§ 158. Формообразователь

Определения и обозначения

Формообразователь — морфема, которая образует грамматическую форму слова, не создавая нового слова. Например, -л- в слове читал показывает, что действие происходило раньше. Это понятие помогает увидеть, какая часть слова передаёт грамматическое значение, а не меняет название предмета или действия.

Формообразующая морфема — общее название морфем, служащих для образования форм слова. К ним могут относиться суффиксы и приставки, если они выполняют именно такую работу. Это название удобно, когда мы говорим о разных видах формообразователей вместе.

Формообразующий суффикс — суффикс, с помощью которого образуется грамматическая форма. Например, в слове читал суффикс -л- помогает образовать прошедшее время глагола читать. Так мы можем назвать конкретный вид морфемы и объяснить, как она меняет форму слова.

Формообразующая приставка — приставка, участвующая в образовании грамматической формы. Например, наи- в слове наилучший образует форму превосходной степени прилагательного лучший. Это определение нужно, чтобы помнить: приставка не всегда создаёт новое слово, иногда она помогает образовать форму.

Как это устроено

Чтобы отличить формообразователь от словообразовательной морфемы, сравните значения слов. Словообразовательная морфема создаёт новое слово, которое называет предмет, признак или действие по-новому: лес — лесной. Формообразователь не меняет само слово, а показывает, в какой грамматической форме оно употреблено. Поэтому при проверке нужно смотреть не только на морфему, но и на значение слова целиком.

Формообразователь выражает грамматическое значение, потому что языку нужно показывать, например, когда происходит действие или насколько сильно выражен признак. Суффикс -л- в читал сообщает о прошедшем времени, а -ее в белее указывает на сравнительную степень. При этом речь идёт всё ещё о том же действии читать и о том же признаке белый. Значит, морфема помогает изменить форму слова, а не создать новое название.

Формообразующие морфемы встречаются в разных частях речи, потому что грамматические формы нужны и глаголам, и прилагательным, и другим словам. У глагола можно показать время, у прилагательного — степень сравнения. Например, читал и белее содержат разные формообразователи, поскольку выражают разные грамматические значения. Чтобы определить роль морфемы, сначала выясните, к какой части речи относится слово и какую форму оно имеет.

Формообразователь не включают в основу слова, потому что основа содержит главную часть слова без окончания и без формообразующих морфем. Поэтому при разборе читал суффикс -л- нужно отделить от основы, а не считать частью основы. Иначе границы морфем будут определены неверно. Сначала найдите окончание, если оно есть, затем выделите основу и проверьте, нет ли в слове формообразователя.

В слове читал суффикс -л- указывает на прошедшее время, в слове умнее суффикс -ее показывает сравнительную степень, а в слове наилучший приставка наи- участвует в образовании превосходной степени. Во всех случаях слово получает грамматическую форму, а не новое лексическое значение. Сравнивая формы, можно увидеть, какую именно информацию добавляет морфема. Так её легче отличить от окончания и от словообразовательной морфемы.

Чем формообразователь отличается от словообразовательной морфемы

Пользуйтесь таблицей, когда сомневаетесь в роли морфемы: сначала выясните, форма это того же слова или новое слово. Затем определите, какое значение добавлено, и проверьте, входит ли морфема в основу. Самого внешнего вида морфемы недостаточно для ответа.

Разбор задач

Задача 1. В словах читать и читал найдите формообразователь и объясните, чем различаются эти слова.

1. Сравним значения: оба слова называют одно и то же действие — читать. Нового действия или предмета не появилось.
2. Определим, что различается грамматическое значение: читать называет действие без указания на прошедшее время, а читал показывает, что действие уже происходило.
3. Выделим формообразователь: в читал это суффикс -л-. Он образует форму прошедшего времени того же глагола.

Ответ: -л- — формообразующий суффикс. Слова читать и читал различаются грамматической формой и временем действия, но это формы одного глагола.

Задача 2. Сравните слова белый и белее: укажите формообразователь и назовите грамматическое значение новой формы.

1. Проверим, появилось ли новое слово: белее по-прежнему называет признак белый, а не другой самостоятельный признак или предмет.
2. Установим, что изменилось: белее показывает сравнение — признак выражен сильнее, чем у того, с кем или с чем сравнивают.
3. Найдём морфему, которая создаёт эту форму: это суффикс -ее, образующий сравнительную степень прилагательного.

Ответ: формообразователь — суффикс -ее; белее — сравнительная степень прилагательного белый, а не новое слово.

Задача 3. Разберите слова лес и лесной, а также высокий и высочайший: определите, где морфема образует новое слово, а где — форму слова.

1. Сопоставим лес и лесной. Суффикс -н- помогает образовать новое прилагательное со значением «относящийся к лесу», поэтому это словообразование.
2. Сравним высокий и высочайший. Высочайший сообщает о самой высокой степени признака высокого; это форма превосходной степени прилагательного.
3. Определим роль морфемы: в высочайший суффикс -айш- формообразующий, потому что изменяет степень признака, а не создаёт новое лексическое значение.

Ответ: -н- в слове лесной образует новое слово, а -айш- в слове высочайший образует грамматическую форму превосходной степени.

Типичные ошибки

Ошибка — считать любой суффикс формообразующим. Так думают, потому что суффиксы часто встречаются в словах с изменённой формой, но некоторые из них образуют новые слова. Проверьте себя: если лесной называет новый признак и является отдельным словом, суффикс -н- здесь словообразовательный.

Ошибка — называть читал новым словом по отношению к читать. Кажется, что слова разные, потому что они не совпадают по звучанию и написанию. Но оба называют одно и то же действие, а -л- лишь показывает прошедшее время; подберите формы глагола, чтобы убедиться в этом.

Ошибка — включать формообразователь в основу слова. Её допускают, если выделяют основу просто как всё слово без окончания. Вспомните, что формообразователь в основу не входит, и отдельно отметьте его при разборе, например -л- в читал.

Ошибка — путать формообразователь с окончанием. Обе морфемы связаны с грамматикой, поэтому их функции легко смешать. Проверяйте состав конкретного слова: окончание выделяется отдельно, а формообразователь образует форму; не называйте их одной и той же морфемой.

Связь с другими темами

Чтобы изучать формообразователи, нужно знать, что такое морфема, корень, приставка, суффикс, окончание и основа слова. Эти понятия помогают увидеть части слова и понять, какую работу выполняет каждая из них. Если пока трудно найти основу или окончание, сначала повторите морфемный разбор.

Понимание формообразователей пригодится при морфемном разборе и изучении грамматических форм разных частей речи. Оно помогает объяснить, как слово показывает время или степень сравнения, не превращаясь в новое слово. Эти знания нужны, чтобы точнее разбирать слова и правильно определять их грамматические признаки.

Что запомнить

• Формообразователь образует форму слова, а не новое слово.
• Формообразователь передаёт грамматическое значение.
• Суффикс может быть как формообразующим, так и словообразовательным.
• Одинаковую функцию морфемы определяют по её роли в конкретном слове.
• Формообразователь не входит в основу слова.
• Окончание и формообразователь — разные морфемы.