"Русский язык. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений (VIII вид)*", Якубовская Э.В., Галунчикова Н.Г.
Предложения бывают нераспространёнными и распространёнными. Нераспространённое предложение состоит только из грамматической основы, а распространённое имеет ещё и второстепенные члены. Они поясняют главные слова или другие второстепенные члены и делают сообщение точнее. Чтобы определить вид предложения, сначала найдите подлежащее и сказуемое, а затем проверьте, есть ли слова, отвечающие на дополнительные вопросы.
Текст подготовлен нейронной сетью по теме параграфа и не заменяет учебник — важные факты и формулировки сверяйте с ним.
Грамматическая основа — главные члены предложения: подлежащее и сказуемое. Подлежащее называет того, о ком или о чём говорится, а сказуемое сообщает, что делает предмет или каков он. По основе мы понимаем, о чём построено предложение.
Нераспространённое предложение — предложение, состоящее только из грамматической основы. Например: «Снег идёт». Такое определение помогает увидеть, что в предложении нет слов, которые дополнительно поясняют действие или предмет.
Распространённое предложение — предложение, в котором кроме грамматической основы есть второстепенные члены. Например: «Зимой тихо идёт снег». Оно сообщает больше подробностей о времени, месте, признаке или предмете действия.
Второстепенные члены предложения — слова, которые поясняют главные или другие второстепенные члены. Они отвечают на вопросы где?, когда?, какой?, что? и другие. Благодаря им можно точнее передать мысль.
Сначала в предложении нужно найти грамматическую основу. Определите, кто или что является предметом речи, — это подлежащее, и что о нём говорится, — это сказуемое. Например, в предложении «Птицы улетели» слова «птицы» и «улетели» образуют основу, потому что без них сообщение не будет полным.
Если после нахождения основы других членов нет, предложение называют нераспространённым. В нём выражена только главная мысль: кто-то действует, предмет находится в каком-то состоянии или происходит событие. Например, в предложении «Наступила осень» нет слов, которые уточняют время, место, признак или предмет действия.
Второстепенные члены делают предложение распространённым, потому что добавляют к главной мысли новые сведения. Сравните: «Наступила осень» и «Ранняя осень наступила в сентябре». Во втором предложении слова «ранняя» и «в сентябре» уточняют сообщение, поэтому оно становится более подробным.
Чтобы определить связь второстепенного члена с другими словами, задайте вопрос от известного слова. В сочетании «читает книгу» от сказуемого задаём вопрос «читает что?», а в сочетании «осенний день» от существительного задаём вопрос «день какой?». Такой способ помогает понять роль слова и не принять его за часть грамматической основы.
Добавление второстепенных членов не изменяет грамматическую основу, потому что они только поясняют уже существующие главные члены. В предложениях «Дети читают» и «Дети вечером читают книгу» основа одна и та же — «дети читают». Изменился объём сведений, но главная мысль и её грамматическая основа сохранились.
В таблице сначала найдите грамматическую основу, а потом проверьте, есть ли слова, которые к ней относятся. Если есть хотя бы один второстепенный член, предложение будет распространённым. Примеры помогают сравнить оба вида.
| Признак | Нераспространённое предложение | Распространённое предложение |
|---|---|---|
| Состав | Только грамматическая основа | Грамматическая основа и второстепенные члены |
| Наличие или отсутствие второстепенных членов | Второстепенных членов нет | Есть один или несколько второстепенных членов |
| Пример предложения | «Снег идёт» | «Зимой тихо падает снег» |
| Вопрос для определения вида предложения | Есть ли кроме основы другие члены? Нет. | Есть ли кроме основы другие члены? Да. |
| Роль в речи | Передаёт главную мысль кратко | Передаёт мысль подробно и точно |
Нужно определить вид предложения «Наступила осень» и назвать его грамматическую основу. Для этого нельзя ориентироваться только на количество слов. Сначала найдём главные члены, а затем проверим остальные слова.
Ответ: предложение «Наступила осень» нераспространённое. Его грамматическая основа — «осень наступила».
Нужно преобразовать предложение «Дети читают», добавив слова, отвечающие на вопросы где?, что?, когда?. Основу менять нельзя: подлежащее «дети» и сказуемое «читают» должны остаться. Новые слова будут пояснять действие.
Ответ: получившееся предложение «Дети вечером читают книгу в библиотеке» распространённое. Его основа по-прежнему «дети читают», а остальные слова являются второстепенными членами.
Нужно распределить предложения «Снег идёт», «Зимой тихо падает снег», «Птицы улетели на юг» на две группы. В каждом предложении сначала найдём основу, а затем проверим, есть ли поясняющие слова. Это позволяет обосновать ответ, а не угадывать его по длине предложения.
Ответ: нераспространённое предложение — «Снег идёт». Распространённые предложения — «Зимой тихо падает снег» и «Птицы улетели на юг».
Ошибка 1. Ученик считает распространённым любое длинное предложение. Так бывает, потому что он смотрит на количество слов, а не на их роль. Проверьте себя: найдите основу и установите, есть ли второстепенные члены.
Ошибка 2. Подлежащее или сказуемое принимают за второстепенный член. Причина ошибки — неумение определить, о ком говорится и что сообщается. Сначала выделите грамматическую основу, а уже потом рассматривайте остальные слова.
Ошибка 3. Предложение называют нераспространённым, не заметив обстоятельство, дополнение или определение. Обычно ученик находит основу и прекращает разбор. Задайте вопросы где?, когда?, что?, какой? к оставшимся словам.
Ошибка 4. Однородные главные члены считают второстепенными. Например, в предложении «Дети и взрослые играют» слова «дети» и «взрослые» — однородные подлежащие. Проверьте, отвечают ли они на вопрос о том, кто действует: тогда это главные члены.
До изучения темы нужно уметь находить главные и второстепенные члены предложения, определять грамматическую основу и задавать вопросы к словам. Эти знания помогают понять, какие слова являются обязательными для основы, а какие только поясняют её.
Дальше умение различать виды предложений пригодится при синтаксическом разборе и расстановке знаков препинания. Оно также помогает составлять более точные устные и письменные высказывания: краткие предложения передают основную мысль, а распространённые добавляют подробности.
Может ли предложение из двух слов быть распространённым?
Да, может. Например, в предложении «Дети читают» есть только грамматическая основа, поэтому оно нераспространённое. В предложении «Дети читают книгу» слово «книгу» — второстепенный член, поэтому предложение распространённое.
Как отличить второстепенный член от главного?
Сначала найдите, кто или что действует, и что говорится о подлежащем. Эти главные члены образуют грамматическую основу. Остальные слова поясняют их или другие слова и отвечают на дополнительные вопросы.
Всегда ли длинное предложение является распространённым?
Нет, количество слов само по себе не определяет вид предложения. В предложении могут быть однородные подлежащие или сказуемые, но второстепенных членов не будет. Поэтому сначала нужно найти грамматическую основу.
Можно ли сделать нераспространённое предложение распространённым?
Да, для этого к грамматической основе добавляют второстепенные члены. Например, «Дети читают» можно изменить на «Дети вечером читают книгу в библиотеке». Основа «дети читают» при этом остаётся прежней.
Что делать, если в предложении несколько подлежащих или сказуемых?
Нужно найти все главные члены и понять, какие слова составляют грамматическую основу. Подлежащие или сказуемые могут быть однородными и соединяться союзом. Затем проверьте, есть ли слова, которые не входят в основу и поясняют её.
Нераспространённые и распространённые предложеня
