§ 30. Главные и второстепенные члены предложения

Определения и обозначения

Подлежащее — главный член предложения, который называет того, о ком или о чём говорится, и отвечает на вопросы именительного падежа кто? что? Например, в предложении «Собака лает» подлежащее — «собака». Оно помогает определить предмет речи и понять, к кому относится сообщение.

Сказуемое — главный член предложения, который сообщает, что говорится о подлежащем, и отвечает на вопросы что делает? каков? кто он такой? и другие. В предложении «Собака лает» сказуемое — «лает». Оно показывает действие, признак или состояние предмета речи, поэтому без него нельзя понять, что именно о подлежащем сообщается.

Грамматическая основа — подлежащее и сказуемое вместе либо один главный член в односоставном предложении. Например, в «Собака лает» основа — «собака лает», а в «Темнеет» она состоит из одного главного члена. По основе можно увидеть, какое главное сообщение передаёт предложение.

Второстепенные члены предложения — члены предложения, которые поясняют главные или другие второстепенные члены. В предложении «Собака громко лает во дворе» слова «громко» и «во дворе» уточняют, как и где происходит действие. Они добавляют детали, но не входят в грамматическую основу.

Как это устроено

Чтобы найти грамматическую основу, сначала определи, о ком или о чём говорится, а затем выясни, что именно сообщается об этом предмете. Такой порядок помогает не спутать предмет речи с его признаком или обстоятельством. Например, в предложении «У берега шумели высокие сосны» говорится о соснах, а сообщается, что они шумели. Значит, основу составляют слова «сосны шумели», а остальные слова нужно разбирать отдельно.

Подлежащее и сказуемое образуют основу, потому что отвечают на два главных вопроса сообщения: кто или что является предметом речи и что о нём говорится. Подлежащее называет этот предмет, а сказуемое связывает с ним действие, состояние или признак. Если убрать поясняющие слова, основное сообщение обычно сохраняется: «Высокие сосны шумели у берега» — «сосны шумели». Именно поэтому основа помогает выделить главное содержание предложения.

Главные члены образуют основу, а второстепенные распространяют её или уточняют другие слова. Сравни: «Дети играли» и «Дети весело играли во дворе». В обоих предложениях основа — «дети играли», а слова «весело» и «во дворе» добавляют сведения о действии. Чтобы проверить роль слова, выясни, входит ли оно в основную пару или лишь поясняет её участника.

Второстепенный член связан с тем словом, которое он поясняет, и отвечает на вопрос от этого слова. Например, в сочетании «читать книгу» слово «книгу» связано с глаголом «читать», а в «интересную книгу» слово «интересную» поясняет существительное «книгу». Эти связи помогают увидеть, кто совершает действие, на что оно направлено и при каких обстоятельствах происходит. Благодаря уточнениям слушатель или читатель получает более точную картину.

Синтаксическую роль слова определяют по его значению и связи с другими словами в предложении, а не только по вопросу. Вопрос полезен, но одного его иногда недостаточно: значение слова и его место в грамматической связи тоже важны. Например, слово «весна» в «Весна наступила» называет того, о ком говорится, а в «Мы ждали весну» обозначает то, чего ждали. Поэтому роль устанавливают в контексте всего предложения.

Главные и второстепенные члены предложения

Таблица показывает, какой смысл обычно выражает каждый член предложения и какую роль он выполняет. Вопросы помогают начать разбор, но окончательное решение принимай с учётом связи слова с другими членами. Проверяй, входит ли слово в грамматическую основу или поясняет другое слово.

Разбор задач

Задача 1. Найти грамматическую основу в предложении «Птицы поют». Нужно определить, о ком говорится, а затем найти сообщение об этом. В коротком предложении оба главных члена выражены явно. Сначала проверяем подлежащее, потом сказуемое.

1. Задаём к слову «птицы» вопрос кто? Это слово называет тех, о ком говорится, и стоит в именительном падеже, значит, оно является подлежащим.
2. Выясняем, что сообщается о птицах: они что делают? Поют. Слово «поют» — сказуемое, оно обозначает действие подлежащего.
3. Соединяем найденные главные члены: подлежащее «птицы» и сказуемое «поют» составляют грамматическую основу.

Ответ: грамматическая основа — «птицы поют».

