, что оно стало существительным. Проверим, кого или что оно называет, зададим вопрос и выясним, о ком говорится в предложении.

1. Выясним значение: «дежурный» называет человека, который открыл дверь.
2. Зададим вопрос: дверь открыл кто? — дежурный.
3. Проверим роль: слово называет того, кто совершает действие, поэтому является подлежащим.
4. Сделаем вывод: слово употреблено как существительное, то есть произошло субстантивирование.

Ответ: «дежурный» — субстантивированное слово, употреблённое как существительное; в предложении оно является подлежащим.

Задача 3. Сравните выделенные слова в предложениях: «Он говорил тихим голосом» и «Он говорил тихо». В обоих случаях слова связаны с действием «говорил», но обозначают его по-разному. Сравним вопросы и роль слов, чтобы определить, где прилагательное, а где наречие.

1. В первом предложении спросим: голосом каким? — тихим.
2. «Тихим» обозначает признак существительного «голосом», согласуется с ним и является прилагательным.
3. Во втором предложении спросим: говорил как? — тихо.
4. «Тихо» обозначает признак действия, не зависит от существительного и является обстоятельством, выраженным наречием.

Ответ: «тихим» — прилагательное, «тихо» — наречие. Вопрос и связь с другими словами показывают различие их употребления.

Типичные ошибки

Ошибка — определять часть речи только по окончанию. Её допускают, потому что окончания часто помогают узнавать слова, но одна и та же форма может употребляться по-разному в разных предложениях. Проверь себя: задай вопрос к слову, выясни его значение и роль, а затем сравни с другими словами предложения.

Ошибка — считать любое прилагательное без соседнего существительного существительным. Так думают, потому что рядом нет слова, которое обычно называет предмет или человека. Проверь, называет ли само прилагательное лицо или предмет; если оно лишь сообщает признак, одного отсутствия существительного недостаточно для вывода о субстантивации.

Ошибка — путать переход слова с образованием нового слова с помощью приставки или суффикса. Это происходит потому, что оба явления могут менять употребление или значение слова. При переходе внешняя форма сохраняется, а при образовании нового слова добавляется часть слова; сравни форму до и после изменения.

Ошибка — не учитывать синтаксическую роль слова, то есть его работу в предложении. Иногда ученик замечает только вопрос или форму, хотя слово может быть связано с разными словами и выполнять разные задачи. Проверь себя: выясни, от какого слова зависит рассматриваемое слово и каким членом предложения оно является.

Связь с другими темами

Перед изучением перехода слов нужно знать основные части речи, их значения и вопросы. Например, важно уметь отличать признак предмета от признака действия. Также полезно различать главные и второстепенные члены предложения: подлежащее называет того, о ком говорится, а обстоятельство поясняет действие.

Эта тема пригодится при морфологическом разборе — разборе слова как части речи. Сначала нужно определить, к какой части речи слово относится именно в данном предложении, и лишь потом описывать его признаки. Так можно избежать ошибки, когда часть речи определяют по словарной форме, не учитывая контекст.

Что запомнить

• При переходе слово сохраняет форму, но меняет принадлежность к части речи.
• Часть речи слова определяют в контексте.
• При субстантивации слово начинает называть лицо или предмет.
• Субстантивированное слово выполняет в предложении роль существительного.
• При адвербиализации слово начинает обозначать признак действия.
• Для определения части речи учитывают значение, вопрос и синтаксическую роль.