§ 60. Группы вводных слов и вводных сочетаний слов по значению

Определения и обозначения

Вводные слова — это слова, с помощью которых говорящий выражает своё отношение к сообщаемому. Например, в предложении «Вероятно, поезд задержится» слово «вероятно» показывает неуверенность говорящего и не называет ни предмет, ни действие. Вводные слова помогают понять, как именно следует воспринимать сообщение.

Вводные сочетания слов — это несколько слов, которые выполняют ту же роль, что и вводное слово. Например, «к счастью» выражает чувство, «по-моему» указывает на личное мнение, а «во-первых» помогает упорядочить мысли. Умение распознавать такие сочетания нужно, чтобы определить их смысл и правильно поставить знаки препинания.

Группы вводных слов по значению — это объединения вводных слов и сочетаний в зависимости от того, что они выражают. Одни показывают уверенность, другие передают чувства или называют источник сообщения. Такое деление помогает не просто узнать знакомое слово, а точнее понять отношение говорящего к сказанному.

Как это устроено

Вводные конструкции могут показывать, насколько говорящий уверен в сообщении. «Конечно» выражает уверенность, а «вероятно» и «может быть» — предположение, поэтому с их помощью говорящий обозначает степень достоверности сказанного. Сравните: «Конечно, мы успеем» и «Вероятно, мы успеем»: во втором случае говорящий не утверждает это так уверенно. Значит, группа определяется по тому, какое отношение к достоверности выражено.

Иногда вводное сочетание передаёт чувство или оценку говорящего. «К счастью» сообщает о радости или благоприятной оценке, «к сожалению» — о сожалении, а «удивительное дело» выражает удивление. Такие конструкции не описывают само событие, а показывают эмоциональную реакцию на него. Поэтому их значение ищут не в действии, а в отношении говорящего к сообщению.

Другая группа вводных конструкций указывает, откуда получена информация. «По-моему» представляет сообщение как мнение говорящего, «по словам очевидцев» ссылается на свидетелей, а «как говорят» — на распространённое мнение или чужие слова. Источник важен, потому что он помогает понять, кому принадлежит сообщение и на чём оно основано. Не путайте такую ссылку с оценкой достоверности: «вероятно» говорит об уверенности, а не об источнике.

Чтобы показать порядок мыслей и связь между ними, используют конструкции «во-первых», «кроме того», «наоборот». Первая помогает начать перечисление, вторая присоединяет дополнительную мысль, а третья указывает на противопоставление. Эти слова нужны читателю как ориентиры: по ним легче увидеть, как части рассуждения соотносятся друг с другом. Их конкретную роль можно проверить по связи с соседними предложениями.

Некоторые вводные конструкции помогают пояснить, как оформляется или уточняется мысль. «Словом» подводит итог, «иначе говоря» переформулирует сказанное, а «точнее» уточняет формулировку. Говорящий использует их не для сообщения нового факта о предмете, а чтобы направить понимание уже высказанной мысли. Поэтому эту группу определяют по тому, какую работу конструкция выполняет в речи.

Группы вводных слов и сочетаний по значению

Пользуйтесь таблицей как подсказкой: сначала найдите смысл конструкции в предложении, затем сопоставьте его со столбцом «Что выражают». Примеры показывают типичные случаи, но значение всё равно нужно проверять по контексту. Одна группа может включать и отдельные слова, и сочетания.

Разбор задач

Задача 1. Найдите вводное слово в предложении «К счастью, дождь скоро закончился» и определите, что оно выражает. Чтобы не принять обстоятельство за вводную конструкцию, сначала выясним, относится ли сочетание к действию «закончился». Затем определим, какую реакцию оно передаёт. Такой порядок помогает связать распознавание конструкции с её значением.

1. Выделяем сочетание «к счастью» и проверяем его смысл: оно сообщает не о том, как закончился дождь, а о чувствах говорящего.
2. Определяем значение по контексту: говорящий считает окончание дождя благоприятным событием и выражает радость.
3. Относим сочетание к группе чувств и эмоциональной оценки. В начале предложения оно отделено запятой.

