"Русский язык. Теория 5-9 классы. Углубленное изучение", Бабайцева В.В.
Причастие называет признак предмета через действие: например, рыба может быть жареной, то есть её жарили. Иногда связь с действием ослабевает, и слово начинает обозначать качество, как в сочетании «жареная рыба». А иногда причастие начинает называть человека или предмет — например, «учащиеся». Такие переходы помогают понять, почему похожие по форме слова в разных предложениях относятся к разным частям речи. Для этого нужно учитывать значение слова и его место в предложении.
Текст подготовлен нейронной сетью по теме параграфа и не заменяет учебник — важные факты и формулировки сверяйте с ним.
Переход причастия в прилагательное — это изменение, при котором причастие утрачивает значение действия и начинает обозначать признак предмета. Например, слово «жареная» в сочетании «жареная рыба» называет качество рыбы. Это понятие нужно, чтобы не принимать всякое слово с похожей формой за причастие.
Переход причастия в существительное — это изменение, при котором слово, называвшее признак через действие, начинает обозначать лицо или предмет. Так, «учащиеся» могут называть людей, а не признак людей. Понятие помогает заметить, что слово само называет того, о ком говорится.
Причастие в значении прилагательного — слово, которое сохраняет форму причастия, но называет качество предмета, а не действие. Например, в сочетании «жареная рыба» важен признак рыбы, а не то, кто и как её жарил. Различение нужно для точного определения части речи в предложении.
Причастие, перешедшее в существительное, называет лицо или предмет и обычно выполняет в предложении роль существительного. Например, в предложении «Учащиеся вошли» слово «учащиеся» является главным названием людей, а не пояснением к другому слову. Этот признак помогает не искать слово, которое такое причастие будто бы определяет.
Переход причастия в другую часть речи происходит не из-за одной только перемены окончания. Важнее, какое значение слово получает в конкретной речи и как оно связано с другими словами. Поэтому одинаковая форма в разных предложениях может быть разной частью речи. Чтобы решить, чем является слово, нужно рассмотреть всё предложение.
Причастие связано с глаголом: оно сообщает, что предмет совершает действие или что действие совершается над ним. Например, «читающий ученик» — ученик, который читает. Слова, зависящие от причастия, часто показывают эту связь: «читающий книгу ученик». По ним можно задать вопрос от причастия к действию или его участнику.
Когда значение действия ослабевает, причастие может стать прилагательным. В сочетании «жаренная на углях рыба» зависимые слова «на углях» поясняют, как готовили рыбу, поэтому сохраняется связь с действием. В сочетании «жареная рыба» слово называет её качество, а способ приготовления не уточняется. Поэтому для выбора части речи важны и смысл, и зависимые слова, а не только форма.
Причастие может начать называть человека или предмет, если предмет, к которому относился признак, не назван отдельно. Например, «учащиеся» — это те, кто учится; слово само обозначает людей. В таком употреблении оно занимает место существительного: может быть главным словом в предложении и отвечать на вопрос «кто?». Так возникает причастие в значении существительного.
Одно и то же слово может по-разному употребляться в разных предложениях, потому что значение зависит от окружения. Сравните: «Учащиеся вошли» и «учащиеся, готовящиеся к олимпиаде». В первом случае «учащиеся» называет людей, а во втором сообщает о действии людей и имеет зависимое слово «к олимпиаде». Поэтому часть речи определяют не по одному признаку, а по смыслу и роли слова в контексте.
Сравните признаки слова по строкам: не делайте вывод только по одному ответу на вопрос или по наличию зависимых слов. Сначала выясните, что слово обозначает, затем проверьте его связь с действием и роль в предложении. Пример в последней строке показывает, как эти признаки работают вместе.
| Что сравниваем | Причастие | Причастие в значении прилагательного | Причастие, перешедшее в существительное |
|---|---|---|---|
| Что обозначает слово | Признак предмета через действие | Качество или признак предмета | Лицо или предмет |
| Вопрос и значение в предложении | Какой? Что делающий? Что сделанный?; действие важно | Какой?; названо качество | Кто? или что?; назван сам предмет или человек |
| Связь с действием | Сохраняется, слово связано с глаголом | Ослабла или утрачена | Слово называет участника действия или предмет |
| Зависимые слова | Могут пояснять действие: «жаренная на углях» | Часто отсутствуют, но это не единственный признак | Обычно слово само называет лицо или предмет |
| Роль в предложении | Поясняет существительное или сообщает признак предмета | Определяет предмет, как прилагательное | Обычно занимает место существительного |
| Пример | «Рыба, жаренная на углях» | «Жареная рыба» | «Учащиеся вошли в класс» |
Условие. Определите значение слова «жареная» в каждом предложении. Сопоставьте его с действием и проверьте, есть ли зависимые слова. Важно не останавливаться на вопросе «какая?», потому что на него отвечает и причастие, и прилагательное.