Задача 2. Разобрать по членам предложение «Маленький щенок весело бежал по дорожке». Сначала отделяем основное сообщение от пояснений, чтобы не включить все слова в основу. Затем выясняем, какие слова связаны с подлежащим и сказуемым. Вопросы задаём от тех слов, которые уже определили, а не отдельно от всего предложения.

1. Спрашиваем, о ком говорится: кто бежал? Щенок. Это подлежащее, потому что называет предмет речи и отвечает на вопрос именительного падежа.
2. Спрашиваем, что сообщается о щенке: что он делал? Бежал. Это сказуемое, поэтому основа предложения — «щенок бежал».
3. Уточняем подлежащее: щенок какой? Маленький. Слово «маленький» — определение, оно обозначает признак щенка.
4. Уточняем действие: бежал как? Весело; бежал где? По дорожке. Это обстоятельства, они характеризуют действие и называют место, где оно происходило.

Ответ: «щенок» — подлежащее, «бежал» — сказуемое, «маленький» — определение, «весело» и «по дорожке» — обстоятельства.

Задача 3. Сравнить предложения «Наступила весна» и «Весна наступила» и определить главные члены. В обоих предложениях говорится о весне, и в обоих сообщается, что она наступила. Первое слово в каждой фразе не обязательно занимает одну и ту же роль только потому, что стоит первым. Проверим значение слов и их грамматическую связь.

1. В первом предложении задаём вопрос: что наступило? Весна. Слово «весна» отвечает на вопрос именительного падежа и называет предмет речи, поэтому это подлежащее.
2. Определяем сообщение о весне: что она сделала? Наступила. Это сказуемое, следовательно, основа первого предложения — «весна наступила».
3. Во втором предложении задаём те же вопросы. «Весна» отвечает на вопрос что? и называет предмет речи, а «наступила» сообщает о ней действие.

Ответ: в обоих предложениях подлежащее — «весна», сказуемое — «наступила». Положение слов изменилось, но их синтаксические роли остались прежними.

Типичные ошибки

Ошибка — считать подлежащим первое слово предложения. Так кажется, потому что подлежащее часто стоит в начале, но порядок слов может меняться: «Наступила весна». Проверь, кто или что названо предметом речи, задай вопрос именительного падежа и установи связь со сказуемым. Позиция слова сама по себе роль не определяет.

Ошибка — определять член предложения только по падежу или части речи. Ученик может рассуждать, что существительное всегда подлежащее, однако существительные бывают и дополнениями: «Мы увидели птицу». Чтобы проверить себя, выясни значение слова именно в этой фразе и посмотри, от какого слова к нему задаётся вопрос. Одна и та же часть речи способна выполнять разные синтаксические роли.

Ошибка — включать второстепенный член в грамматическую основу. Это происходит, когда ученик принимает за главное каждое слово, которое кажется важным для смысла. Найди подлежащее и сказуемое, а затем проверь, можно ли убрать пояснение, сохранив основное сообщение: «Птицы громко поют» — «Птицы поют». Слова «громко» в основе нет.

Ошибка — путать вопрос к слову с его синтаксической ролью. Один и тот же вопрос не всегда показывает, какую функцию слово выполняет: важна также связь с другими словами и значение. Чтобы проверить себя, сначала найди слово, от которого задаётся вопрос, а затем реши, что именно поясняется. Не делай вывод о роли только по формулировке вопроса.

Связь с другими темами

Для разбора членов предложения пригодятся знания о частях речи, вопросах к словам и грамматической связи в словосочетании. Часть речи помогает узнать, каким словом выражен член предложения, а вопросы и связи показывают его роль в конкретной фразе. Эти сведения связаны, но не заменяют друг друга: роль слова определяется в предложении, а не только по его части речи.

Умение находить основу нужно при синтаксическом разборе и постановке знаков препинания. Оно помогает увидеть, сколько грамматических основ в предложении и как связаны его части. Это важно при изучении простых и сложных предложений, а также при объяснении того, почему между частями ставится или не ставится знак препинания.

Что запомнить

• Грамматическая основа — главная часть предложения.
• Подлежащее называет то, о чём говорится.
• Сказуемое сообщает главное о подлежащем.
• Второстепенные члены поясняют другие слова.
• Сначала находят грамматическую основу, затем разбирают остальные члены.
• Синтаксическую роль слова определяют по его связи с другими словами в предложении.