Главные и второстепенные члены предложения

Определения и обозначения

Грамматическая основа — главные члены предложения, подлежащее и сказуемое, которые связаны между собой по смыслу и грамматически. Иначе говоря, это самая важная часть сообщения: она показывает, о ком или о чём говорится и что сообщается. Найдя основу, легче понять предложение и не принять поясняющие слова за главные.

Подлежащее — главный член предложения, обозначающий, о ком или о чём говорится; отвечает на вопросы именительного падежа кто? что? Например, в предложении «Птица поёт» подлежащее — птица. По нему мы узнаём, кто выполняет действие или о ком сообщается признак.

Сказуемое — главный член предложения, обозначающий действие, состояние или признак подлежащего; отвечает на вопросы что делает? каков? что с ним происходит? В предложении «Птица поёт» сказуемое — поёт, оно сообщает о действии птицы. По сказуемому становится понятно, что именно говорится о подлежащем.

Второстепенные члены предложения — слова, которые поясняют главные или другие второстепенные члены; к ним относятся дополнение, определение и обстоятельство. Они добавляют подробности: например, уточняют предмет, признак или условия действия. Их удобно находить после того, как уже определена основа.

Как это устроено

Чтобы найти грамматическую основу, сначала определи, о ком или о чём говорится, а затем найди действие, состояние или признак этого предмета. Первый вопрос помогает обнаружить подлежащее, второй — сказуемое. Такой порядок нужен, потому что без понимания смысла можно ошибочно принять за подлежащее первое попавшееся слово.

Подлежащее и сказуемое называют главными членами, потому что обычно именно они передают основное содержание предложения. Например, из слов «Мальчик читает книгу вечером» основу «мальчик читает» уже можно понять как сообщение о действии. Остальные слова не заменяют это сообщение, а уточняют его: что читает мальчик и когда.

Дополнение обозначает предмет, на который направлено действие, и отвечает на вопросы косвенных падежей: кого? чего? кому? чему? кого? что? кем? чем? о ком? о чём? Чтобы найти его, задай вопрос от слова, которое обозначает действие, и проверь, на какой предмет это действие направлено. Например, в сочетании «читает книгу» слово книгу называет то, что читают.

Определение обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? чей? Чаще всего оно связано с существительным и помогает узнать, о каком именно предмете идёт речь. В сочетании «школьный портфель» слово школьный поясняет существительное портфель: оно называет его признак.

Обстоятельство обозначает место, время, причину, цель или способ действия. К нему задают вопросы где? когда? почему? зачем? как? Например, слово утром отвечает на вопрос когда? и уточняет время действия, а быстро отвечает на вопрос как? Такие вопросы помогают увидеть, что обстоятельство сообщает об условиях действия, а не называет предмет, на который оно направлено.

Главные и второстепенные члены предложения

В таблице собраны вопросы и связи, которые помогают различать члены предложения. Пользуйся ею после того, как прочитал предложение и понял его смысл: сначала найди основу, а потом проверяй оставшиеся слова. Одного вопроса иногда недостаточно, поэтому учитывай и значение слова.

Разбор задач

Задача 1. Найди грамматическую основу в предложении «Снег идёт». Нужно установить, о чём говорится и что происходит. Не ищи основу только по порядку слов: проверяй смысл вопросами.

1. Спрашиваем: что идёт? Снег. Значит, снег — подлежащее.
2. Уточняем, что сообщается о снеге: что делает? Идёт. Это сказуемое.
3. Проверяем связь: слова снег и идёт вместе сообщают о действии снега.

Ответ: грамматическая основа — снег идёт; снег — подлежащее, идёт — сказуемое. Других членов в этом предложении нет.

Задача 2. Разбери предложение «Маленький мальчик читает книгу». Сначала отделим основу от слов, которые добавляют подробности, чтобы не перепутать признак мальчика с главным сообщением.

1. Спрашиваем, кто читает? Мальчик — подлежащее.
2. Что делает мальчик? Читает — сказуемое. Основа предложения — мальчик читает.
3. Какой мальчик? Маленький. Это определение, оно поясняет существительное мальчик.
4. Читает что? Книгу. Это дополнение: оно называет предмет, на который направлено действие.

Ответ: мальчик — подлежащее, читает — сказуемое, маленький — определение, книгу — дополнение. В основу входят только мальчик читает.

Задача 3. Разбери предложение «Утром дети быстро собрали школьные портфели». Здесь есть несколько поясняющих слов, поэтому будем задавать вопрос к каждому из них и проверять его значение.

1. Кто собрал? Дети — подлежащее. Что сделали дети? Собрали — сказуемое; основа — дети собрали.
2. Собрали когда? Утром. Это обстоятельство времени. Собрали как? Быстро — обстоятельство образа действия.
3. Собрали что? Портфели. Это дополнение, потому что оно называет предмет, на который направлено действие.
4. Портфели какие? Школьные. Это определение: оно обозначает признак предмета и поясняет слово портфели.

Ответ: дети — подлежащее, собрали — сказуемое, утром и быстро — обстоятельства, портфели — дополнение, школьные — определение. Основа — дети собрали, остальные слова добавляют подробности.

Типичные ошибки

Первая ошибка — считать подлежащим первое слово предложения. Так думают, потому что часто подлежащее действительно стоит в начале, но порядок слов может меняться. Проверяй, о ком или о чём говорится, и задавай вопрос кто? что? Например, в предложении «Утром дети играли» первое слово — не подлежащее.

Вторая ошибка — искать сказуемое только среди глаголов. Глагол часто обозначает действие, поэтому его легко заметить, но сказуемое также может сообщать о состоянии или признаке: например, «День тёплый». Спроси, что говорится о подлежащем, и проверь вопросы каков? что с ним происходит? Это поможет не пропустить сказуемое, выраженное не глаголом.

Третья ошибка — путать дополнение и обстоятельство. Это происходит, если ученик задаёт вопрос наугад и не смотрит, что обозначает слово. Проверь, называет ли оно предмет, связанный с действием, или указывает место, время, причину, цель либо способ действия. Например, «встретил друга» — дополнение, а «встретил вечером» — обстоятельство времени.

Четвёртая ошибка — включать в грамматическую основу все слова, которые связаны с подлежащим или сказуемым. Второстепенные члены могут тесно пояснять главные, но от этого не становятся частью основы. Чтобы проверить себя, оставь только подлежащее и сказуемое и прочитай получившееся основное сообщение. Затем верни уточняющие слова и определи, что именно они поясняют.

Связь с другими темами

Чтобы разбирать предложения, нужно уметь находить существительные и глаголы, задавать к словам вопросы и различать падежные вопросы. Эти знания помогают определить подлежащее, сказуемое и дополнение. Умение видеть члены предложения пригодится при синтаксическом разборе, постановке знаков препинания и составлении распространённых предложений, то есть предложений с поясняющими словами. Позже оно поможет изучать однородные члены, обращения и сложные предложения.

Что запомнить

• Грамматическая основа состоит из главных членов предложения.
• Подлежащее отвечает на вопросы кто? что?
• Сказуемое обозначает действие, состояние или признак подлежащего.
• Дополнение отвечает на вопросы косвенных падежей.
• Определение обозначает признак предмета.
• Обстоятельство обозначает место, время, причину, цель или способ действия.
• Чтобы разобрать предложение, сначала находят основу, затем второстепенные члены.