Ответ: вводное сочетание «к счастью» выражает радость и положительную оценку события, поэтому относится к группе чувств.

Задача 2. Распределите «вероятно», «по словам учителя», «во-первых», «к сожалению» по группам значений. Необходимо не просто вспомнить список, а установить, что означает каждая конструкция: насколько говорящий уверен, кто сообщил сведения, какую связь выражает слово или какое чувство передаёт. Разберём элементы по очереди.

1. «Вероятно» показывает предположение, то есть неуверенность говорящего.
2. «По словам учителя» называет источник информации; это сочетание отсылает к чужому сообщению.
3. «Во-первых» обозначает порядок мыслей и начало перечисления.
4. «К сожалению» выражает сожаление, поэтому относится к группе чувств и эмоциональной оценки.

Ответ: «вероятно» — уверенность или неуверенность; «по словам учителя» — источник сообщения; «во-первых» — порядок мыслей; «к сожалению» — чувства и эмоциональная оценка.

Задача 3. Составьте связный текст из нескольких предложений, используя вводные конструкции разных групп, и объясните их значение. Подойдёт, например, небольшой рассказ о школьной экскурсии. Выбирая конструкции, нужно следить не только за их значением, но и за тем, чтобы они помогали развивать общую мысль. После текста проверим каждую из них.

1. Записываем текст: «Во-первых, мы приехали в музей рано. По словам экскурсовода, здание построили больше ста лет назад. К счастью, все успели рассмотреть старые фотографии».
2. Находим конструкции: «во-первых» организует перечисление, «по словам экскурсовода» указывает на источник сведений, «к счастью» передаёт чувство.
3. Проверяем связность: предложения рассказывают об одной экскурсии, а вводные конструкции помогают обозначить порядок, источник информации и отношение рассказчика.

Ответ: получился связный текст с вводными конструкциями трёх групп. Их значение определено по роли в контексте, а не только по словарному перечню.

Типичные ошибки

Первая ошибка — определять группу только по отдельному слову, не учитывая контекст. Её допускают, когда запоминают примеры как неизменный список, хотя значение конструкции может уточняться в предложении. Проверьте, что именно выражает слово в данном случае, и соотнесите его с соседними частями текста.

Вторая ошибка — считать вводным любое слово, которое встречалось в перечне. Знакомая форма ещё не доказывает, что слово выражает отношение говорящего: в другом предложении оно может быть членом предложения. Для проверки найдите грамматическую основу и установите, связано ли слово с одним из членов предложения.

Третья ошибка — смешивать уверенность и источник сообщения. Это происходит потому, что обе группы помогают охарактеризовать информацию, но делают это по-разному: «вероятно» показывает степень уверенности, а «по словам очевидцев» называет источник. Задайте два разных вопроса: «Насколько говорящий уверен?» и «Откуда он узнал?»

Четвёртая ошибка — путать вводные слова с членами предложения и автоматически ставить запятые возле знакомой формы. Причина в том, что узнавание слова подменяет разбор его роли в предложении. Сначала определите, является ли оно членом предложения и что выражает в контексте, а уже потом решайте, нужно ли обособление.

Связь с другими темами

Для изучения вводных конструкций полезно уметь находить грамматическую основу — главные члены предложения, составляющие его основу. Это помогает отличать слова, которые входят в предложение как его члены, от вводных, выражающих отношение говорящего. Если сначала установить связи между словами, легче проверить роль предполагаемой вводной конструкции.

Тема продолжает изучение вводных слов и знаков препинания при них. Понимание групп по значению помогает распознавать такие конструкции в тексте и объяснять, что они добавляют к сообщению. При этом пунктуационное решение зависит от того, действительно ли слово вводное в данном контексте.

Что запомнить

• Вводные слова и сочетания выражают отношение говорящего к сообщению.
• Группу вводной конструкции определяют по её значению в контексте.
• Вводные слова могут выражать уверенность или неуверенность.
• Вводные конструкции могут передавать чувства и указывать на источник сообщения.
• Некоторые вводные слова обозначают порядок мыслей или способ их оформления.
• Одна и та же смысловая группа может включать отдельные слова и сочетания слов.