Ответ. В первом предложении «жареная» — прилагательное, во втором «жаренная на углях» — причастие. Вывод сделан по значению и связи с действием, а не только по форме слова. Зависимое сочетание во втором примере помогает увидеть эту связь.
Условие. Определите часть речи слова «учащиеся» в обоих предложениях. Нужно понять, называет ли оно людей или обозначает действие людей. Для этого рассмотрите и зависимое слово, и роль слова в предложении.
Ответ. В первом предложении «учащиеся» — причастие в значении существительного. Во втором «учащиеся» тоже называет людей, а «готовящиеся» — причастие с зависимым словом «к олимпиаде». Именно второе слово передаёт действие.
Условие. Составьте два предложения, употребив слово «раненый» как причастие и как прилагательное. Затем объясните, что меняется. Смысл должен быть понятен из предложений, а не только из формы слова.
Ответ. «Раненный осколком» — причастие, а «раненый» в сочетании «раненый боец» употреблено как прилагательное. Различие видно по смыслу и зависимому слову. Одна форма слова в разных контекстах может относиться к разным частям речи.
Ошибка — считать причастием любое слово, похожее на глагольную форму. Так думают, потому что причастие действительно связано с глаголом, но слово могло уже начать обозначать качество или лицо. Проверьте, передаёт ли оно действие и какую роль выполняет в предложении.
Неверно определять часть речи только по наличию или отсутствию зависимого слова. Зависимые слова часто показывают связь причастия с действием, поэтому этот признак кажется решающим. Но их отсутствие не доказывает, что перед нами прилагательное; дополнительно выясните значение слова.
Нельзя считать слово прилагательным только потому, что оно отвечает на вопрос «какой?». Причастие тоже может отвечать на этот вопрос, ведь оно обозначает признак предмета. Для проверки выясните, названо ли действие и есть ли связь с глаголом.
Ещё одна ошибка — не заметить переход в существительное и искать слово, которое «учащиеся» определяет. Ошибка возникает, если ученик ожидает, что причастие всегда поясняет существительное. Задайте вопрос «кто?» или «что?» и проверьте, называет ли слово предмет или лицо само.
Чтобы разобраться в переходе причастий, нужно знать, чем причастие отличается от глагола и прилагательного, а также уметь находить зависимые слова. Эти знания помогают выяснить, сохраняется ли у слова значение действия. Тема связана с определением частей речи и синтаксической роли слов в предложении. Она также пригодится при изучении правописания причастий и отглагольных прилагательных: значение слова помогает понять, как оно употреблено.
Может ли одно и то же слово быть в одном предложении причастием, а в другом — прилагательным?
Да. Например, «раненный осколком боец» — причастие: оно указывает на действие и связано со словом «осколком». В сочетании «раненый боец» слово может обозначать признак и употребляться как прилагательное.
Как понять, что причастие перешло в прилагательное?
Проверьте, называет ли слово действие или устойчивое качество предмета. Если действие уже не важно, а слово обозначает качество, оно употреблено как прилагательное. Сравните: «жаренная на углях рыба» и «жареная рыба».
Всегда ли отсутствие зависимых слов означает, что перед нами прилагательное?
Нет. Зависимое слово помогает распознать причастие, но одно его отсутствие ничего не доказывает. Учитывайте также значение слова и его роль в предложении.
Как отличить причастие, перешедшее в существительное, от обычного причастия?
Причастие обычно обозначает признак предмета и поясняет слово, которое называет этот предмет. Перешедшее в существительное слово само называет лицо или предмет: например, в предложении «Учащиеся вошли в класс» слово «учащиеся» обозначает людей.
Почему для определения части речи важно учитывать всё предложение?
Одинаковая форма может иметь разное значение в разных предложениях. Окружающие слова помогают понять, обозначает ли слово действие, качество или лицо, а также какую роль оно выполняет.
§ 142. Переход причастий в другие части речи
